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广州市小学英语第七册 Module4 － 6 教材分析

广州市小学英语第七册 Module4 － 6 教材分析. 华南师大附小 肖靓. Module 4 On the Telephone. Module 5 The Past. Module 6 Festivals. Module 4 On the Telephone. （一）目标： 能用英语在电话中进行交流。 （二）知识： 1 、 “四会”掌握词汇 (21 个 ) ：

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广州市小学英语第七册 Module4 － 6 教材分析

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Presentation Transcript

  1. 广州市小学英语第七册 Module4－6教材分析 华南师大附小 肖靓

  2. Module 4 On the Telephone Module 5 The Past Module 6 Festivals

  3. Module 4 On the Telephone （一）目标：能用英语在电话中进行交流。 （二）知识： 1、“四会”掌握词汇(21个)： afraid, were, weren’t=were not, was, doll, free, bookstore, answer, busy, voice, number, goodbye, did, hear, said, had, felt, didn’t=did not, take, history “三会”掌握词汇(4个)： telephone, message, take a message, dial

  4. 2、句型： A.电话用语May / Can I speak to Mary? This is …speaking. /Speaking. Who’s that? It’s / This is … here. Can I take a message for her? B.日常用语I’m sorry to hear that. C. 过去时句子 He/She was in the classroom. They were bored. Was Janet at school yesterday? Yes, she was. / No, she wasn’t. Were the pupils in the library at nine this morning?

  5. Yes, they were. / No, they weren’t. Did the children have a science lesson yesterday afternoon? Yes, they did. / No, they didn’t. Will she be free in the afternoon? No, she won’t. Yes, she will be free at a quarter to two.

  6. 3、功能、语法项目： （1）一般过去时态； （2）电话用语。 （三）技能： （1）能正确使用电话用语； （2）能正确说出过去的一些状况或活动。 （四）文化知识： 学科名称， 如：Chinese, maths, English, PE, music, art, science。

  7. Module 5 The Past （一）目标：能就“过去”的话题进行简单的交流。 （二）知识： 1、“四会”掌握词汇(17个)： question，anybody，saw，turn，meal，dirty，evening，went，phone，classmate，different from，finish，less，floor，got， read（过去式）， “三会”掌握词汇(3个)： prepare, mark，timetable

  8. 2、句型： Who called me this morning. Where was your old school? What did Judy’s old schoollook like? How did you get home? Was her old timetable different from the new one? 3、功能及语法项目： （1）一般过去时态； （2）日期表达方法（复习）。

  9. （三）技能： （1）能用动词过去式描述和谈论过去的事情； （2）能用What, When, Where, How, Who等询问过去的事情。 （四）文化知识： 了解外国学生学习活动与我们的一些异同。

  10. Module 6 Festivals （一）目标：能就“节日”的话题进行交流。 （二）知识： 1、“四会”掌握词汇(20个)：Britain, Christmas, festival, lots of, Father Christmas, wait, from door to door, ask for, the day after tomorrow, Spring Festival, sound , lucky, money, lucky money, during, hope, dumpling, yourself, Help yourself to…… “三会”掌握词汇(14个)：popular, western, stocking, decorate, Halloween, trick or treat, Easter, adult, Mid-autumn Festival, mooncake, dragon, Dragon boat festival, zongzi, row

  11. 2、句型： （三）技能： （1）能用动词过去式描述和谈论过去的事情； （2）能用What, When, Where, How, Who等询问过去的事情。 （四）文化知识： 了解外国学生学习活动与我们的一些异同。 Is it your first time in London? This is the best time to be in Britain. What’s the most popular/important festival in western countries? 3、功能：

  12. 邀请、建议及应答： Shall we …? Would you like …? Do you want … 4、语法项目： （1）形容词比较级最高级（复习）； （2）节日名称的名词专有名词表达方法； （3）已学的时态的比较； （4）建议及应答。

  13. （三）技能： （1）会用英语比较中西方节日的某些 异同。 （2）会用英语描述节日。 （四）文化知识： 了解西国国家的一些节日(如：Christmas, Easter, Halloween)的等风俗习惯。同时学会介绍我们的传统节日(如: Spring Festival, Mid-autumn Festival, Dragon Boat Festival)的一些风俗习惯.

  14. 教学点滴谈

  15. 写作训练

  16. 1、限时写作训练时当场设题，限时交作文，要求学生在写作过程中牢牢记住：细读提示，弄清格式，注意时态语态要合适，主谓单复要一致，句型结构与搭配，语言习惯莫违背,文章写好细检查,点滴小错更正它。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点，要求也可放宽一些。1、限时写作训练时当场设题，限时交作文，要求学生在写作过程中牢牢记住：细读提示，弄清格式，注意时态语态要合适，主谓单复要一致，句型结构与搭配，语言习惯莫违背,文章写好细检查,点滴小错更正它。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点，要求也可放宽一些。

  17. 2、仿写引路学生在进行写作训练时，我们可以提供各种类型文章的范文, 并给予必要的提示。根据学生的水平，要求中上水平的学生大范围地改动例文，写出属于自己的文章；而中下水平的学生可以先小范围地改动例文，并记住每一类主题的作文是怎么写的。

  18. 3、自改互改学生作文中的错误是不尽相同的，因此，我是尽量抽时间对学生的作文全批全改，根据更正，再让学生重写一遍。当然这样得花很长的时间，还可以安排学生互改作文，学生批改的过程也是一个学习的过程。3、自改互改学生作文中的错误是不尽相同的，因此，我是尽量抽时间对学生的作文全批全改，根据更正，再让学生重写一遍。当然这样得花很长的时间，还可以安排学生互改作文，学生批改的过程也是一个学习的过程。

  19. 4、及时反馈 我是这样做的:A、如时间紧，可抽查部分学生的作文评阅，重点抽查中下水平学生的作文，因为他们作文的错误更具代表性。B、批阅过程中，认真记录存在的带有普遍性和典型性的错误。C、将一些写得较好的错误较少的作文张贴出来，或者读给全班学生听，给予鼓励。 D、批改完后，将学生作文放到博客上，供所有人阅读，学生觉得很自豪。 E、将优秀作文投稿刊登。

  20. 5、感悟生活我们现在学的每个主题都与生活密切相关，我们应鼓励学生感悟生活，要求学生多听，多看，多想，用心体验和感悟身边的人和事，然后将自己的体验和感受用英语写出来。养成写日记的习惯，可长可短，三言两语都没问题。5、感悟生活我们现在学的每个主题都与生活密切相关，我们应鼓励学生感悟生活，要求学生多听，多看，多想，用心体验和感悟身边的人和事，然后将自己的体验和感受用英语写出来。养成写日记的习惯，可长可短，三言两语都没问题。

  21. 6、重视阅读写作是语言输出，只有语言输入大于语言输出，语言输出才有可能。因此，阅读是写作的基础，阅读能帮助学生积累语言素材。古人云:“读书破万卷,下笔如有神”。通过阅读，学生不断地积累词汇，优美语句和英语习惯表达方式，不断地体会和领悟作者传递信息和表达思想感情的方式，当积累达到一定的程度，学生便会有所创造。6、重视阅读写作是语言输出，只有语言输入大于语言输出，语言输出才有可能。因此，阅读是写作的基础，阅读能帮助学生积累语言素材。古人云:“读书破万卷,下笔如有神”。通过阅读，学生不断地积累词汇，优美语句和英语习惯表达方式，不断地体会和领悟作者传递信息和表达思想感情的方式，当积累达到一定的程度，学生便会有所创造。

  22. 阅读训练

  23. 1、做个有心人 让学生要注重养成“Take notes”，即记笔记的习惯，对平时阅读中遇到的新单词、新词组，接触到的经典格言、名人名言，食品、玩具、文具等包装上的英语说明，走进宾馆、机场等场所所见到的英语告示等，鼓励学生尽量用脑或用笔记下来，待有时间时通过查找字典了解其中的含义。每天有空时，就拿出所记录的小本子背诵记忆，这样做既不费时，效果却很好。每周我收查两次小本子，凡每周做了三次记录的同学即可获得奖励。

  24. 可以让学生这样做：

  25. 2、精读、泛读相结合 单周一节精读课，双周一节泛读课。精读课上，要求学生细读阅读材料，读记文中新词新句，认真完成读后练习题。泛读课上，学生自由选择适合自己水平的英语课外读物，自备字典，自由泛读，读完在该读物的阅读卡上签上阅读者姓名、阅读日期和阅读章节。另外，也可让学生自己带书回校进行交换阅读。

  26. 3、建立开放评价机制 （1）开展读书背书竞赛活动。我每月开展一次读书背书竞赛，内容自选。只要正确流利就可评为“阅读小能手”。 （2）进行阅读技巧测试。结合人手一本的《小学英语阅读100篇》，每周一次限时快速阅读，利用短文后的填空、选择、判断对学生进行检测，全对的学生可获得一颗星星。一个月累计星星获5颗以上者为“星级阅读能手”。 （3）阅读作业交流。针对学生阅读能力的差异，要求学生自主选择英语阅读作业，可以选择写一篇英语读书心得，或列出所获得的英语新词新句清单，或者出一期英语手抄报等。要求一学期做两次，并将学生的作业分类进行公众展示。

  27. （4）、阅读卡的使用。 我给学生制作了“阅读卡”，设计如下： 正面： 华南师大附小年级阅读卡 阅读口号：开心大家读，越读越创新 CLASS：NAME：. 开始使用日期： 阅读卡的使用方法： 1、每次看完一篇文章后，请利用五分钟时间，将文中最精彩、印象最深的部分朗读给别人听，并请聆听者在此卡上为你签名作证。 2、聆听者可给予适当的回应，例如：这部分怎样精彩，为什么印象最深？ 3、每完成一张阅读卡，你可获得奖励卷8张。 背面： 今天你阅读了吗？ 恭喜你又完成了一张阅读卡！你可以可获得8张奖励卷。 老师签名： 阅读卡完成时间：

  28. 4、各种形式的活动。（英语购物活动、英语角活动、英语文明小天使、每天五词一谚语）4、各种形式的活动。（英语购物活动、英语角活动、英语文明小天使、每天五词一谚语）

  29. 5、网址推荐： www.bbc.co.ukwww.washingtonpost.com www.nationalgeographic.com http://www.xhedu.sh.cn http://www.pku.edu.cn/study/games/games.htm http://www.2flashgames.com http://epizza.nease.net/sbpage/game.htm英语比萨园地 http://www.nationalgeographic.com/kids/ http://www.4english.cn/games/themes/英语之声 http://learning.sohu.com/72/49/blank209144972.shtml 韩国Flash英语课件 http://www.teachingideas.co.uk/pe/contents.htm www.open-education.org美国网站 www.RepeatAfterUs.com http://www.kidzworld.com/ http://www.mrsjones.org/songs/alphlist.html Songs for kids

  30. http://www.songsforteaching.com/ http://games.englishclub.com/ http://games.funschool.com/ http://www.youthlearn.org/ http://www.mrsjones.org/songs/alphlist.html 用唱歌学字母、语音 http://www.funbrain.com/kidscenter.html http://www.childfun.com/modules.php?name=News&file=categories&op=newindex&catid=12 http://www.preschoolrainbow.org/ http://www.internet4classrooms.com/kindergarten_links.htm http://www.primarygames.com/storybooks/i_spy/1a.htm 有很多简单的语言游戏活动 http://www.teacherview.com/ http://teachers.teach-nology.com/index.html

  31. http://www.activityvillage.co.uk/ http://ycxy.myrice.com/photo/siliang-people5.htm矢量图 http://sc.xxy8.com/素材交流 http://www.tucoo.com/图酷 http://www.sunshine.co.nz/nz/新西兰阳光网站 http://www.littlestar.com.cn http://www.ewonderland.com.cn/ 在线课堂、故事城堡、游戏天地、教育健康、课堂写真等 http://www.englishfree.com.cn/gb/FlashStudy/textstudy.asp动画学英语 http://kids.yam.com/english/ 有英文单字图片与声音、英文故事、童瑶等 http://ehome.chiname.cn/2794.asp 牛津小学英语乐园 资料丰富可下载 http://www.littlefoxkids.com

  32. http://www.en.eduj.com http://www.xinzhitang.com.cn新知堂少儿英语网 http://www.etyyy.com儿童英语乐园 http://www.in2english.com.cn英语通 http://www.youandme.com.cn YOU & ME 阶梯英语 http://www.ewonderland.com.cn外研社儿童英语 http://www.web-pop.com英语故事 http://www.magickeys.com在线儿童故事 http://pbskids.org英语儿童网 http://www.dreambox.com Story box 故事盒 http://www.4english.cn英语之声 http://www.primarygames.com小学游戏 http://www.tefl.com TEFL网站 http://www.21kc.cn《21世纪少年英文报》

  33. 任务型教学

  34. 教学方法： 学生为主体 话题为主线 任务为中心 1、课题教学任务化: 2、课外作业项目化 3、评价方式过程化

  35. 教学活动实例：（Module 5 The Past） 1、任务task ：调查同学、老师过去的学习、生活; 2、目标goal：通过调查同学、老师过去的生活，熟练运用一般过去时态的用法， 掌握如何用所学语言获取信息的技能； 3、材料material：个人的照片资料，纸和笔； 4、话题topic ：The Past； 语言技能：Speaking，Listening and Writing； 5、活动形式form ：四人小组活动 6、操作过程process ： a．教师布置任务并提出具体要求； b．学生分小组讨论，确定调查对象； c．教师提供收集材料的样本，包括：调查表；提问的方式：who, where, how, what, what time, did, how many, how long, why, when等； d．学生分小组确定个人职责（调查对象、记者、记录员、听众或汇报员），并可自制调查表； e．学生分小组采用问答形式进行调查，记录员填写调查表； 7、评价comment：小组汇报员向全班报告调查结果，师生对结果做出评价 8、项目化作业homework：根据调查获取的信息，各小组合作完成一篇150词左右的介绍某人过去生活的短文；文章贴在班级板报或展览墙上供交流学习。

  36. 供提问参考的句子： Where were you at that time? What was the weather like there? What time did you get up yesterday morning? Where did you study? How many classmates did you have last term? What did you do after school yesterday? Did you have less homework or more homework last weekend? When did your school start ? How did you get to school and get back home? What time did you finish school? What time did your mother go to bed? What about you? ……

  37. 供参考的表格：

  38. Thank you very much!

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