1 / 7

DIPLOMADO: COMPETENCIAS FUNDAMENTALES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA MÓDULO VI: LA FÍSICA Y

DIPLOMADO: COMPETENCIAS FUNDAMENTALES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA MÓDULO VI: LA FÍSICA Y SU DIDÁCTICA. Fís. Virginia Astudillo Reyes vickyastu@yahoo.com I. Q. Ramón Pérez Vega ramperoriente@yahoo.com M. en C. Javier Ramos Salamanca jramoss2020@hotmail.com

nero
Télécharger la présentation

DIPLOMADO: COMPETENCIAS FUNDAMENTALES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA MÓDULO VI: LA FÍSICA Y

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. DIPLOMADO: COMPETENCIAS FUNDAMENTALES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA MÓDULO VI: LA FÍSICA Y SU DIDÁCTICA Fís. Virginia Astudillo Reyes vickyastu@yahoo.com I. Q. Ramón Pérez Vega ramperoriente@yahoo.com M. en C. Javier Ramos Salamanca jramoss2020@hotmail.com Integrantes del Grupo LAC, CCH Oriente Fís. Pedro Ángel Quistián Silva paqs36@prodigy.net.mx CCH Naucalpan

  2. EVALUACIÓN: • Controles de lectura. • Asistencia y participación. • Presentación y entrega del trabajo final. “Propuesta de integración de alguna de las actividades experimentales y el análisis de los conceptos básicos de la física con los fenómenos naturales, la tecnología y la sociedad”.

  3. LECTURAS Modelo científico: Conceptos y usos. Planeación y evaluación por competencias. La enseñanza por proyectos: ¿Mito o reto?

  4. CALENDARIO DE ACTIVIDADES • Sábado 20 de septiembre • Análisis del programa de Ciencias 2 al perfil del egresado • Aspecto formativo • Relación C-T-S • Contenidos de física • Trabajo colaborativo • Identificar y compartir las experiencias de la aplicación del programa • Contribución de Ciencias 2 al perfil del egresado y para un adecuado éxito en el bachillerato • Los cambios, juguetes: • Descripción verbal y escrita • Cambios: magnitudes y variables • Razones de cambio • Ímpetu • Lectura de: Planeación y evaluación por competencias.

  5. Sábado 27 septiembre • Discusión: Planeación y evaluación por competencias. • Identificar las competencias del bloque 2. • ¿Cómo se producen los cambios? Interacciones: (ciclista, payaso ciclista, giroscopio, motor y LED, partidista, coche con globo, disco sin fricción, disparo, levitador magnético, imán en tubo de cobre, balín o canicas en riel, resorte) • Fuerzas: 4 fundamentales. • Energía • Ímpetu Trabajo • Lectura: “Modelo científico: conceptos y usos”

  6. Sábado 4 de octubre • Discusión de la lectura “Modelo científico: conceptos y usos”. Modelo de construcción del conocimiento y modelo de la estructura de la materia. • Clasificación de modelos: Réplicas, Figurativo, Formal. • Máquinas térmicas: Diseño de una máquina térmica y elaboración del modelo que explica el fenómeno observado. • Empleo de Modellus. Un ejemplo de representaciones de modelos formales. • Lectura: “La enseñanza por proyectos: ¿Mito o reto?”

  7. Sábado 11 de octubre • Discusión de la Lectura: “La enseñanza por proyectos: ¿Mito o reto?” • Presentación y entrega del trabajo final: • “Propuesta de integración de alguna de las actividades experimentales y el análisis de los conceptos básicos de la física con los fenómenos naturales, la tecnología y la sociedad”.

More Related