Download
1 / 26
260 likes | 366 Vues
Folkeskolereform. Proceslinje for folkeskolereform - 2014. Den ny folkeskolereform er gennemgribende. Den er omfattet lærernes arbejdstid, organiseringen af den daglige undervisning, samarbejde med forældre og et stærkt samarbejde mellem faggrupper primært mellem lærere og pædagoger.
E N D
Proceslinje for folkeskolereform - 2014 Den ny folkeskolereform er gennemgribende. Den er omfattet lærernes arbejdstid, organiseringen af den daglige undervisning, samarbejde med forældre og et stærkt samarbejde mellem faggrupper primært mellem lærere og pædagoger. Målet er, at vi får et samlet ejerskab til den ny skolereform og tænker de muligheder der er i reformen ind i en ny organisering af vores skole. Vi vil igennem året have løbende og forskellige fokus, på det første temadag har vi fokus på hensigten med reformen og på de fysiske arbejdspladser. Fra december og frem til sommerferien er der elevinddragelse. Iværksættes primært af det store elevråd PR – møde Fokus på samarbejde faggrupper imellem Sådan ser Reformen ud på TDS Reform-uge. Uge 24. For hele skolen Temadag: hvad siger reformen og arbejdspladser Reformen ”hvor er vi” Reform forlig 14. Januar + 20. Januar 2014 8. oktober 2013 25. Marts 2014 26. Maj 2014 10. juni Forår 2013 Orientering: Sådan ser FSR ud på TDS pr. 1.8.2014 Temaaften: Værdier, hensigt og mål Kontaktforældremøde 20. nov. 2014 På Tove Ditlevsens Skole ønsker vi en faglighed der motiverer den enkelte elevs potentialer. Elevens forudsætninger er i fokus for organiseringen og gennemførelsen af vores undervisning, og vi tror på, at alle børn lærer i fællesskab. Aktiv deltagelse, oplevelser og nuancer er vigtige elementer når vi tænker undervisning og samarbejde mellem alle impliceret er grundlaget. Inklusion betragtes som et fællesskab, hvor alle børn trives fagligt og socialt og personligt.
Dagsorden Vision for ToveDitlevsens Skole Folkeskolereformen Udmøntning på Tove Ditlevsens Skole Elevernes dag på Tove Ditlevsens Skole Elevernes udbytte af reformen
Vision for Tove Ditlevsens Skole ”FRA JEG TIL VI”
”Fra jeg til vi” • År 2013/2014, påbegyndt arbejdet med ”fra jeg til vi” • Kulturforandring i lyset af skolens opgave i dag • Fra person til profession • Fra undervisning til læring • År 2014
Lærersituationen Arbejdstidsregler Folkeskolereformen Flere timer til eleverne Øget faglighed Kompetenceløft af lærerne Rammerne for arbejdstid Ingen særskilt forberedelsestid Fuld tilstedeværelse Årgangsteam dækker kendt fravær + 2. – 5. sygedag
Reformens formål • Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan • Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater • Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes bl.a. gennem respekt for professionel viden og praksis
Reformens indhold • En længere og mere varieret skoledag • 45 minutters (i gennemsnit) bevægelse som en dimension • Lektiecafé og faglig fordybelse • Sprogfagene • Valgfag • Pauser
Reformens indhold • Understøttende undervisning • Pædagoger i skolen • Holddeling • Skabe retning og ro
Reformens indhold Den åbne skole • Skolen skal åbne sig mod lokalmiljøet • Samarbejde med institutioner og virksomheder mfl.
Reformens indhold Læringsmål • Synlighed • Elevplaner • Tydelige sociale og fagfaglige mål • Bedre undervisningsmiljø
Elevernes skolegang Fra august 2014 til næste folketingsvalg • 0. – 3. klasse 28 klokketimer (+ 2 timer frivillig lektiecafé) • 4. – 6. klasse 30 klokketimer (+ 3 timer frivillig lektiecafé) • 7. – 9. klasse 33 klokketimer (+ 2 timer frivillig lektiecafé) Efter næste folketingsvalg • 0. – 3. klasse 30 klokketimer inkl. 2 timer lektiecafé • 4. – 6. klasse 33 klokketimer inkl. 3 timer lektiecafé • 7. – 9. klasse 35 klokketimer inkl. 2 timer lektiecafé
Reformen på Tove Ditlevsens Skole • Samarbejde med de lokale • Byggeri understøtter vision • Læringsmål • Tæt samarbejde om eleven, årgangen og forældrene • Fleksibelt skema, udgangspunkt i læring
Organisering i årgangsteam • Hensigten med den afdelingsopdelte skole er en endnu bedre undervisning for vores elever og bedre og mere tilfredsstillende arbejdsbetingelser for de ansatte. • Målet for den afdelingsdelte skole med samarbejde i årgangsteams er at styrke • udviklingen af undervisningen af årgangens elever • udviklingen af samarbejdet om den enkelte elev – med eleven og forældrene • Udvikling og samarbejde om læringsmål for alle børn – herunder synlige og tydelige læringsmål
Farvel til klasselæreren Goddag til kontaktlæreren
Kontaktlærer • Kontaktlærerens opgave er, at være det kommunikative bindeled mellem skolen, barnet og forældrene om det, der vedrører barnets generelle skolegang.
Samarbejdet mellem Skole og hjem • Det daglige samarbejde i en ”ny folkeskole” • Elevteams og elevteamssamtaler på TDS • Behovssamtaler
Elevernes udbytte • Fagligt dygtigere end i dag • Sammenhæng i skoledag • Sammenhæng i læring • Flere bliver uddannelsesparate • Betydningen af den sociale arv skal mindskes • Den almene dannelse styrkes • Styrkelse af fællesskaber
