1 / 25

KULIAH IX KOMPETENSI GURU PENGERTIAN KOMPETENSI GURU KOMPETENSI PEDAGODIK

KULIAH IX KOMPETENSI GURU PENGERTIAN KOMPETENSI GURU KOMPETENSI PEDAGODIK KOMPETENSI KEPRIBADIAN KOMPETENSI PROFESIONAL KOMPETENSI SOSIAL. PENGERTIAN KOMPETENSI GURU. PENGERTIAN KOMPTENSI Menurut terminologi umum , istilah Kompetensi berasal dari bahasa Inggris , yaitu :

montgomery-arjun
Télécharger la présentation

KULIAH IX KOMPETENSI GURU PENGERTIAN KOMPETENSI GURU KOMPETENSI PEDAGODIK

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KULIAH IX KOMPETENSI GURU • PENGERTIAN KOMPETENSI GURU • KOMPETENSI PEDAGODIK • KOMPETENSI KEPRIBADIAN • KOMPETENSI PROFESIONAL • KOMPETENSI SOSIAL

  2. PENGERTIAN KOMPETENSI GURU PENGERTIAN KOMPTENSI • Menurutterminologiumum, istilahKompetensiberasaldaribahasaInggris, yaitu: Competence = being competence. Competence = having ability, power, authority, skill, konowledge, attitude.(Uno, 2007) • MenurutKamusbesarBesar Bhs Indonesia (2005): “KompetensiberartiKewenagan (kekuasaan) utkmenentukanataumemutuskansesuatuhal”. • Pengertiandasarkompetensi (Competency), yaitukemampuanataukecakapan. • Kompetensijugadiartikan: “ ... The state of being legally competent or qualiffied”, yaitu: keadaankewenanganataumemenuhipersyaratanmenurutketentuanhukum. KOMPETENSI GURU Adalah“ The ability of a teacher to responsibility his her duties appropriately”. Artinya: Kompetensi Guru adlhmerupakankemampuanseorg guru dlmmelaksanakankewajibannyasecarabertanggungdanlayak. (Syah, 2004).

  3. Menurut UU RI Nomor 14 tahun 2005 ttg Guru danDosen, mendefinisikanKompe-tensiadlh “seperangkatpengetahuan, keterampilan, danperilakuygharusdimiliki, dihayati, dankuasaioleh guru atauDosendlmmelaksanakantugaskeprofesional-annya” (Depdiknas, 2005). • Kompetensi guru terkaitdgnkewenanganmelaksanakantugasnyadlmhalinidlmmenggunakanbidangstudisbgbahanpembelajaranygberperansbgalatpendidi-kandankompetensipedagogikygberkaitandgnfungsi guru dlmmemerhatikanperilakusiswabelajar. (Djohar, 2006). • DgndemikianKompetensi guru adlhhasildaripenggabungandari kemampuan-2 ygbanyakjenisnya, baikberupaseperangkatpengetahun, keterampilan, danperlakuygharusdimiliki, dihayati, dandikuasaioleh guru ataudosendlmmenjalankantugaskeprofesionalannya. Selainitu, kompetensitelahterbuktimerupakandasarygkuatdan valid bagipengembangansumberdayamanusia. • Disampingitukompetensiygdimilikioleh guru akanmenunjukkankualitas guru ygsebenarnya. Dan kompetensitsbakanterwujuddlmpenguasaanpengetahuan, keterampilan, maupunsikapprofesionaldlmmenjalankanfungsisbg guru.

  4. Menurut Spencer (Uno, 2007) menyatakanada lima karakteristikdarikompetensi: • Motif, yaitusesuatuyg org pikirkandaninginkanygmenyebabkansesuatu; • Sifat, yaitukarateristikfisiktanggapankonsistenterhadapsituasiatauinformasi. • Konsepdiri, yaitusikap, nilai, dan image diriseseorg; • Pengetahuan; yaituinformasiygdimilikiseseorgdlmbidangtertentu; • Keterampilan; yaitukemampuanutkmelakukan tugas-2 ygberkaitandgnfisikdan mental. Menurut UU No. 14 Thn 2005 ttg Guru danDosenpasal 10 ayat (1) dan PP No. 19/2005 ttg SNP pasal 28 ayat (3), macam-2 kompetensiygwajibdimiliki guru adalah: • KompetensiPedagogik • KompetensiKepribadian • KompetensiProfesional • KompetensiSosial Ygdiperolehmelaluipendidikanprofesi. Dan keempatkompetensitersebutterinteg-rasidlmkinerja guru. (Dediknas, 2006).

  5. Kompetensi guru adalahsuatuhalygtdkbisadipisahkandarikegiatanpendidikandanpengajaran. Misalnya, Kemampuan guru dlmmenciptakansuasanakomunikasiygedukatifygmencakup: • Segikognitif (intelektual) sepertipenguasaanbahan; • Sikapafektif, sepertimencintaiprofesinya; • Segipsikomotorik (perilaku) sepertiketerampilanmengelolakelas, menilaihasilbelajarsiswa, dan lain-2. • Dgndemikianjelaslahbahwakompetensimerupakankemampuanygharusdimi-likiseseorg, baikpengetahuan, heterampilan, maupunnilaidansikaputkmelakukansesuatupekerjaanygtdkdptdilakukanoleh org lain ygtdkmemilikikemampuantsb. • Di dlmprosespembelajaranapabilaseseorgpendidiktdkmendidiksesuaidgnkeahliannyaataukemampuannya, makayghancuradlhmuridnya. Olehsebabituseorg guru haaruslahmemilikikompetenygtinggi. • Dlmkontekstsbkompetensiprofesional guru dptdiartikansbgkebulatanpengeta-huan, keterampilan, dansikapygdiwujudkandlmbentukperangkattindakancerdasdanpenuhtanggungjawabygdimilikiseseoranguntukmemangkujabatan guru seba-gaiprofesi.

  6. A. KOMPETENSI PEDAGOGIK • PedagogikberasaldaribhsYunani, yaitu: paedosygartinyaanak laki-2, danagogosygartinya: mengantar, membimbing. • JadisecaraharfiahPaedagogikberarti = membantuanaklaki-lakizamanYunanikonoygpekerjaannyamengantarkananakmajikannyakesekolah.(UyohSadullah). • MenurutHoogeveld (1980),: Pedagogikialahilmuygmempelajarimasalahmembimbinganakkearahtujuantertentu, yaitusupayakelakiamampusecaramandirimenyelesaikantugashidupnya. • KompetensiPaedagogikmerupakankemampuandlmmengelolapembelajaranpsesertadidik, ygmeliputi: • Pemahamanpesertadidik; • Perancangandanpelaksanaanpembelajaran; • Evaluasaipembelajaran; dan • Pengembanganpesertadidikutkmengaktualisasiberbagaipotensidimilikinya. • Jadikompetensipaedagogikmerupakankemampuanseorg guru dlmmengelolaprosespembelajaranpesertadidik. Dan kemampuanpaedagogikjugaditunjukkandlmmembantu, membimbingdanmemimpinpesertadidik.

  7. Berdasarkan PP Nomor 19 thn 2005,ttg Standar SNP, Kompetensipedagogikygmerupakankemampuandlmpengelolaanpesertadidikygmeliputi: • Pemahamanwawasanataulandasankependidikan • Pemahamanterhadaappesertadidik; • Pengembangankurikulum/silabus; • Perancanganpembelajaran; • Pelaksanaanpembelajaran; • Evaluasihasilbelajar; • Pengembanganpesertadidikutkmengaktualisasikanbebrbagaipotensiygdimilikinya. • MenurutPermendiknas No. 16 thn 2007 Kompetensipedagogik guru mataPelajaranterdiriata 37 buahygdirangkumdlm 10 kompetensiintisepertiberikut:

  8. .. Dari berbagaipenjelasantsbdiatasdptdiketahuibhwdgnKomptensiPedagogikgurmempunyaiberbagaikemampuanberikut: Menguasailandasanmengajar. Melnguasaiilmumengajar (didaktik, metodik). Mengenalsiswa; Menguasaiteorimotivasi. Mengenallingkunganmasyarakat; Mengusaipenyusunankurikulum. Mengusaiteknikpenyusunan RPP. menguasaipengetahuanevaluasipembelajaran, dll

  9. B. KOMPETENSI KEPRIBADIAN . • Kepribadianadlhsuatumasalahygabstrak, hanyadptdilihatdaripenampilan, tindakan, ucapan, caraberpakaian, dandlmmenghadapisetiappersoalan. • Kepribadianadlhkeseluruhandariindividuygterdiridariunsurpsikisdanfisik. Dlmmaknademikian , seluruhsikapdanperbuatanseseorgmerupakansatugambarandarikpribadian org tsb, asaldilakukandgnsecarasadar. • Dan perbuatanbaikseringdikatakanbhw org itumempunyaikepribadianbaikatauberakhlakmulia. Sebaliknya, bilaseseorgmenampilkansikapatauperbuatanygtdkbaikmenurutpandanganmasyarakat, makadikatakan org itutdkberkepribadianygbaikatautdkmempunyaiakhlakygmulia. • Setiap guru mempunyaipribadi masing-2 sesuaidgn ciri-2 pribadiygmerekamiliki. Ciri-2 tsblahygmembedakanseorg guru dgn guru yglainnya. • Olehsebabitumasalahkepribadianadlhsatuhalygsangatmenentukantinggirendahnyakewibawaanseorg guru dlmpandangansiswaataumasyarakat. • Dgnkata lain, baikburuknyacitraseorg guru ditentukanolehkepribadiannya. • Lebih-2 lagibagiseorg guru, masalahkepribadianmerupakanfaktorygmenentu-kanterhdpkeberhasilandlmmelaksanakantugassbgpendidik.

  10. KompetensiKepribadian, merupakanpenguasaankepribadianygmantap, stabil, dewasa, arifdanberwibawa, menjaditeladanbagipesertadidikdanberakhlakmulia. • Menurut MOHAMMAD ALI (2007), dlmkompetensiKepribadianseorg guru harusmampuuntuk: a). Bertindaksesuaidgnnorma agama, nukum, sosial, dankebudayaannasional Indonesia. b). Menampilkandirisbgpribadiygjujur, berakhlakmuliadanteladanbagipesertadidikdanmasyarakat. KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU c). Menampilkandirisbgpribadiygmantap, stabil, dewasa, arifdanberwibawa. d). MenunjukkanEtoskerja, tanggungjawabygtinggisertabanggamenjadi guru, dan rasa percayadiri. e). Menjunjungtinggikodeetikprofesi guru.

  11. Makadariitukompetensikeguruanharusdikembangkan agar guru terampildalam: • Kepribadiansangatmentukantinggirendahnyaseorg guru dlmpandangananakdidikataumasyarakat. Kepribadianmerupakansalahsatuunsurygmenentukankeakrabanhubungan guru danmuridygtercermindlmsikapdanperbuatannyadlmmembinadanmembimbinganakdidik. (A)(C) (B) Mengenaldanmengakuiharkatdanpotensidarisetiapindividu / muridygdiajarnya. Membinasuatuperasaanygmenghormatisalingtanggungjawabdansalingpercayamempercayaiantara guru danmurid. Membinasuatusuasanasosialygmeliputiinteraksibelajarmengajarsehinggaamatbersifatmenunjangsecara moral (bathiniah) terhadapmuridbagiterciptanyakesepahamandankesamaanarahdlmpikiransertaperbuatanmuriddan guru.

  12. MENURUT IMAM WAHYUDI (2012) SIFAT/KAREKTERISTIK GURU YG DISENANGI MURID/SISWA ADLH:

  13. MENURUT AL-RASYIDIN DAN SAMSUL NIZAR GURU DITUNTUT MEMILIKI SIFAT-2 UTAMA BERIKUT; Sementaramenurut PP No. 19/2005 disebutkanbhwKompetensiKepribadian, yaitumerupakankemampuankepribadianygmeliputi: a). Mantap. b). Stabil. c). Dewasa. d). Arifdanbijaksana. e). Berwibawa. f). Berakhlakmulia. g). Menjaditeladanbagimuridnya. h). Mengevaluasikinerjasendiri. i). Mengembangkandirisendirisecarabekelanjutan.

  14. C. KOMPETENSI PROFESIONAL . • Guru profesionaladlh guru ygmemilikikompetensiygdipersyaratkanutkmelaku-kantugaspendidikandanpengajaran, ygmeliputi : pengetahuan, sikapketerampi-lanprofesional, baikygbersifatpribadi, sosial, maupunakademis. Dgnkata lain “Guru Profesional” adlh org : • ygpunyakemampuandankeahliankhususdlmbidangkeguruansehinggaiamam-pumelakukantugasdanfungsinyasbg guru. • ygterdidikdanterlatihsertapunyapengalamanbidangkeguruan • Ygditunututdgnsejumlahpersyaratanminmal, antara lain; • Memilikikualifikasipendidikanprofesiygmemadai • Memilikikompetensikeilmuansesuaidgnbidangnya. • Memilikikemampuanberkomunikasidgnsiswanya; • Mempunyaijiwakreatifdanproduktif; • Mempunyaietoskerjadankomitmenygtinggiterhadapprofesinyadanselalumelakukanpengembangandirisecaraterusmenerus (continous improvement) melaluiorganisasiprofesi, buku, seminar, dansemacamnya.

  15. Dlm PP. Nomor 19/2005 pasal 28 ayat (3) disebutkanapaygdimaksuddgn “KOM-PETENSI PROFESIONAL” ialah: merupakanpenguasaanmateripembelajaranseca-raluasdanmendalamberdasarkanPeraturanPemerintah, ygmeliputi: • Konsep, struktur, danmetodekeilmuan/teknologi/seniygkoherendgnmateri ajar. • Materi ajar ygadadlmkurikulumsekolah; • Hubungan konsep-2 antarpelajaranygterkait; • Penerapan konsep-2 keilmuandlmkehidupansehari-hari. • kom,petensisecaraprofesionaldlmkonteks global dgntetapmelestarikannilaidanbudayanasional. • MenurutSoedijanto, bhw guru ygmemilikikompetensiprofesionalperlumenguasaiantara lain: • Disiplinilmupengetahuansbgsumberbahanpelajaran; • Bahan ajar ygdiajarkan; • Pengetahuanttgkarateristiksiswa; • Pengetahuanttgfilsafatdantujuanpendidikan; • Pengetahuansertapenguasaanmetodedan model mengajar; • Penguasaanterhadapprinsip-prinsipteknologipembelajaran; • Pengetahuanttgpenilaian, danmampumerencanakan, memimpin, gunakelancaranprosespembelajaran.

  16. Secaragarisbesaradatigatingkatankualifikasiprofesional guru sbgtenagakependidikan. Tingkat Pertama: Tingkat Kedua: Tingkat keTiga Adlhtingkatancapability personal, yaitu guru diharapkanmemilikipengetahuankecakapandanketerampilansertasikapyglebihmantapdanmamadaisehinggamampumengelolaprosesbelajarmengajarsecaraefektif. Adlh guru sbginovator,yaitusebgtenagakependidikanygmemilikikomitmenterhdpupa-yaperubahan/reformasi. Guru diharapkanmemilikipengetahuan, kecakapandanketeram-pilansertasikapygtepatterhdppembaharuandansekaliguspenyebaridepembaharuanygefektif. Adlh guru sbgVisioner. Guru selainmenghayatikualifikasiygpertamadankedua, guru ha-rusmemilikivisikeguruanygmantapdanluasperspektifnya. Guru garusmaudanmampumelihatkedepandlmmenjawab tantangan-2 ygdihadapidisektupendidikansbgsuatusistem.

  17. RUANG LINGKUP KOMPETENSI PROFESIONAL Mempunyaipengetahuanttgbelajardantingkahlakumanusia. Mempunyaipengetahuandanmenguasaibidangstudiygdibinanya. Mempunyaisikapygtepatttgdirisendiri, sekolah, temansejawatdanbidangstudiygdibinanya. Mempunyaiketerampilandlmteknikmengajar. Menurut Cooper adaempatkomponen Penguasaanmateripelajaranygterdiriataspenguasa-an bahanygharusdiajarkandan konsep-2 dasarkeil-muanygdiajarkandaribahanygdiajarkannyaitu; Penguasaandanpenghayatanataslandasandanwa-wasankependidikandankeguruan’ Penguasaan proses-2 kependidikan, keguruanpembe-lajaransiswa. Menurut JOHNSON (1980) adatigaKomponen)

  18. Penguasaanbahanpelajaranbeserta konsep-2 dasardasarkeilmuannya. Pengelolaan program belajarmengajar; Pengelolaankelas; Penggunaan media dansumberpembelajaran; Penguasaan landasan-2 kependidikan; Pengelolaaninterakibelajarmengajar; Penilaianprestasisiswa; Pengenalanfungsidan program bimbingandanpenyuluhan; Pengenalandanpenyelenggaraanadminisytasisekolah; Pemahaman prinsip-2 danpemanfatanhasilpenelitianpendidikanutkkepentinganpeningkatanmutupengajaran. . Menurut DEPDIKBUD (1980) ada 10 komponen

  19. TelaahAtasEksistensi Guru/KeguruanDlmLiteraturKependidikanMenyatakanBhw Guru HaruslahMemilikiKarateristikProfesionalBerikut: (menurutMuhaimin, 2012)

  20. CIRI/SIFAT GURU YG PROFESIONAL MENURUT ROBERT W RICHEY (1974). • Lebihmementingkanpelayananyg ideal dibandingkandgnkepentinganpribadi. • Sbgpekerjaprofesional, relatifmemerlukanwaktuygpanjangutkmempelajari konsep-2 seperti prinsip-2 pengetahuan, khususygmendukungkeahliannya. • Memilikikualifikasitertentuutkmemasukiprofesitsbsertamampumengikutiperkembangandlmpertumbuhanjabatan. • Memilikikodeetikygmengaturkeanggotaan , tingkahlaku, sikapdancarakerja. • Membutuhkankegiatanintelektualygtinggi. • Adanyaorganisasiygdptmeningkatkanstandarpelayanan, disiplindiridlmprofesi, dankesejahteraananggotanya • Memberikankesempatanutkkemajuan, spesialisasi, dankemandirian. • Memandangprofesisbgsesuatukarierhidupdanmenjadikandirisbgprofesionalygparmanen. (SuharsiniArikunto, 1990).

  21. D. KOMPETENSI SOSIAL • PENGERTIAN KOMPETENSI SOSIAL: Adlhmerupakankemampuanberkomunikasisecaraefektifdgnpesertadidik, sesamapendidik/tenagakependidikan lain, org tua/walipesertadidikdanmasyarakatsekitar. Dlmpengertian lain terdptkreteria lain ttgkomptensiygharusdimilikisetiap guru. Dlmkompetensiiniseorg guru harusmampu: • Bersikapinklusif, bertindakobjektifsertatdkdiskriminatif, karenapertimbang-an jeniskelamin, agama, ras, kondisifisik, latarbelakangkeluargadansosialekonomi. • Berkomunikasisecaraefektif, simpatik, dansantundgnsesamapendidik, tena-gakependidikan, dgn org tuadanmasyarakat. • BeradaptasiditempatbertugasdiseluruhwilayahRepublik Indonesia. • Berkomunikasidgnkomunitasprofesisendiridanprofesilainnyasecaralisandantulisanataubentuklainnya.

  22. Menurut PP. Nomor 19/2005 pasal 28 ayat 3 KompetensiSosialialahkemam-puanpendidiksbgsbgbagiandarimasyarakatutkberkomunikasidanbergaulsecaraefektifdgnpesertadidik, sesamapendidik, tenagakependidikan, org tua/walipe-sertadidikdanmasyarakatsekitar. • MenurutSanusi (1991): mengungkapkanbhwKompetensiSosialmencakup “Kemampuanutkmenyesuaikandirikpdtuntutankerjadanlingkungansekitar pd waktumembawakandirinyasebagai guru. • Kompetensisosial guru ialahkemampuan guru utkberinteraksidgnmenjadibagiandariwargasekolahdanwargamasyarakat. Dan menurutMukhta & Iskan-dar (2010), kompetensisosialmerupakankemampuan guru utkmenyesuaikandirikpdtuntutankerjadanlingkungansekitar pd waktumembawakantugasnyasbg guru.

  23. Berdasarkan PP Nomor 74 Thn 2008 Pasal 3, DisebutkanKompetensiSosialsekurang-kurangnyamencakupkompetensiutk: • Berkomunikasilisan, tulis, dan/atauisyaratsecarasantun. • Menggunakanteknologikomunikasidaninformasisecarafungsional; • Bergaulsecaraefektifdgnpesertadidik, sesamapendidik, tenagakependidikan, pemimpinsatuanpendidikan, org tua/walipesertadidik; • Bergaulsecarasantundgnmasyarakatsekitardgnmengindahkannormasertanilaiygberlaku. • Menerapkanprinsippersaudaraansejatidansemangatkebersamaan. • Kompetensisosialdlmkegiatanbelajariniberkaitaneratdgnkemampuan guru dlmbekomunikasidgnmasyarakatdisekitarsekolahdanmasyarakattempat guru tinggalsehinggaperanandancara guru berkomunikasidimasyarakatdiharapkanmemilikikarateristiktersendiriygsedikitbanyakberbedadgn org lain ygbukan guru. Misiygdiemban guru adlhmisikemanusiaan. Mengajardanmendidikadlhtugasmemanusiamanusia. RUANG LINGKUP KOMPETENSI SOSIAL

  24. MenurutCeceWijaya (1994) dlmDjamaanSatori (2007) KompetensiSosiaaladalahsebagaiberikut: • Terampilberkomunikasidgnpesertadidikdan org tuapesertadidik; • Bersikapsimpatik. • DapatbekerjasamadgnDewanPendidikan/KomiteSekolah. • PandaibergauldgnkawansekerjadanMitraPendidikan. • Memahamiduniasekitarnya (lingkungannya). • BerdasarkanpengertiandanruanglingkupKompetensiSosialsepertitsbdiatas, makaintidariKompetensiSosialituadalah: • Kemampuan guru melakukaninteraksisosialmelaluikomunikasi. • Guru dituntutberkomunikasidgnsesama guru, siswa, org tua/walisiswa, danmasyarakatsekitar, dll. • Jadi guru dituntutmengenalbanyakkelompoksosialsepertikelompokbermain, kelompokkerjasama, alimulama, pengajian, remaja, dll.

  25. FUNGSI KOMPETENSI SOSIAL • Masyarakatdlmprosespembangunansekaranginimenganggap guru sbganggotamasyarakatygmemilikikemampuan, keterampilanygcukupluas, ygmauikutsertasecaraaktifdlmprosespembangunan. • Guru diharapkanmenjadipelopordidlmpelaksanaanpembangunan. Guru perlumenyadariposisinyadi tengah-2 masyarakatberperansangatpenting, yaitusebagai: • Motivator danInovatordlmpembangunanPendidikan. • Perintisdanpeloporpendidikan; • PenelitiandanPengakajianIlmuPengetahuan; • Pengabdian;

More Related