1 / 14

Opsamling på gruppearbejde på SIP2

Opsamling på gruppearbejde på SIP2. Tema SIP 3:. ”At skolerne udvikler deres undervisningspraksis, undervisningsorganisering og årsplanlægning med henblik på højt læringsudbytte og effektiv ressourceanvendelse.”. Strukturerer for omlagt elevtid Fælles planlægning – forbedre forløb og skaber

melva
Télécharger la présentation

Opsamling på gruppearbejde på SIP2

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Opsamling på gruppearbejde på SIP2

  2. Tema SIP 3: ”At skolerne udvikler deres undervisningspraksis, undervisningsorganisering og årsplanlægning med henblik på højt læringsudbytte og effektiv ressourceanvendelse.”

  3. Strukturerer for omlagt elevtid • Fælles planlægning – forbedre forløb og skaber • Næste gang – dialogen skal være central • Skoleoplæg – (klasserumsledelse) i relation tilbagedifferentiering, samspil mellem, niveaudeling, overgange – læringsidentitet • Evnen til læring – multitaskning – ikke noget nyt. • Lærere og elevroller, relationskompetence, klasse • Klasserumskultur – klasserumsledelse konkrete anvisninger – • Styre efter faglige mål – det dialogiske klasserum

  4. Fælles skoleudfordring -> Differentieret elevgrundlag, der gør det vanskeligt at udfordre alle elever (Ulriksen) Overvejelse: • Enkelt indsatser eller sammenhængende strategier (full-scale) rettet mod de samme udfordringer (Hammer) -> behovet for forandringsteori (Hjemov)

  5. Mål, midler og tegn • Mål– vi skal motivere den enkelte elev, så alle bliver så dygtige som muligt • Middel – Klare mål for faglige forløb og tydelige anvisninger på elevens potentialer for faglig progression –> oplevelsen af mestring(Hutters/Ulriksen) • Tegn – eleverne udvikler et fagligt sprog for at udtrykke egne styrker og udfordringer i arbejdet med faget og bliver i stand til at opstille egne mål for undervisningen

  6. Tilrettelæggelse af undervisningen • Faglighed • Vejledning • Undervisningsdifferentiering • Arbejdsformer • Udvikling af elev- og lærersamarbejde

  7. Faglighed: • operationelle mål i fagene • progression for tilegnelsen af faglige mål • Systematisk evaluering af elevernes faglige progression

  8. Vejledning: • Systematisk og fremadrettet feedback på elevens progression – formativ feedback • Inddragelse af elevernes egne mål for undervisningen (Leth Andersen) -> konkretisering: omlægning af … elevtid

  9. Undervisningsdifferentiering: Overvejelse: • Elevdifferentiering – holddeling efter niveau • Undervisningsdifferentiering – forskellige mål, men inden for klassefællesskabet (Ulriksen)

  10. Arbejdsformer • Systematisk variation i arbejdsformer - mellem klasseundervisning og arbejde i mindre grupper med forskellige mål • Faget i anvendelse: Kreative og innovative arbejdsformer (Hutters/Lauta)

  11. Inddragelsen af eleverne i tilrette-læggelsen(Hutters/Ulriksen) • Egne mål for undervisningen – eleverne inddrages i planlægning og læringsstrategier • Sætte fokus på individuelle udfordringer

  12. Samarbejde mellem lærere • Systematisk videndeling – fælles planlægning af forløb • Samarbejde om fælles faglige mål

  13. Kvalitetssikring og opfølgning: • Systematisk opsamling på mål og effekten af de anvendte midler • Ledelsens rolle: - hvor forankres ansvaret for opfølgning på indsatser, mål og midler - faglig og pædagogisk sparring - konsekvenser for den pædagogiske planlægning

  14. Kompetenceudvikling: • Klasseledelse – mål og rammer for undervisningen • Udvikling af metoder til evaluering af elevens faglige udvikling

More Related