Coaliţia Română pentru Educaţia în Inginerie - CREDING

1. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING Noi paradigme în educaţia inginerilor Prof. Dr. Ing. Ioan DUMITRACHE Prof. Dr. Ing. Romeo SUSAN-RESIGA • www.creding.ro

2. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING Ingineria: “Profesia în care cunoştinţele acumulate prin studiu, din matematică şi ştiinţele naturii, prin experienţă şi practică sunt aplicate cu judecată pentru a dezvolta căi pentru utilizarea economică eficientă a materialelor şi forţelor din natură în beneficiul umanităţii “ (ABET). Ingineria are la bază ingineria cunoştinţelor – “know-what” şi ingineria de proces (KP) – “know-how“ • www.creding.ro

3. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING Ştiinţa şi tehnologia – două componente esenţiale ale ingineriei • Diferite activităţi inginereşti se bazează diferenţiat mai mult sau mai puţin pe ştiinţă dar în mod cert au un nivel corespunzător al tehnologiei • Ştiinţa ajută să înţelegem lumea în timp ce ingineria ajută la schimbarea lumii • Scopul ingineriei este de a produce bunuri utile şi de a genera beneficii umanităţii • Ingineria si economia se combină sinergic pentru a transforma cunoştinţele ştiinţifice în produse sau servicii utile pentru societate sau în inovaţii tehnologice • www.creding.ro

4. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING Ştiinţa şi tehnologia – două componente esenţiale ale ingineriei • Ingineria necesită cunoştinţe prescriptive, procedurale şi non-propoziţionale cunoştinţe inginereşti: patente, inovaţii tehnologice, invenţii, proiecte artifacte, proiectare, implementare şi reparare • Gândire inginerească de la general la concret, de la abstractizări ştiinţifice la proiecte concrete, instrumente şi tehnologii Ştiinţa şi ingineria sunt interconecate prin bucle reactive şi proactive pentru a genera sinergii în care întregul este mai mare decât suma părţilor. • www.creding.ro

5. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING • Cunoştinţele propoziţionalesunt: cunoştinţe descriptive cunoştinţele raţionale cunoştinţe declarative • Cunoştinţele non-propoziţionale includ tehnologia, practica, cunoştinţele tacite şi personale necesare pentru practica profesionala efectivă O integrare corespunzătoare a diferitelor cunoştinţe propoziţionale şi non-propoziţionale reprezintă o condiţie necesară pentru a practica efectiv profesia de inginer. Rezultatele ştiinţifice sunt în principal produse prin gândire abstractă în timp ce produsele inginereşti şi serviciile necesită raţionamente concrete, cu ancorarea în lumea reală. • www.creding.ro

6. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING Probleme reale Cerinţe umane Lucruri utile Beneficii umane INGINERIE • particularităţi • probabilităţi • concreteţe • practică • utilitate Instrumente ştiinţifice, tehnologii şi sisteme suport Cunoştinţe propoziţionale ŞTIINŢĂ • certitudini • universalitate • abstractizare • teorie Noi cunoştinţe Progresul omenirii Suport economic, social si politic Cercetare/educaţie • www.creding.ro

7. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING • Activităţileinginereştiimplică în mare măsură cunoştinţele tacite • Ingineria practicată este o activitate cu un puternic conţinut creativ iar intuiţia joacă un rol important în actul creativ • INGINERIA: - dezvoltarea de noi cunoştinţe (ştiinţă) - realizarea de noi obiecte (tehnologie) - elaborarea de noi cai de lucru de a realiza si a crea noi produse utile sau servicii (praxis, practica) • www.creding.ro

8. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING • Engeneering is a skillful praxis – unde abilităţile sunt realizate prin experienţă profesională şi/saupracticăbazatăpecunoştinţe Ştiinţă Tehnologie Practică • www.creding.ro

9. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING • Ingineria are trei dimensiuni a căror integrare defineşpte activităţi inginereşti cu ponderi diferite în funcţie de poziţionarea în plan INGINERIE Metodologiiși management Cunoștinteinginerești (inginerieștiintifică) Dezvoltaretehnologicășiinovare Tehnologie dezvoltarea de noiproduse Praxis dezvoltarea de noi căide lucru Știinta dezvoltarea de noicunoștințe știintifice Cunoștintepropoziționalesau know-that Cunoștinteproceduralesau know-how Cunoștintepersonale/tacite • www.creding.ro

10. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING T Finanţe Marketing Vânzări Know-How cunoştinţe procedurale Inovaţii tehnologice Procese inginereşti Produse la cererea pieţii Industrie şi Procese de Afaceri K proporţionale Know-That Bunuri şi Servicii S Praxis Software Engineering Computer Engineering Information System Engineering Decision Suport Systems Knoweledge Systems Management Engineering Executive Suport Systems P • www.creding.ro

11. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING Ştiinţă Probleme Idei noi/Invenţii Inginerie Noi proiecte Noi metodologii Sisteme de fabricaţie Management Sisteme informative integrate • CERINŢE: • Suport economic şi financiar • Viziune/strategie • Management • Direcţii… Industrie Şi Organizaţii de afaceri Inovaţii tehnologice Produse utile Business Know-How şi Praxis • www.creding.ro

12. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING Tehnologii Praxis Noi tehnologii, noi proiecte, produse, sisteme de producţie Cunoştinţe propoziţionale Knowhow&Praxis Mediul industrial şi afaceri Inginerie Ştiinţă K Tehnologie ştiinţifică Suport economic şi afaceri Educaţie şi cercetare ştiinţifică Educaţie şi cercetare inginerească Crearea de bunuri şi servicii • www.creding.ro

13. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING • EDUCAŢIE ÎN INGINERIE • Cerinţe pentru regândirea procesului formativ al viitorului inginer: • cunoştinţe largi, cu o bogată cultură • abilităţi tehnice cu important spirit antreprenorial • inovativ si capacitate de a acumula cunoştinţe, reală capacitate creativă • capacitatea de a înţelege şi transforma inovaţiile tehnologice în produse viabile-vandabile • flexibilitate şi mobilitate profesională • www.creding.ro

14. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING • EDUCAŢIE ÎN INGINERIE • Educăm inginerii pentru secolul 21 având curicula din secolul 20 în instituţii din secolul 19? • Se cere: • Întărirea pregătirii fundamentale – Matematică, Fizică, Chimie, Biologie, Informatică • Pregatire consistentă privind proiectarea inginerească în lumea reală inclusiv managementul calităţii • Considerarea ariilor de frontieră ale ingineriei • Abilitaţi sporite pentru comunicare orală şi în scris, lucrul în echipă • Formarea abilităţilor pentru analiză şi decizie creativă în rezolvarea problemelor • www.creding.ro

15. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING Educaţie ştiinţifică + Educaţie tehnică (tehnologică)+ practică inginerească Creşterea eficienţei activităţilor inginereşti pentru producerea de bunuri utile şi beneficii umanităţii • GLOBALIZAREA ŞI INGINERIA • schimbări radicale generează globalizarea prin prisma proiectării, producerii, distribuirii produselor şi serviciilor de către economiile naţionale şi transnaţionale • activităţile inginereşti sunt în centrul acestor schimbări • Global Engineering multiculturalitate mobilitate geografică şi/sau virtuală echipe multidisciplinare/multinaţionale Cerinţe suplimentare pentru educaţia inginerilor • www.creding.ro

16. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING • Relaţii între universităţi, industrie şi guverne pentru a pregăti viitorul inginer global • Activităţile de cercetare capătă noi cerinţe si restricţii concentrare infrastructură/resurseumane • Crearea de reţelecoloborativeinternaţionale atât în plan formativ dar şi în cercetare pregătire pentru cooperare internaţională • Interdisciplinaritate noi tehnologii, complexitate sisteme info-bio-nano CPS • sisteme de sisteme – SOS • Biotehnologii – medicină regenerativă, nano-roboţi • Nanotehnologii – biomateriale, organe artificiale, biologie • sintetică • Inteligenţă ambientală • Tehnologii asistive pentru populaţie în vârstă • Ingineria minţii • www.creding.ro

17. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING • Noi paradigme în Educaţia Inginerească • Ingineria şi managementul cunoştinţelor într-o economie globală inovativă • Inginerii vor trebui să aibă abilităţi analitice consistente, abilităţi tehnologice şi practice bazate pe ştiinţele vieţii, neuroştiinţe, ştiinţa materialelor şi ştiinţa sistemelor complexe • Ingeniozitate practică şi creativitate cu reale abilităţi manageriale şi antreprenoriale • Educaţia pe parcursul vieţii adaptare la evoluţia ştiinţei şi tehnologiei, la evoluţia socio-economică şi culturală a lumii • Organizarea unui sistem formativ flexibil organizat pe mai multe niveluri cu finalizări bine definite în funcţie de performanţe şi cerinţe • www.creding.ro

18. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING • Albert EINSTEIN • ”Învăţământul ar trebui astfel conceput încât ceea ce oferă să fie perceput ca un dar şi nu ca o datorie apăsătoare” • ”Arta supremă a profesorului este de a trezi bucuria exprimării creatoare şi bucuria cunoaşterii” • ”Ar fi bine să începi să-i înveţi pe alţii abia după ce ai învăţat tu însuţi ceva” • ”Nu privi niciodată învăţătura ca pe o datorie ci ca pe un prilej de invidiat de a cunoaşte frumuseţea eliberatoare a intelectului, pentru propria ta încântare şi spre folosul comunităţii căreia îi va aparţine munca ta de mai târziu” • www.creding.ro

19. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING • Nicolae IORGA • ”Adevărul e pretutindeni dar nu-l recunoaşte decât acela care îl caută” • ”Idealul educaţiei este să dezvolţi ceea ce există ca înclinaţie în om şi să nu încerci a-i da însuşiri ce nu se găsesc ca punct de plecare în însăşi fiinţa lui” • Grigore MOISIL • ”Nimic nu costă mai mult decât neştiinţa” • J.F.KENNEDY • ”Dacă găseşti un drum fără obstacole probabil că acela nu duce nicăieri” • www.creding.ro

20. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING CONCLUZII • Ingineria reprezintă motorul dezvoltării societăţii; • Pregătirea viitorului inginer în concordanţă cu noua paradigmă a economiei şi societăţii bazata pe cunoaştere; • Pregătirea fundamentală în ştiinţă şi matematică reprezintă premiza formării unui inginer creativ, cu minte deschisă spre generalizări şi inovare; • Dezvoltarea capacităţii de viitor manager şi abilităţi de lider pentru viitorul inginer cu viziune strategică; • Regândirea întregului sistem de învăţământ tehnic cu accent pe asigurarea competenţelor şi abilităţilor de a rezolva probleme actuale şi de perspectivă. • www.creding.ro

21. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING CONCLUZII • Cultivarea capacităţii vizionare a viitorilor ingineri chemaţi să soluţioneze probleme complexe; • Schimbarea mentalităţii privind pregătirea de specialitate cu deschidere tot mai mare spre extinderea orizontului prin interdisciplinaritate şi multidisciplinaritate; • Formarea inginerului pentru a putea lucra în echipe complexe şi îmbunătăţirea capacităţii de comunicare a acestuia; • Reechilibrarea ponderii pregătirii fundamentale şi tehnologie în bugetul general de timp alocat pregătirii iniţiale ca viitor inginer; • Reconsiderarea sistemului de finanţare a specialităţilor tehnice în contextul complexităţii şi al eficienţei acestora pentru dezvoltarea societăţii; • www.creding.ro

22. CoaliţiaRomânăpentruEducaţiaînInginerie - CREDING CONCLUZII • Inginerii trebuie pregătiţi pentru a avea: • Abilităţi analitice importante; • Ingeniozitate practică; • Creativitate; • Capacitate de comunicare; • Abilităţi manageriale şi de conducere vizionare; • Profesionalism şi înalte standarde etice; • Agilitate, dinamism, flexibilitate în gândire. • www.creding.ro