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EDUCAÇÃO INTEGRAL NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL

EDUCAÇÃO INTEGRAL NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL. ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL (ETI) PRECISA: a) Ser outra escola b) Ter outra proposta educacional c) Ter outro professor. COMEÇAR DE NOVO. ETI – ESCOLA DO FUTURO. 1. Sair da coisa pobre para o pobre 2. Não oferecer o mesmo

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EDUCAÇÃO INTEGRAL NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL

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Presentation Transcript

  1. EDUCAÇÃO INTEGRAL NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL (ETI) PRECISA: a) Ser outra escola b) Ter outra proposta educacional c) Ter outro professor COMEÇAR DE NOVO

  2. ETI – ESCOLA DO FUTURO 1. Sair da coisa pobre para o pobre 2. Não oferecer o mesmo 3. Oferecer algo bem superior 4. Redefinir o que é escola 5. Redefinir o que é professor 6. Redefinir o que é pedagogia 7. Redefinir novas tecnologias 8. Escola da sociedade do conhecimento 9. Necessariamente emancipatória 10. À frente dos tempos

  3. PREPARAÇÃO DOCENTE 1. Pelo menos seis meses antes 2. Mesmo professor de manhã e tarde 3. Supressão da aula como centro 4. Estudante produz conhecimento 5. Elaboração de problematizações 6. Produção própria docente 7. Ambientes virtuais de aprendizagem 8. Avaliação processual 9. Redesenho curricular 10. Pesquisa & Elaboração

  4. PROJETO PEDAGÓGICO 1. Direito de aprender bem 2. Sem “teoria oficial” 3. Liberdade docente, desde que resolva 4. Alfabetizar no 1º ano 5. Sem progressão automática 6. Sem recuperação, reprovação 7. Tempo de estudo, não aula 8. Pedagogia da AUTORIA 9. AVAs – computador e internet 10. Família, comunidade

  5. PROBLEMATIZAÇÃO, PESQUISA, ELABORAÇÃO 1. Estudante elabora todo dia 2. Professor organiza 3. Ambiente interdisciplinar 4. Reconstruir conteúdo curricular 5. Redução da carga – aprofundar 6. Turma menor ou dois docentes 7. Exercício permanente de autoria 8. Livros texto = material de pesquisa 9. Cuidar de um por um 10. Conhecimento próprio

  6. EXEMPLO 1 Química e física Geografia e história Matemática ÁGUA Meio ambiente e economia Língua portuguesa

  7. EXEMPLO 2 Um galo sozinho não tece uma manhã; ele precisará sempre de outros galos. De um que apanhe esse grito que lê e o lance a outro; de um outro galo que apanhe o grito de um galo antes e o lance a outro e de outros galos que com muitos outros galos se cruzem os fios de sol de seus gritos de galo, para que a manhã, desde uma teia tênue, se vá tecendo, entre todos os galos. 1. Texto poético – interpretação 2. Matemática (estatística)

  8. AVALIAÇÃO PROCESSUAL 1. Não depois, durante 2. Parte da aprendizagem 3. Avalia-se o que se produz 4. Produção diária (4) 5. Aprimoramento da AUTORIA 6. Mudança DOCENTE 7. Cuidar que o aluno produza 8. Orientar & Avaliar 9. A melhor chance para quem precisa 10. Direito de aprender bem

  9. AVAs 1. Estudante precisa 2. Primeira inclusão: professor 3. Tecnologias não aprendem por nós 4. Sem determinismos 5. Só valem, se aprendemos melhor 6. Olhar do Educador 7. Web 2.0 – AUTORIA 8. Textos multimodais 9. Pesquisar na web 10. Plataformas autorais

  10. IDEB

  11. Índice de Desenvolvimento Humano - 2011 Fone: PNUD

  12. Alunos com aprendizado adequado/série (%) Todos pela Educação

  13. Criança plenamente alfabetizada aos 8 anos (%) Jovens de 16 anos com EF concluído: 2011 –64.9% Jovens de 19 anos com EM concluído: 2011 –51.1% Todos pela Educação

  14. CRÍTICOS DA AULA SINGAGPURA: Teach less, learn more! BLIGH. 2000. What’s the Use of Lectures? PRENSKY. 2010. Teaching Digital Natives SCHNEIDER. 2007. “Chalkbored” LINN/EYLON. 2011.Aprenderciência ROSEN. 2010. Rewired KAFAI et alii. 2009. Computer Clubhouse FINKEL. 2000. Teaching with your Mouth shut GEE/HAYES. 2011. Videogames SLOTTA/LINN 2009. WISE. Pesquisa ANDRIESSENet al. 2010. Arguing to Learn WEINBERG. 2011. To big to know

  15. EM VEZ DA AULA 1. Japão: 10 tópicos, não 40... 2. Finlândia: docente usa no máximo 50% do tempo para “aula” 3. Outro tempo: planejar, estudar, discutir, produzir 4. Prensky: em vez de “aluno”, “pesquisador” 5. Magolda: promover autoria do aluno 6. Nova geração: interagir, participar, produzir coletivamente

  16. AULA: PROCEDIMENTO SUPLETIVO 1. Aula útil: introdutória; organizadora; ilustrativa; planejadora...; palestra... 2. Aula pode ser, mas não é essencial para a aprendizagem 3. Não pode, jamais, substituir a participação produtiva do aluno 4. Acabou o aluno passivo 5. Acabou o público cativo 6. Aula inútil: copiada para ser copiada 7. Apostilas e repasses

  17. CUIDAR DO PROFESSOR 1. Não pode ser antiprofissão 2. Desvalorização histórica 3. Trabalhar numa escola só 4. Prova de que educação vale a pena 5. Escola pública – pobre para o pobre 6. Escola privada – instrucionista pedrodemo&gmail.com www.pedrodemo.blogspot.com.br

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