1 / 17

TÁMOP 3.1.5/12 - 2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA

TÁMOP 3.1.5/12 - 2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA. A pedagógiai e-portfólió Kimmel Magdolna PhD ELTE BTK Angol Nyelvpedagógia Tanszék. A prezentáció tartalma:. A pedagógiai e-portfólió szerepe a minősítés folyamatában Az e-portfólió definíciója, típusai Az e-portfólió tartalma

maura
Télécharger la présentation

TÁMOP 3.1.5/12 - 2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. TÁMOP 3.1.5/12 - 2012 - 0001PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA A pedagógiai e-portfólió Kimmel Magdolna PhD ELTE BTK Angol Nyelvpedagógia Tanszék

  2. A prezentáció tartalma: • A pedagógiai e-portfólió szerepe a minősítés folyamatában • Az e-portfólió definíciója, típusai • Az e-portfólió tartalma • A reflexió szerepe az e-portfólióban • Az e-portfólió elkészítésének támogatása • Az e-portfólió értékelési célú használatának problémái és előnyei

  3. I. Az e-portfólió szerepe a minősítés folyamatában A pedagógusok minősítése kompetencia alapon történik majd. (A nyolc kompetencia részletes leírását 8/2013. (I. 30.) EMMIrendelet tartalmazza.) Aminősítés célja annak vizsgálata, hogy a minősítésre jelentkező pedagógus kompetenciái elérték-e az adott gyakorlati idő után elvárható fejlettségi szintet. Ennek megállapításához több, különböző adatforrásból nyert információ áll majd az értékelők rendelkezésére.

  4. Adatforrások • e-portfólió és az e-portfólióvédés • óra(k)/foglalkozás(ok) megtekintése, óraelemzés, értékelés • az intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó dokumentumai • az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások tapasztalatai és az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés összegző értékelése

  5. II. A pedagógiai e-portfólió definíciója, típusai A pedagógiai e-portfólió a pedagógus munkáját bemutató dokumentumgyűjtemény. Típusai: Munkaportfólió: a munkaportfólió hosszabb időszak teljes dokumentációját tartalmazza, és így átfogó képet ad készítőjének fejlődéséről, erőfeszítéseiről. Az értékelési portfólió: az értékelési céllal készült portfólió egy dokumentumválogatás, amely ebben az esetben a pedagógus kompetenciáinak megfelelő szintű fejlettségét hivatott bizonyítani.

  6. III.A pedagógiai e-porfólió tartalma • a szakmai önéletrajz • a nevelő-oktató munka dokumentumai • a pedagógiai szakmai és egyéb tevékenységeinek bemutatása, dokumentumai • önálló alkotói, művészeti tevékenységeinek bemutatása, dokumentumai • a pedagógust foglalkoztató intézmény rövid bemutatása • a szakmai életút értékelése

  7. A nevelő-oktató munka dokumentumai A pedagógiai e-portfólió ezen része tartalmaz: a. alapdokumentumokat, b. szabadon választott dokumentumokat. Miért? • A pedagógiai e-portfólió új fogalom a pedagógusok többsége számára. • Az e-portfólió készítése nagyon nyitott feladat.

  8. Alapdokumentumok I. Tematikus terv és reflexiók Csoportprofil Óraterv Óraterv Óravázlat Óravázlat A tanulói munka értékelése és reflexiók A megvalósítás dokumentumai és reflexiók

  9. Alapdokumentumok II. • Különleges bánásmódot igénylő gyermekekkel való foglalkozás (szakkör, verseny-előkészítés, korrepetálás, felzárkóztatás, hátránykompenzáció stb.) • IKT alkalmazása a szaktárgy tanításában a tanulás támogatására: saját gyakorlat bemutatása, példákon, mintákon át. • Hospitálás vagy bemutatóóra naplója. (A pedagógus órát látogatott, vagy bemutatóórát tartott.) Reflexió: a hospitálás vagy a bemutató óra tanulságai. • Esetleírás: pedagógia probléma megoldásának leírása, dokumentálása. (Például állandóan visszatérő fegyelmi probléma kezelése.)

  10. Példák a szabadon választott dokumentumokra • Tanórán kívüli közösségi program, diákrendezvény (pl. kirándulás, erdei iskola, iskolai ünnepség, sportnap, múzeumlátogatás, diákcsere program stb.) megvalósítása, reflexiók. • Osztályfőnöki munka bemutatása, reflexiók. • A szaktárgy tanításához kapcsolódó, a pedagógus által fontosnak tartott források felsorolása, értékeléssel, ajánlással.

  11. Példák a szabadon választott dokumentumokra • Projektterv és megvalósításának dokumentumai, reflexiók. • Segítségre, támogatásra szoruló tanítványok, családok érdekében tett lépései, esetleg együttműködés, kommunikáció a kollégákkal, külső szervezetekkel, szülőkkel. Reflexió: a tevékenység elemzése, értékelése.

  12. IV. A reflexió szerepe az e-portfólióban • A reflexió tapasztalataink, ismereteink és cselekedeteink szisztematikus végiggondolását, elemzését, értékelését jelenti. • A reflexió világítja meg az olvasó/értékelő számára az e-portfólió készítőjének gondolatmenetét, pedagógiai nézetrendszerét, azt, hogy mit miért tesz.

  13. V. Az e-portfólió elkészítésének támogatása A legfontosabb segítség: az indikátorok – az értékelési kritériumok – ismerete. Az elkészítést segítik: • Dokumentumminták és dokumentumsablonok • Segítő szempontsorok A „kritikus barát”: mentor, szaktanácsadó, kolléga. A kritikus barát szerepe hasonló a szakdolgozati témavezető szerepéhez.

  14. VI. Az e-portfólió értékelési célú használatának problémái és előnyei Validitási (érvényességi) problémák és kezelésük: Az eredetiségnyilatkozat Az e-portfólióvédés Más adatforrások is a szakértők rendelkezésére állnak a pedagógus kompetenciáinak értékeléséhez. Megbízhatósági probléma és kezelése: A szakértők képzése, rendszeres továbbképzése.

  15. VI. Az e-portfólió értékelési célú használatának problémáiés előnyei • Az e-portfólió komplex, átfogó képet ad a pedagógus munkájáról, kompetenciáiról. • Az e-portfólió a reflexiók révén lehetőséget ad a pedagógus számára a benyújtott dokumentumok interpretálására, pedagógiai nézetrendszerének megvilágítására. • Az e-portfólió – szakmai önarckép. Elkészítése ezért motiváló, a tulajdonosság érzésével tölti el készítőjét.

  16. Az e-portfólió: tükör

  17. Köszönöm a figyelmet! magdimann@yahoo.com

More Related