1 / 22

Proto sukrėtimo metodas – “Minčių ežys”

Proto sukrėtimo metodas – “Minčių ežys”. ir tarpdalykinė integracija. Mes mokomės iš temų, mėgstamų dalykų, ginčų, klausimų, bandymų ir klaidų, svarstymų ir pritaikymo.

micol
Télécharger la présentation

Proto sukrėtimo metodas – “Minčių ežys”

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Proto sukrėtimo metodas – “Minčių ežys” ir tarpdalykinė integracija

  2. Mes mokomės iš temų, mėgstamų dalykų, ginčų, klausimų, bandymų ir klaidų, svarstymų ir pritaikymo.

  3. Išsitempęs lyg styga lygiagrečiai su grindimis, neklusniems plaukams plaikstantis nuo judesio sukelto vėjelio, profesorius įrodynėja tiesinės švytuoklės svyravimų savybes – nesvarbu, kas ant tokios švytuoklės „prikabintas“.

  4. Integracija

  5. Vertingiausia kaimokymas vyksta susiejant keletą dalykų, o ne neperžiangiant vienos disciplinos ar vadovėlio ribų.

  6. Tarpdalykinės ugdymo turinio integracijos tikslas – suderinti tarpusavyje atskirų disciplinų perteikiamas žinias ir tuo būdu ugdyti pasaulio, kaip dėsningais ryšiais susietos procesų visumos, integralios sistemos, sampratą.

  7. Tarpdalykinis mokymas – tai procesas, artimesnis tam būdui, kuriuo smegenys mokosi natūraliai.

  8. Mokymo metodai yra specifiniai, juos parenka ir taiko mokytojas, atsižvelgdamas ne tik į mokslo dalyką, bet ir į mokinį.

  9. Kad neužmigtų per pamokas nei mokiniai, nei mokytoja

  10. “Minčių ežys”

  11. Tikslas: nustatyti, kokios mokinių žinios prieš naujų sąvokų pateikimą

  12. Naudojant šį metodą: • Mokiniai skatinami mąstyti; • Savo teiginius grįsti argumentais, faktais; • Mokosi laisvai reikšti mintis, diskutuoti.

  13. Mokytojas lentoje nubrėžia patį „ežį“ – sąvoką ir 1-2 pagrindinius „spyglius“ – klausimus. Mokiniams pateikiami dar keli klausimai. Kiekvienam naujam atsakymui mokiniai brėžia naujus spyglius ir mąsto toliau.

  14. Šio mokymo metodo esmė: iš daugybės mokinių minčių (gerų ir neapgalvotų, galbūt ne visai suprantamų) naudojant aiškiai nusakytą užduotį, tuoj pat atrenkami esminiai teiginiai.

  15. Pamokų cikle “Minčių ežys” gali būti naudojamas ir kaip įvadas į naują temą ir kaip žinių apibendrinimas

  16. Taikant mokymo metodus atitinkama kryptimi, veikiama besiformuojanti asmenybė, jos mintys, jausmai, valia, norai ir pan.

  17. IŠVADA

  18. Aktyvių mokymo metodų taikymas faktiškai garantuoja, kad mokytis mokiniams bus nenuobodu ir ilgainiui tai taps jų gyvenimo dalimi.

  19. AČIŪ UŽ DĖMESĮ

More Related