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SEXTA SESIÓN

SEXTA SESIÓN. La Organización de la Experiencia de Aprendizaje en el Campo de Formación Desarrollo Personal y para la Convivencia. (II). Subtemas. Duración: 5 horas 6.1 Principios pedagógicos para organizar la experiencia de aprendizaje del Campo Desarrollo personal y para la convivencia.

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SEXTA SESIÓN

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Presentation Transcript

  1. SEXTA SESIÓN La Organización de la Experiencia de Aprendizaje en el Campo de Formación Desarrollo Personal y para la Convivencia. (II)

  2. Subtemas Duración: 5 horas 6.1 Principios pedagógicos para organizar la experiencia de aprendizaje del Campo Desarrollo personal y para la convivencia. 6.2 Metodología para el diseño de secuencias didácticas del campo de formación. 6.3 Análisis de ejemplos de secuencias didácticas del Campo de formación Desarrollo personal y para la convivencia.

  3. Propósito de la sesión QUE LOS DOCENTES PARTICIPANTES Reconozcan los principios pedagógicos y metodológicos del desarrollo personal y para la convivencia para analizar ejemplos de secuencias del campo de formación. APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar los principios pedagógicos y metodológicos que orientan la experiencia de aprendizaje para analizar ejemplos de secuencias didácticas delcampo de formación desarrollo personal y para la convivencia.

  4. Productos sexta sesión • Guía para el análisis de secuencias didácticas del Campo de Formación Desarrollo Personal y para la Convivencia. • Por equipos, análisis de una secuencia didáctica del Campo. • Ensayo individual sobre la importancia del Campo en el logro de los propósitos de la educación básica, considerando los principios pedagógicos, los procesos formativos y las características de los escolares.

  5. 6.1 Principios pedagógicos para organizar la Experiencia de Aprendizaje del Campo Desarrollo Personal y para la Convivencia. Duración: 2 horas • Por equipos lean el texto (sesión 6:2-7), destaquen aspectos principales de los principios pedagógicos del Campo de Formación, realicen anotaciones sobre sus implicaciones para los propósitos, los procesos formativos que se favorecen y la didáctica para la conducción y la evaluación formativa de los aprendizajes. • Retomen las anotaciones y el programa de estudio del grado trabajado en el cuadro 5.2 y elaboren los 5 bloques del cuadro 6.1. Cuadro 6.1 Intención pedagógica, procesos formativos y sugerencias didácticas

  6. 6.2 Metodología para el diseño de secuencias didácticas del Campo de formación Duración : 1 hora 30 minutos • Por equipos del nivel, retomen la propuesta de guía metodológica para el diseño de secuencias didácticas elaborada en la actividad 4.2, se consideraron criterios y procedimientos, así como recomendaciones didácticas generales. • Complementen la guía con la metodología para el diseño de secuencias didácticas del Campo de formación Desarrollo personal y para la convivencia (sesión 6: 9-10) y con las propuestas que surjan del equipo. • En plenaria los equipos presentan sus propuestas de guía metodológica y la complementan con las participaciones grupales. • Guarden el trabajo en su portafolio de evidencias

  7. 6.3 Análisis de ejemplos de secuencias didácticas del Campo de Formación Desarrollo Personal y para la Convivencia Duración: 1 hora 30 minutos • Por equipos diseñen una guía de análisis para secuencias didácticas del Campo Desarrollo Personal y para la Convivencia, retomen la guía elaborada en la actividad 4.2 como base y complementen con los elementos considerados en el cuadro 6.3. (sesión 6: 11-12) . • Apliquen la guía elaborada para contrastar y complemente el análisis de la secuencia didáctica que se incluye en el ejemplo de secuencia didáctica del Campo Desarrollo Personal y para la Convivencia del Anexo 1. • En Preescolar analicen los elementos articuladores de las otras asignaturas del campo con los contenidos de la educación física (patrones básicos de movimiento, capacidades sensoperceptivas, ludomotrices y sociomotrices). • En Secundaria identifiquen los elementos articuladores de la educación física con contenidos de otras asignaturas del Campo Formativo. • En Primaria analicen los elementos articuladores de las asignaturas del campo de formación señalando las aportaciones de la educación física al campo.

  8. Cuadro 6.3 Elementos a considerar en el análisis de una secuencia didáctica del campo desarrollo personal y para la convivencia

  9. Continua actividad 6.3 • En plenaria los equipos exponen y complementen su trabajo. • Guarden este producto en su portafolio de evidencias. • Como cierre de esta sesión de manera personal elabore un ensayo, (entre dos y tres cuartillas) sobre la importancia del Campo Desarrollo Personal y para la Convivencia en el logro de los propósitos de la educación física en la educación básica, para ello, considere los principios pedagógicos, los procesos formativos y las características de los escolares del grado educativo que trabajó en la secuencia analizada.

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