数学（四年级上册）

数学（四年级上册） http://www.bnup.com.cn

一、本册教材的整体介绍 ㈠教学的主要内容 http://www.bnup.com.cn

数与代数 第一单元认识更大的数 • 认识亿以内的数在实际生活中的意义； • 掌握亿以内数的读写方法； • 能对大数进行改写； • 能在数据的收集过程中，认识近似数。 http://www.bnup.com.cn

第三单元乘法 • 三位数乘两位数的乘法； • 较大数的估计方法； • 计算器的认识与运用； • 乘法运算定律的探索。 http://www.bnup.com.cn

第五单元除法 • 两位数除三位数的除法； • 常见的数量关系； • 探索商的运算规律； • 带有中括号的四则混合运算。 http://www.bnup.com.cn

第七单元生活中的负数 • 认识负数在日常生活中的意义； • 能用负数表示一些日常生活中的问题。 http://www.bnup.com.cn

空间与图形 第二单元线与角 • 直线、线段、射线的认识； • 平行线与垂线的认识； • 平角、周角的认识； • 用量角器量（画）指定度数的角。 http://www.bnup.com.cn

第四单元图形的变换 • 认识较复杂图形的形成过程； • 认识图形变换的操作过程。 http://www.bnup.com.cn

第六单元方向与位置 • 能在方格纸上用数对确定位置； • 知道任意角度的方向。 http://www.bnup.com.cn

统计与概率 第八单元统计 • 认识1格表示多个单位的条形统计图； • 认识复式条形统计图； • 认识简单的折线统计图。 http://www.bnup.com.cn

实践活动 走进大自然走进网络 http://www.bnup.com.cn

（二）教材编写的意图 1. 提供现实环境学习的题材 2. 创设探索数学规律的载体 3. 体现解决问题策略的多样化 http://www.bnup.com.cn

4. 重视活动中培养空间观念 5. 强化统计知识的过程学习 6. 设计富有特色的实践活动 7. 渗透数学文化的教育思想 http://www.bnup.com.cn

二、各部分教材内容介绍 ㈠数与代数 http://www.bnup.com.cn

第一单元认识更大的数 1. 在数数的过程中，感受大数的意义第一次数数，通过数人民币的过程，引出“十万”的计数单位。 http://www.bnup.com.cn

第二次数数，通过卖轿车活动，引出“百万”、“千万”、“亿”的计数单位。第二次数数，通过卖轿车活动，引出“百万”、“千万”、“亿”的计数单位。 http://www.bnup.com.cn

第三次数数，通过练习中的数数活动，进一步理解各计数单位之间的关系，体会十进制计数的特点。第三次数数，通过练习中的数数活动，进一步理解各计数单位之间的关系，体会十进制计数的特点。 http://www.bnup.com.cn

2. 在数据收集的过程中，掌握大数的读写 让学生收集一些生活中的大数，并说一说这些数据的实际意义，以提高学生感受的程度。 http://www.bnup.com.cn

3. 结合实际背景，认识数据改写单位的必要性 数据改写的活动应尽可能创造条件安排在一定的实际背景下进行，从而让学生体会数据改写的必要性。 http://www.bnup.com.cn

4. 在观察比较中，掌握求近似数的方法 采用对比的方法，将一组数据整齐排列，然后请学生进行观察、讨论，从中来发现求近似数的方法。 http://www.bnup.com.cn

第三单元乘法 1. 在情境活动中，掌握乘法的计算方法 • 展示情境图 • 列出算式 • 估一估结果 • 探索运算的方法 http://www.bnup.com.cn

在游戏活动中，渗透估计的策略。 http://www.bnup.com.cn

2. 在交流活动中，归纳估计的方法 估计数据有各种不同的方法，关键是能根据不同的情况确定不同的方法。 http://www.bnup.com.cn

提供各种不同估计方法的载体。 http://www.bnup.com.cn

3. 在探索过程中，发现乘法的运算定律 • 发现问题 • 举例验证 • 归纳规律 • 实际应用 http://www.bnup.com.cn

进一步经历探索与发现问题的过程。 http://www.bnup.com.cn

第五单元除法 1. 在探索的过程中归纳计算的方法 • 独立探索 • 交流归纳 • 尝试运用 http://www.bnup.com.cn

如何进行试商？先可以交给学生讨论，然后进行归纳。如何进行试商？先可以交给学生讨论，然后进行归纳。 http://www.bnup.com.cn

2. 在实例比较中归纳常见的数量关系 • 交流信息 • 比较快慢 • 归纳数量 • 发现关系 http://www.bnup.com.cn

3. 在解决问题中提高运用知识的能力 让学生自己设计购买的方案 http://www.bnup.com.cn

对困难的学生，可以逐步提出问题。 http://www.bnup.com.cn

4. 在数据推理中发现商的运算规律 数据推理是发现规律的重要方法。 http://www.bnup.com.cn

5. 在运算的过程中提高估计的意识 每一道习题运算，都安排估一估的要求，以提高学生估计的意识。 http://www.bnup.com.cn

第七单元生活中的负数 在数据的收集过程中，认识负数在日常生活的作用动员学生从多种途径收集天气温度的信息。 http://www.bnup.com.cn

（二）空间与图形 第二单元线与角 http://www.bnup.com.cn

1. 在操作活动中，认识较抽象的平面图形的概念安排大量的学生操作活动，目的是增强学生感受的力度，帮助学生积累一些经验。 http://www.bnup.com.cn

2. 在实际情境中，提高数学应用的意识 在教学的过程中，多让学生从身边的、常见的、能感受的现象中学习概念，是学习概念，应用概念的有效途径。 http://www.bnup.com.cn

3. 在自主探索中，发现一些简单的数学规律 教材没有出示结论性的语言，而是通过学生的小实验活动，逐步认识其中的规律。 http://www.bnup.com.cn

第四单元图形的变换 1. 在操作的过程中，认识图形变化的特点让学生能自己进行操作，对他们认识图形的变化是十分有利的。 http://www.bnup.com.cn

2. 在图形的变换中，提倡不同的操作方法 一个图形经过变化后，可以得到新的图形，但同样得到新的图形，则有不同的操作方法。 http://www.bnup.com.cn

第六单元方向与位置 1. 通过直观的演示，帮助学生建立数对的思想从学生熟悉的生活经验中，逐步抽象出数对的表示方法。 http://www.bnup.com.cn

2. 在操作的过程中，确定物体在空间的具体位置教材中设计了多次动手操作的活动，目的是通过这些活动，帮助学生积累感性认识的经验，也便于他们在此基础上进行数学的抽象。 http://www.bnup.com.cn

（三）统计与概率 第八单元统计 http://www.bnup.com.cn

1. 在实验活动的过程中，认识复式统计图与折线统计图通过栽蒜苗的数据记录过程，让学生体验到改变原有表示方法的必要性。 http://www.bnup.com.cn

在学生争执的过程中，引起认知的冲突，从而体会到复式条形统计图的特点。在学生争执的过程中，引起认知的冲突，从而体会到复式条形统计图的特点。 http://www.bnup.com.cn

http://www.bnup.com.cn

2. 在读图表的过程中，倡导具有个性化的分析 教材中，除了要求学生收集、整理与描述数据外，同时在较多的练习中提出分析图表信息的要求。如“通过上述的活动，你有什么体会？与同学进行交流。”“为什么锻炼后有的成绩提高快？有的成绩提高慢？与同学交流自己的看法。”“从图中你得到了哪些信息，还能提出什么问题？”等。教材安排这些问题的目的是希望学生能根据自己的经验与认识水平，从统计图表的信息中提出带有个性化的分析。 http://www.bnup.com.cn

3. 在关注现实的生活中，认识数据统计的作用 安排一些社会重大问题的题材，就是要让学生关注社会上的一些重大事件，了解国家发生的事情，并让他们体会到在反映社会的一些问题上，运用数据统计的方便。 http://www.bnup.com.cn

三个栏目的练习中用“小小运动会”作为主题，安排了一个题材连续的练习题。把这些内容联系起来进行分析，学生也能体会到数据统计的作用。三个栏目的练习中用“小小运动会”作为主题，安排了一个题材连续的练习题。把这些内容联系起来进行分析，学生也能体会到数据统计的作用。 http://www.bnup.com.cn

（四）实践活动 1. 结合同步学习的内容，安排了大量的实践活动 http://www.bnup.com.cn

数学（四年级上册）

数学（四年级上册）

Presentation Transcript