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Sistema Personal de Control Académico - SIPCA -

Sistema Personal de Control Académico - SIPCA -. MEN - Foro Nacional sobre Evaluación del Aprendizaje en Educación Superior 2008 Carlos R. Torres Sánchez Profesor UniPamplona. Antecedentes SIPCA. Nace como un manejador de preguntas (2000) Proceso de Desarrollo:

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Presentation Transcript

  1. Sistema Personal de Control Académico- SIPCA - MEN - Foro Nacional sobre Evaluación del Aprendizaje en Educación Superior 2008 Carlos R. Torres Sánchez Profesor UniPamplona

  2. Antecedentes SIPCA Nace como un manejador de preguntas (2000) Proceso de Desarrollo: • Preguntas Estructuradas (2000) • Estudiantes proponen/crean preguntas. • Explicaciones (2006): Mapas Conceptuales • Ajuste Progresivo al estándar nacional – ECAE’s • Comentarios (2007): Criticidad • Niveles de dificultad (2008…) Busca ayudar a aprender de modo más cualificado (discriminatorio, relevante) con responsabilidad.

  3. Registro General Registro Fotográfico Notas Formato Tabla Materia Activa Manejo de Registros Grupo Bonificaciones Recibidas Impresión de Reportes Fallas o Inasistencias Captura de Notas Asigna Grupos (Cambios) Estado Actual Estudiante Evaluaciones, Porcentajes y Notas Diario de Campo Promedios Generales x Evaluación

  4. Selecciona Directorio Cuando Adiciona Fotos

  5. Menú de Utilidades

  6. Configuración de Listas y Reportes Edición de Información Asignaturas Edición de Información Profesor Información General del Sistema Identificar Institución Nota Máxima, Porcentajes y Correos

  7. Listas y Reportes

  8. Diario de Campo para Seguimiento y Control

  9. Tipo de Pregunta y Enunciado Cronómetro Regresivo Gráfica Contextualizada Opciones y/o Distractores Opciones de Respuesta (Estándar A-D)

  10. Como responder Los tipos de preguntas Generar / Ver Resultado de Prueba Calculadora Windows Tipo de Enunciado (Estándar) Navegación Pregunta #

  11. Identificación del Estudiante, Calificación y Rendimiento Enunciado con opciones Explicación Breve Opción verdadera Respuestas Correcta/Estudiante

  12. Ir a una Pregunta Respuesta Correcta Tipo de Pregunta Buscar Palabra Asignar Complementos Contextuales Asignar o Seleccionar Unidad Lectura Complementaria o Caso de Estudio Grado de Dificultad de la Pregunta (%) Categoría Cognitiva

  13. Tipo de Pregunta Explicación Correcta de la pregunta Navegación Pregunta #

  14. Aspectos Relevantes de Evaluación SIPCA Los objetivos y Requerimientos de este tipo de evaluación, son: • Hacer una constante retroalimentación tanto desde el lado del docente como del alumno (comentarios y explicaciones). • Favorecer la comprensión del proceso con todas sus particularidades (generación de preguntas) • Promover la autonomía del estudiante al reconocer su grado de comprensión de los temas. Profundizar el proceso educativo en todos los aspectos involucrados. • Estimular el pensamiento crítico (adecuar los ítemes) • Favorecer la motivación intrínseca para aprender • Formular juicios de valor para generar diálogo y reflexión (comentarios y explicaciones).

  15. A modo de Conclusión La evaluación con SIPCA ha mejorado porque: • Las informaciones obtenidas son utilizadas para reflexionar, tomar conciencia, revisar y mejorar el propio aprendizaje (Consenso de profesores: Biomecánica, Ing. Software, Gramática musical, Fonoaudiología). • Los resultados son comunicables y contribuyen a una autoevaluación (Revisión de explicaciones). • Los alumnos parecen mejorar su desempeño cuando conocen cuál es el objetivo de lo que están aprendiendo, si saben cómo y cuando usar esos conocimientos (aplicabilidad y sentido, casos de estudio)

  16. Gracias…!

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