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KINDER 3 B

KINDER 3 B. Homeroom teacher : Onelia Garcia. En dónde estamos. La «crisis» del desarrollo.

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Presentation Transcript

  1. KINDER 3 B Homeroom teacher : Onelia Garcia

  2. En dóndeestamos.. La «crisis» del desarrollo

  3. A los 3 años la denominada -crisis del desarrollo- da lugar a una "autonomía" en el niño que antes no existía. La dependencia del adulto disminuye, lo que no significa que el niño no necesite de este. Los niños comienzan a incorporar nuevas formas de movimiento y los expresan con mayor independencia, pero como algunos de estos movimientos no están totalmente logrados, el adulto interviene y en muchos casos con exceso de dirección, limitando las posibilidades del niño. Este suceso muchas veces trae como resultado conflictos con el pequeño, agudizando más la crisis del desarrollo mencionada. 

  4. El ambiente… tercer educador

  5. El Colegio es :« Un laboratorio de frustraciones controlado»

  6. Antes….

  7. Ahora…

  8. Quéhacemos en K3B

  9. IMAGEN DEL NIÑO • Los niños nacen con muchas oportunidades, son fuertes, poderosos y creativos. Un niño es un ser social y, desde su nacimiento ha sido dispuesto para comunicarse con los demás y con el mundo. Los niños son los investigadores natos del mundo y por lo tanto inquisitivos y curiosos; una imagen donde el niño necesita de espacio para comunicarse, investigar y aprender  para producir y crear el conocimiento, conocimiento co-construido con una base autónoma de individualidad y cooperación simultanea. Loris Malaguzzi

  10. Qué pueden hacer solos? • Buscar al adulto en caso de necesidad • Establecer diferencias sexuales • Representar roles sociales • Darimportancia a la ropa y al maquillaje • Controlar totalmente los esfínteres • Utilizar el baño con supervisión • Manejo de pinza trípode • Cepillar los dientes • Jugar solo • Servir de una jarra • Desvestirse solo con ayuda en los botones • Vestirseaunque no sea de forma correcta • Asumir retos aunque no tengala aprobación del adulto

  11. USO DE TECNOLOGÍA Concepto de figuras geométricas : Kandinsky (círculos)

  12. PROYECTO

  13. Hipótesis1.Debemostemer a los monstruos? DOCUMENTACION DE LA MAESTRA : Asesoría con la consejeraparatrabajar “ los miedos” Investigación : los miedos se trabajan a través de cuentos Propio de la edad : parte normal, ayuda a establecerlímites PROVOCACIÓN. Susana manifestó sus temores a los monstruos, payasos. Germán : presentó pesadillas nocturnas. LOS MONSTRUOS SOLO VIVEN EN LA IMAGINACIÓN Película : Dondeviven los monstruos Animada y con personajesreales Clases de temores : Animales, tormenta, oscuridad, a la soledad, sombras… Monster INC. Construcción individual de libros … A qué tenemos miedo???

  14. Hipótesis 2.Max viaja en barco…quiénmásviaja en barco? PROVOCACIÓN. Porta-aviones : Martín Qué pasa con los barcos de papel ???? Experimentos variados Valeria Jiménez : los barcos de papel se arruinan Cruceros : Nicolás 1.Se traen al salón dos clases de barcosdiferentes : velero y un barcopirata 2.Visita del comandanteAzurGrisalesDirector de la Escuela Naval quienhizounapresentación en ppt. sobre los barcos, clasificación, etc 3.Elaboración en casa de barcos con material reciclable 4. Elaborar el barco del salónconjuntamente Lancha : Guadalupe EXISTEN DIFERENTES CLASES DE BARCOS : Martín Soto, edad 3 años 6 meses PIRATAS … EXISTEN PIRATAS BUENOS Y MALOS Eduardo Aplicación de los conceptos de figuras geométricas para la elaboración del barco y las velas Isabela construye las velas con forma de triángulo

  15. Hipótesis 3.Vivir en los bosques, como los monstruos,esdivertido??? PROVOCACIÓN. Vivir en el bosqueesdivertidoporquepodemoshacer fiestas como Max. Troncosparaconstrucción de un árbol a la entrada del salón , decoradopor los niños Unasábanaque ha funcionadocomocarpa en el patio interior Carparealizadapor los niños, decoradaporellos La imaginaciónpermitecrearsucesos en la mentaaúncuando no seanrealidad y vivirlos…

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