Download
1 / 33
430 likes | 997 Vues
جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن كلية التربية. قسم تقنيات التعليم د. غزلاء الحويل. تقنيات التعليم الحديثة لذوي الإحتياجات الخاصة (الإعاقة البصرية-المكفوفون). إعداد الطالبات : هيفاء البرغش منيرة المعدي ريم العتيبي أريج باجمعان كلية علوم الحاسب والمعلومات.
E N D
جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمنكلية التربية قسم تقنيات التعليم د. غزلاء الحويل
تقنيات التعليم الحديثة لذوي الإحتياجات الخاصة (الإعاقة البصرية-المكفوفون) إعداد الطالبات : • هيفاء البرغش • منيرة المعدي • ريم العتيبي • أريج باجمعان كلية علوم الحاسب والمعلومات
من هم ذوي الاحتياجات الخاصة ؟ هم فئة من فئات المجتمع ولكن حاجاتهم الخاصة وخاصة في النواحى التربوية والتعليمية جعلتهم يحتاجون إلى نوع مختلف وخاص عما يتطلبه أقرانهم الطبيعيين 0
الإعاقة البصرية الإعــاقــة البــصرية بشكل عام يصنف المعوقون بصرياً إلى فئتين المبصرون جزئياً المكفوفون
المكفوفون "فَإِنَّهَا لاَ تَعْمَى الأَبْصَارُوَلَكِنْ تَعْمَى الْقُلُوبُ الَّتِى فِى الصُّدُورِ” إن تأهيل المكفوفين ودمجهم فى المجتمع له أبعاد قومية واقتصادية واجتماعية ؛ ذلك لأن المكفوفين يمثلون طاقات بشرية عظيمة.
ولذلك فإن تأهيل المكفوفين ودمجهم فى المجتمع – وخاصة فى السنوات الأولى من حياتهم - أحد الخطوات المتقدمة فى أي مجتمع ؛ ليستفيد المجتمع من جميع فئاته على اختلاف الإمكانات والقدرات والمواهب . وإذا أردت أن تعرف مدى تقدم أى مجتمع ومسايرته لوكب الحضارة فلتنظر إلى مدى اهتمامه بذوى الاحتياجات الخاصة ، ومدى رعايته لهم والاستفادة من مواهبهم بعد تنميتها وتوجيهها.
موقف الإسلام من رعاية ودمج ذوى الاحتياجات الخاصة: أ كد الإسلام في رعاية وتأهيل ودمج ذوى الاحتياجات الخاصة ، وفيما يلى بعض من صور هذه الرعاية: 1- العلاج والكشف الدوري لهم. 2- تأهيلهم وتعليمهم بالقدر الذي تسمح به قدراتهم ومستوياتهم. 3- دمجهم مع المجتمع . 4- توظيف مَن يقوم على رعايتهم وخدمتهم.
وحفظ التاريخ أسماء أشخاص من ذوي الإعاقة البصرية تركوا بصمات واضحة على جداره وهذا دليل على إن الإعاقة لا تمنع الإبداع، وسنذكر منهم: رغم أنه كان فاقدا البصر إلا أنه كان إماما زاهدا ورعا ناصرا للدين. فرنسي اُبتليِ بالعمى منذ طفولته، فاخترع حروفا على شكل نقاط بارزة مكنت المكفوفين في جميع أنحاء العالم من قراءة الكتب، ولازالت البشرية إلى يومنا هذا تدين له بالفضل بعد الله. سماحة الشيخ عبد العزيز بن باز : لويس برايل :
إلا أن هذه الطريقة لويس برايلالأصلية كانت ذات عيوب كثيرة.
تطوير طريقة برايل أحدث طفرة في مجال المكفوفين حيث تحول مجال العمل المفتوح أمام الكفيف ليعمل به ويتكسب قوت يومه. فبعد أن كانت الأعمال المتاحة أمام الكفيف أعمال الخطابة وقراءة القرآن وأعمال الوعظ والإرشاد أصبح أمام الكفيف الآن فرص غير عادية للعمل مثل بالمحاماة والتدريس. وبالطبع فقد فتحت الجامعات ابوابها أمام الكفيف -الذي أصبح مؤهلا لدخولها- وحقق بعضهم مراكز متقدمة ومكانات مرتفعة, حيث وصل بعضهم إلى مناصب التدريس بالجامعة.
أما بعد ظهور التقنية الحديثة المتقدمة والكمبيوتر, كانت الطفرة, وكان التحول العظيم الذي لا يقارن. حيث تغيرت حياة المكفوفين بشكل جذري. فما الذي حدث للمكفوفين بعد ذلك؟ وما الذي استفادوا منه من ظهور التكنولوجيا ؟ إجابة كل هذه الأسئلة وغيرها سنحاول التعرض له بشكل مختصر في البحث الآتي .
المكفوفين والتقنية الحديثة التكنولوجيا والتقنية الحديثة ليست بالشيء الهين ولا الذي ينظر إليه كشيء عادي. فبواسطتها تمكن الناس من أداء أعمال لم يجل بخاطرهم أنهم يمكنهم أداؤها في هذه السرعة الفائقة أو الدقة الهائلة أو أنهم -في بعض الأحيان- يمكنهم أداؤها أصلا. إذا كان هذا هو الحال بالنسبة للأشخاص المبصرين الذين يعتمدون في حياتهم على كافة وسائل الاتصال والتواصل, فما الحال بالنسبة للمكفوفين؟
وتمكن المكفوفون من التعامل مع التكنولوجيا الحديثة, ظهر –وبحق - مستواهم الطبيعي الحقيقي دون اللجوء إلى معونة أو إرشاد الغير. ظهرت كفاءة المكفوفين في أداء الأعمال الموكلة إليهم وبقدرات فاقت -في كثير من الأحيان- كفاءة نظرائهم من المبصرين. فالتكنولوجيا جودت مستوى المكفوفين في أعمالهم -البسيطة- التي سبقت الإشارة إليها, ومكنتهم من اقتحام مجالات جديدة لم يجل ببال أحد أن اليوم سيأتي أن يقتحم فيه المكفوفون مثل تلك المجالات. وسنعرض في عجالة ما قدمته التكنولوجيا لمكفوفين في شتى نواحي العمل.
دور التكنولوجيا في الأعمال التي ألفها المكفوفون 1- في مجال المحاماة 2-في مجال التدريس 3- في مجال الخطابة والوعظ الديني 4- في مجال أمانة المكتبات 5- في مجال الموسيقا
الأجهزة و الوسائل المساعدة لذوي الإعاقة البصرية Visual aids
الأجهزة و الوسائل المساعدة للمعاقين بصرياً 1- من حيث طبيعة العجز 2- من حيث مجال الاستخدام
الأجهزة و الوسائل التعليمية للمكفوفين تعتمد الأجهزة و الوسائل التعليمية بشكل أساسي على لغة برايل خصوصاً أجهزة ووسائل القراءة و الكتابة.
صندوق برايل يعتبر صندوق برايل الأداة الأساسية والأولى لتعليم الطفل الكفيف في بداية حياته المدرسية على معرفة أحرف برايل و التمييز بينها و كتابتها باستخدام اللمس.
لوح برايل يعتبر لوح برايل أكثر تطوراً من الأدوات السابقة وأكثر استخداما وخصوصاً في مراحل التعليم المتوسط و الثانوي بينما يستخدم صندوق برايل و المسطرة و القلم في المرحلة الابتدائية.
آلة برايل الكاتبة(البيركنز) تعتبر طابعة بيركنز من أكثر الآلات انتشاراً بين المكفوفين على مستوى العالم.
الآلة الطابعة العادية يستطيع الكفيف الذي تدرب على طابعة البيركنز وأصبح يجيد المهارات اليدوية اللازمة للطباعة.
جهاز برايل لايت هذا الجهاز هو عبارة عن حاسوب شخصي صغير يحتوي على مجموعة من الوظائف التقنية التي تقدم خدمات جليلة للمكفوفين في مجالات مختلفة و متعددة وأهمها المجال التعليمي.
جهاز الأوبتكون للقراءة هو جهاز إلكتروني تقوم فكرته على تحويل الكلمة المطبوعة بالخط العادي إلى بديل لمسي بخط برايل.
جهاز الفيرسا برايل هو جهاز يعمل بطريقة مشابهة لطريقةالكمبيوتر من حيث تخزين المعلومات وتبويبها وتنظيمها بطريقة برايل.
جهاز نظام سعيد للمكفوفين يعود ابتكار هذا النظام للباحث العربي الجزائري الدكتور محمد طاهر ولا يزال هذا النظام في مراحل التجريب. يتألف هذا النظام من المكونات التالية: • جهاز حاسب شخصي. • جهاز برايل للحروف البارزة. • طابعة برايل. • طابعة عادية.
تطوير الحاسوب لخدمة المكفوفين تم تطوير لوحة مفاتيح خاصة بالمكفوفين يتم وصلها بالحاسوب العادي و تمكن الشخص الكفيف من استخدام الحاسوب.
يسمى هذا الاختراع • voice stick • وهو يخدم الطالب الكفيف،يتكون • هذا الجهاز من أزرار للتشغيل • مكتوب بنظام برايل و هو خفيف • ومجهزليخدم للمكفوفين خاصة • للمذاكرةوالاستماع للكتب.
المهارات التي يحتاج إليها ذوي الإعاقة البصرية 1-كفاءات في استخدام التكنولوجيا والحاسوب. 2- مهارات القراءة والكتابة . 3- التنقل الآمن والمستقل . 4- مهارات التفاعل الاجتماعي . 5- الضبط الشخصي ومهارات العيش المستقل .
دراسة حالة تطبيقية • محمد شخص فقد البصر وعمره آنذاك 4 سنوات. كان التعليم يعتمد على أدوات بدائية. • كانت تلك الطرق مرهقة ومتعبه لعضلات اليد مما أدى إلى كرهه للكتابة بسبب تلك الأدوات • بعد فترة وفقه الله إلى الحصول على آلة كاتبة تكتب بطريقة برايل. و كان وقتها في الثانوية العامة. • ولكن ماذا لو أراد الكتابة بالخط العادي؟ -خاصة إن أراد كتابة شيء لمبصرين- كانت المأساة إلى من يعينه في الكتابة ومن يقرأ له.
وعندما وصل إلى الجامعة توصل إلى طريقة استخدام الكاسيت في الاستماع إلى من يسجل له المادة العلمية ليسمعها. • استمر محمد على فكرة الاستماع لكن رغبته العارمة في الاطلاع لم تشبع. • فكر في اللجوء إلى وسائل الإعلام, لكن بلا فائدة . • عرف طريق الحاسب الآلي وتقنيات قارئ الشاشة (screen reader technology)
انطلق نحو التقنية الحديثة يتعلمها بكل ما أوتي من قدرة على الاستيعاب والمعرفة. كرس كل جهده للتعلم في هذا المجال. • الآن هو مدرس للغة الإنجليزية والحاسب الآلي, أحدثت التقنيات الحديثة في حياته طفرة لم يكن يتخيل حدوثها. وهو الآن ينصح كل من يقابله من المكفوفين باغتنام أية فرصة لتعلم التقنية الحديثة التي لا بديل عنها للمكفوفين الذين عاشوا وقتا طويلا معتمدين على غيرهم في الأطلاعوموصدة في وجوههم كل أبواب المعرفة والاطلاع.
أخيراً أصبح من الخطأ أن نقول أن هناك عمل مستحيل القيام به على الكفيف.
