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公共心理学

公共心理学. 第一章. 绪 论. 第一章 绪 论. 学习目的与要求 理解心理科学的研究对象、学科性质、历史发展和各学派基本状况 明确研究和学习心理学的任务、意义、原则和方法 了解心理科学的发展状况和趋势. 第一章 绪 论. 第一节 心理学的研究对象 与学科性质 第二节 意识 第三节 学习和研究心理学的任务和意义 第四节 心理学研究应遵循的原则和方法 第五节 心理学的历史与发展. 第一节 心理学的研究对象. 一 、 心理学研究什么 心理学是研究人的 心理现象 及其 活动规律的科学。 .

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Presentation Transcript

  1. 公共心理学

  2. 第一章 绪 论

  3. 第一章 绪 论 学习目的与要求 • 理解心理科学的研究对象、学科性质、历史发展和各学派基本状况 • 明确研究和学习心理学的任务、意义、原则和方法 • 了解心理科学的发展状况和趋势

  4. 第一章 绪 论 第一节 心理学的研究对象与学科性质 第二节 意识 第三节 学习和研究心理学的任务和意义 第四节 心理学研究应遵循的原则和方法 第五节 心理学的历史与发展

  5. 第一节 心理学的研究对象 一 、 心理学研究什么 心理学是研究人的心理现象及其 活动规律的科学。 返回章目录

  6. 第一节 心理学的研究对象 二、 心理学的学科性质与分类 （一）学科性质 心理学是属于自然科学和社会科学之间的中间科学 ，或者叫做边缘学科。 它既是一门基础学科,又是一门应用学科。

  7. 第一节 心理学的研究对象 （二）心理学的分类 • 从研究内容分 感觉心理学、知觉心理学、记忆心理学…… • 从研究具体对象分 婴幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学…… • 从应用范围分 教育心理学、医学心理学、……

  8. 第二节 意 识 一、什么是意识 意识（Consiciousness)是人所特有的反映现实的最高形式，是人对现实自觉的、有目的的、有组织的反映。 意识是人与动物心理的根本区别。 返回章目录

  9. 第二节 意 识 二、意识的作用 • 控制信息的输入 • 组织已经输入的信息 • 分析信息，调控行为

  10. 第二节 意 识 三、意识在心理学中的地位变化 心理学研究对象的变化： 灵魂 意识 行为 意识（无意识） 和行为

  11. 第二节 意 识 四、无意识 （一）什么是无意识 无意识（Subconsciousness) 是个体未曾觉察到的心理活动过程。相对意识而言。 （二）弗洛伊德对无意识的研究 认为无意识包括大量的观念、愿望、想法等，由于不被社会道德、伦理规范所允许，被压抑在无意识中。既不说也不做，但并未消失，且有巨大影响作用。

  12. 第二节 意 识 意识 无意识

  13. 无意识的应用 通过下面口头禅可相应了解某个人的个性特点： • A.说真的、老实说、的确、不骗你 • B.应该、必须、必定会、一定要 • C.听说、据说、听人讲 • D.可能是吧、或许是吧、大概是吧 • E.但是、不过 • F.啊、呀、这个、那个、嗯

  14. 第三节 学习和研究心理学的任务和意义 一、学习和研究心理学的任务 揭示人类心理现象发生、发展和变化的规律 即描述心理事实、揭示心理规律、指导实践应用 • 影响人心理的因素： • 环境因素 • 生理因素 • 心理因素 返回章目录

  15. 第三节 学习和研究心理学的任务和意义 二、学习和研究心理学的意义 （一）理论意义 （二）实践意义 有助于建立并坚持辨证唯物主义观点。 • 为提高生产效率、社会管理、医疗保健等服务 • 为提高教育质量服务 • 有效预测并有准备地对待某些心理现象

  16. 第四节 心理学的研究原则和方法 一、心理学研究方法的理论基础 西方：实证主义、现象学、释义学 我国: 心理学界对心理学方法论的基本共识： 辨证唯物主义与历史唯物主义既是科学心理学研究方法的理论基础，又是选择具体方法的指导思想。 返回章目录

  17. 第四节 心理学的研究原则和方法 二、心理学研究应遵循的基本原则 （一）客观性原则 （二）发展性原则 （三）系统性原则 坚持实事求是的态度， 设计研究方法时注意问题 ☆研究社会发展过程中人类心理的发展规律 ☆ 研究个体不同年龄阶段的心理变化 既对心理现象进行多水平、多层次、多角度的系统分析，又对各种心理现象及其成因之间的相互联系、相互作用进行系统的整体研究 此外，还有教育性原则。

  18. 第四节 心理学的研究原则和方法 三、心理学研究的主要方法 研究心理学的方法很多，其中主要有观察法、实验法、测量法、谈话法、作品分析法和模拟法。 还有自我观察法和数量统计分析法等。 选用哪种方法主要取决研究的任务。

  19. 第五节 心理学的历史与发展 “心理学有一个悠久的过去 但却仅有短暂的历史” ——艾宾浩斯（H.Ebbinghaus） 返回章目录

  20. 第五节 心理学的历史与发展 一、心理学是一门古老而年轻的科学 • 悠久的过去： • 在国外，公元前4世纪，心理学专著——《论灵魂》； • 在中国，心理学也有悠久历史渊源。 • 由于当时没有科学的方法，心理学还不能成为一门独 • 立学科，从属于哲学或其他学科。

  21. 第五节 心理学的历史与发展 一、心理学是一门古老而年轻的科学 • 短暂的历史： 1879年，德国心理学家冯特(Wundt)在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，成为科学心理学建立的标志，心理学成为一门独立学科。

  22. 第五节 心理学的历史与发展 二、心理学派简介 从19世纪末到20世纪初，心理学家从不同视角研究心理现象，在建构理论和体系时产生了明显的对立和分歧，形成了心理学所特有的学派林立的局面。 学派林立，一方面使初学者感到迷茫，一时分辨不出哪家说的正确；另一方面可开拓思路，从不同角度、运用不同方法研究问题，汲取各家所长。 • 心理学派简介

  23. 第五节 心理学的历史与发展 三、心理学的现状与发展趋势 （一）西方心理学的现状与发展趋势 • 重实证研究，轻理论建设 • 重应用研究，轻基础研究 • 认知心理学方兴未艾 • 人本主义心理学向心理学各个领域渗透 • 学派对立与学派交融并存 • 心理学分裂加深与心理学统一的呼声高涨 • 对东方心理学思想日益关注 • 重视心理学理论建设 • 对实验心理学进行反思，课题琐碎，不能解决社会生活中的主要问题 新动向

  24. 第五节 心理学的历史与发展 （二）俄罗斯心理学发展现状与趋势 • 继承了前苏联的心理学遗产 • 加强了对维果斯基心理学思想的研究 • 形成了对心理现象的统一认识 • 出现了轻基础建设、重应用研究的倾向 • 产生了许多新的分支学科，包括哲学、伦理学、心理学、社会学、教育学等学科，其研究对象就是人：如人学、命运心理学、主体心理学等

  25. 第五节 心理学的历史与发展 （三）中国心理学的现状与展望 心理学在我国的发展 1.传播阶段 2.发展阶段 3.停滞阶段 4.再次发展 5.再次停滞 6.顺利发展 20世纪70年代末到80年代初，我国心理学教学机构和科研机构相继恢复，心理学进入顺利发展阶段，取得了令人瞩目的成绩。

  26. 复习思考题 1.心理学的研究对象是什么？如何理解心理学的学科性质？ 2.什么是意识、无意识？意识的作用有哪些？ 3.简述研究心理学的原则和方法。 作业： 心理学与我的大学生活（第五周）

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