Программа развития классного коллектива « «Я - востребованный гражданин России» »

1. Программа развития классного коллектива ««Я - востребованный гражданин России» » Разработчик программы—учитель английского языка МБОУ « Тарханская СОШ» Стефейкина Марина Николаевна Классный руководитель - это человек, отдающий сердце детям без остатка, это вторая мама с добрыми лучистыми глазами, это человек, который знает все на свете и все будни превращает в сказку

2. Пояснительная записка Программа «Я - востребованный гражданин России» определяет уровень овладения школьниками знаниями, умениями, навыками в разных областях жизни, нацеливает на дальнейшее развитие (профессиональное), даёт основные направления в выработке внутренней потребности детей вырасти защитниками Родины, ответственными перед обществом за свои поступки, уважающими законы и нормы общественной жизни, честными тружениками и образованными гражданами, ведущими здоровый образ жизни.

3. Цель: Создать условия для развития здорового, жизнелюбивого человека, обогащенного знаниями, способного к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной «поликультурной» среде, обладающего развитым чувством понимания и уважения других культур, способного к самоопределению и самореализации через включение в многообразные виды творческой деятельности, воспитание востребованного и успешного гражданина Российской Федерации.

4. Задачи: •  воспитание гуманистической личности; •  овладение школьниками культурами национальной, российской, общечеловеческой; •  формирование и воспитание навыков толерантного поведения и сознания; •создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся; •формирование учебной мотивации; •совершенствование классного коллектива, способного к совместной творческой деятельности; •приобщение к общечеловеческим ценностям; •проведение работы по профориентации и самоопределению будущих выпускников; •создание системы работы с родителями.

5. Ожидаемые результаты: • • Воспитание выпускника школы с показателями: • подготовленность к познавательной деятельности («человек обучающийся»); • подготовленность к реализации сферы досуга («человек отдыхающий»); • сознательное отношение к своему здоровью («человек здоровый»); • творческое отношение к общественной жизни («человек общественный»); • конкурентоспособного и востребованного гражданина.

7. Подпрограмма «Я – человек» Цель:воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,     ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

8. Подпрограмма «Я – человек» Тематика классных часов:

9. Подпрограмма «Я – человек» Ожидаемые результаты: высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

10. Уборка территории

11. Открытый урок английского языка

12. Подпрограмма «Путь к здоровью» Цель:формирование у обучающихся стремления к укреплению своего здоровья и развитию своих физических способностей; внедрение здоровьесберегающих технологий.

13. Подпрограмма «Путь к здоровью» Тематика классных часов:

14. Подпрограмма «Путь к здоровью» Ожидаемые результаты: • Повышение приоритета здорового образа жизни. • Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни. • Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности. • Рост уровня физического развития учащихся. • Приобщение семей учащихся к здоровому образу жизни. • Формирование личной ответственности учащихся за собственное здоровье. • Снижение заболеваемости учащихся.

15. Пейнтбол

16. Эстафета.

17. ФСК.Тренажорный зал.

18. Лыжные гонки. Партасов Алексей член сборной школьной и районной команд

19. Ефимов Константин- Чемпион ЧР по хоккею

20. Подпрограмма «Мир прекрасного» Цель:популяризация художественно-эстетического творчества учащихся, развитие творческих способностей и художественного вкуса, воспитание доброты и чуткости средствами художественно-эстетических видов деятельности.

21. Подпрограмма «Мир прекрасного» Тематика классных часов:

22. Подпрограмма «Мир прекрасного» Ожидаемые результаты: • повышение интеллектуального насыщенного уровня урока и внеклассных мероприятий; • обеспечение высокого культурного уровня всех классных и общешкольных • мероприятий, КТД; • развитие эстетического вкуса; • рост уровня удовлетворенности всех участников образовательного процесса.

24. Новый год

25. Ведущие линейки 1 сентября

26. Подпрограмма «Моя Родина» Цель:создание условий для получения дополнительных знаний каждым обучающимся о природе, географии, истории и культуре родного края, способствующих развитию познавательного и профессионального интереса к краеведению, воспитанию социальной активности школьников.

27. Подпрограмма «Моя Родина» Тематика классных часов:

28. Подпрограмма «Моя Родина» Ожидаемые результаты: - Расширить знания учащихся о традициях культуры и истории нашего народа, своей семьи и т.д; - углубить знания детей к своей родословной.

29. семья Учителя- предметники общественность КЛАССНЫЙ КОЛЛЕКТИВ Антипова Т. Аверкиева В. Романова В. Алексеев Г. Ефимов К. Вавилов Н. Еремеева Э. Узюкина А. Чураков П. Лещева А. Фомин В. Павлова Д. Таганова А. Партасов А. Химетова М. Нестерова Ф. Иванова А. Лисов Д. Федотов Н. Три кита в воспитании классного коллектива

30. Роль семьи в воспитании классного коллектива. «Семья с существующими в ней взаимоотношениями между детьми и родителями – первая школа интеллектуального, нравственного, духовного и физического воспитания»,- говорил В.А.Сухомлинский. Посколькуя работаюпо воспитанию коллектива по этому принципу, то работаю в начале с хорошими семьями, потом вовлекаю в это дело и трудные семьи. Если их постоянно привлекать к классным мероприятиям, то наблюдается перевоспитывание этих родителей, конечно, произойдет движение вперед и воспитании детей из этих семей. Родители учащихся не менее педагогов или своих детей заинтересованы в успешной работе школы. Они своего рода социальные заказчики школы, поэтому должны иметь возможность влиять на ее деятельность и участвовать в школьной жизни. Образуя ассоциацию, родители вправе создавать свои органы самоуправления и решать некоторые вопросы жизни школы самостоятельно. Этим целям служат школьные родительские собрания, конференции, родительский комитет и его комиссии, секции и другие рабочие органы. Кроме того, родители входят как равноправные члены в школьный совет, если школьное самоуправление предусматривает создание этого органа.

31. Заключение  Коллектив непрерывно меняется, потому что непрерывно меняются люди, его образующие. Изменяется и характер влияния коллектива на личность. В классе процессы развиваются так интенсивно и быстро, что даже иногда не поспеваешь за ходом событий. Однако, вглядевшись по внимательнее, видим - процесс развития коллектива отнюдь не стихийный, а педагогически управляемый. Эффективность управления зависит от того, в какой мере исследованы закономерности его развития, насколько правильно воспитатель диагностирует ситуацию и выбирает средства педагогического воздействия. Управлять ученическим коллективом - это значит управлять процессом его функционирования, использовать коллектив в качестве инструмента воспитания школьников с учетом той стадии развития, на которой он находится. Управление будет тем эффективнее, чем полнее учитываются особенности коллектива и его возможности самоуправления. Управление ученическим коллективом осуществляется как два взаимосвязанных и взаимообусловленных процесса: 1) стбораинформации об ученическом коллективе и входящих в него школьниках; 2) организации адекватных его состоянию воздействий, имеющих целью совершенствовать сам коллектив и оптимизировать влияние его на личность каждого отдельного ученика.

32. Темы родительских собраний

33. Заповеди учеников класса: Школа – твой родной дом. Ты пришел в этот дом получить образование, профессиональные умения и навыки Учись, потому что учение – твой главный труд, приложи все усилия, чтобы учиться по способностям. • хвалитьза успех; • Работай на уроке. Отдыхай на перемене, не мешай другим К друзьям относись с добротой и искренностью. Не оставайся в стороне от общих дел класса

34. Литература Булгакова О.М.Самоуправление в классном коллективе. // Справочник классного руководителя. – 2007. - № 4. – С. 31-36 Дубич С.А. Организация самоконтроля.// Завуч. – 2002. - № 1. – С. 10-12 Караковский В.А. Как быть с воспитанием? – М.: Открытая школа, 1997 Коновалова О.Б., Культяпова Ж.В. Основы ученического самоуправления // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – 2006. - № 6. – С. 77–84. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. Практическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2002. – С. 37–45 Степанов Е.Н. 8-я Лекция. Самоуправление в классном коллективе// Классный руководитель. – 2006. - № 8. – С. 14–20. Интернет-ресурсы http://www.ug.ru/issues07/?action=topic&toid=4418&i_id=44Сайт «Учительской газеты» http://festival.1september.ru/articles/414609/ Сайт издательства «1 сентября» http://www.pedsovet.su Каталог образовательных файлов

35. Программа развития классного коллектива ««Я - востребованный гражданин России» » Разработчик программы—учитель английского языка МБОУ « Тарханская СОШ» Стефейкина Марина Николаевна Классный руководитель - это человек, отдающий сердце детям без остатка, это вторая мама с добрыми лучистыми глазами, это человек, который знает все на свете и все будни превращает в сказку