Religiöse Entwicklung des Menschen

1. Religiöse Entwicklung des Menschen

2. Die didaktische Herausforderung Wachsen Sagt die Katechetin: Du bist auf der Welt, um zu wachsen!

3. Die didaktische Herausforderung Wachsen • Was heisst eigentlich wachsen? • Sieht man das, wie man wächst? • Müssen wir wachsen? • Hat Wachsen auch etwas mit denken zu tun? • Findet ihr gut, dass ihr wachst?

4. Die didaktische Herausforderung Wachsen • Entwickeln sich Tiere auch? Wie sieht man das? • Lässt sich Entwicklung beim Menschen sehen/beobachten? • Wozu ist Entwicklung gut? • Kann man Entwicklung beim Menschen steuern? (Selbststeuerung? / Steuerung von aussen? Schule) • Gibt es Entwicklungen beim Menschen, die von Anfang an fest stehen?

5. Die didaktische Herausforderung Wachsen • Entwickeln sich auch Religionen? • Entwickelt sich auch das Christentum? • Glaubt man als Kind anders? • Wächst der Glaube im Menschen heran? • Wächst Gott auch? Und wie merkt man, dass er wächst?

6. Die didaktische Herausforderung Die Unterricht muss sich am Alter des Kindes/Menschen orientieren.

7. Die didaktische Herausforderung Die Unterricht muss sich am Alter des Kindes orientieren.

8. Die didaktische Herausforderung Die Unterricht muss sich am Alter des Kindes orientieren.

9. Problemanzeige Entwicklungsmodelle sind wohl empirisch abgestützt und sehr hilfreich, aber hinterfragbar. Die Wirklichkeit richtet sich nicht nach den Modellen.

10. Abgrenzung • Gottesbildentwicklung in der Religionsgeschichte • Weltbildentwicklung • Kulturentwicklung

11. Abgrenzung • Körperliche Entwicklung • Psychische Entwicklung • Krankheitsbilder • Entwicklungspsychologie • Hermann Hobmair, Seite 195ff

12. Verwandt mit Wandel Beständigkeit Fortschritt • Lernen / Lernverständnis, Gehirn, Gedächtnis • Veränderung / Veränderungsbereitschaft • Motivation, Krise/Frustration, innerer Antrieb, Äussere Umstände • Nachhaltigkeit

13. Verwandt mit • Heraklit 520-460 v.Chr. • «man kann nicht zweimal in denselben Fluss steigen» alles verändert sich. • „Wer in dieselben Flüsse hinabsteigt, dem strömt stets anderes Wasser zu.“

14. Der Mensch entwickelt sich • Der Mensch entwickelt sich: • Körperlich (gehen mit etwa einem Jahr und kognitiv (J. Piaget) und moralische Entwicklung (L. Kohlberg) • Die Natur/Körper (Hirn, Hormone…) steuern die Entwicklung • Erbanlagen und Umwelteinflüsse (Erziehung, Gesellschaft usw.) beeinflussen die Entwicklung

15. Der Mensch entwickelt sich Der Mensch entwickelt sich bis zu seinem Tode und auch noch im Sterbeprozess.

16. Religiöse Entwicklung «Als ich ein Kind war, redete ich wie ein Kind, dachte wie ein Kind und urteilte wie ein Kind. Als ich ein Mann wurde, legte ich ab, was Kind an mir war.» Paulus, 1. Kor. 13

17. Religiöse Entwicklung Die religiöse Entwicklung, die Gottesbildentwicklung entwickelt sich parallel zur menschlichen Entwicklung.

18. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung

19. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung • Entwicklung ist unumkehrbar • Es kann keine Phase übersprungen werden • Der Entwicklungsschritt wird ausgelöst (das bisherige religiöse Denkmuster, Gottesbild genügt nicht mehr um etwas zu bewältigen…)

20. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung • Sie wollten herausfinden, wie Menschen verschiedenen Alters die Beziehung zu Gott bestimmen.

21. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung • Ein Urteil/ Meinung zu einer Dilemma Situation abgeben. • Das Pauldilemma

22. „Paul, ein junger Arzt, hat soeben sein Staatsexamen mit Erfolg bestanden. Er hat eine Freundin, der er versprochen hat, dass er sie heiraten werde. Vorher darf er als Belohnung eine Reise nach England machen, welche ihm die Eltern bezahlen. Paul tritt die Reise an. Kaum ist das Flugzeug richtig aufgestiegen, meldet der Flugkapitän, dass ein Motor defekt ist und der andere nicht mehr zuverlässig arbeitet. Die Maschine sackt ab. Alle Sicherheitsvorkehrungen werden sofort getroffen – Sauerstoffmasken, Schwimmwesten usw. werden verteilt. Zuerst haben die Passagiere geschrien [sic!], jetzt ist es totenstill. Das Flugzeug rast unendlich schnell zur Erde. Paul geht sein ganzes Leben durch den Kopf. Er weiß, jetzt ist alles zu Ende. In dieser Situation denkt er an Gott und beginnt zu beten. Er verspricht -, [sic!] falls er gerettet würde -, sein Leben ganz für die Menschen in der Dritten Welt einzusetzen und seine Freundin, die er sehr liebt, sofern sie ihn nicht begleiten will, nicht zu heiraten. Er verspricht auf ein großes Einkommen und Prestige in unserer Gesellschaft zu verzichten. Das Flugzeug zerschellt auf einem Acker – doch wie durch ein Wunder wird Paul gerettet! Nach seiner Rückkehr wird ihm eine gute Stelle in einer Privatklinik angeboten. Er ist aus 90 Anwärtern aufgrund seiner Fähigkeiten ausgewählt worden. Paul erinnert sich jedoch an sein Versprechen, das er Gott gegeben hat. Er weiß nun nicht, wie er sich entscheiden soll.“ Büttner/Dieterich 2000, 144.

23. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung • Modell: • Fünf Gruppen / fünfstufige Entwicklung

24. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung

25. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung

26. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung

27. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung

28. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung

29. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung

30. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung

31. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung

32. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung

33. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung

34. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung

35. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung • «aufsteigende Entwicklung des religiösen Urteiles.» • Stetige Zunahme von Individualität und Autonomie in den ersten beiden Stufen • Austarierung • Übergänge in die nächste Stufe lösen Schlüsselerlebnisse/Krise aus. Neue Erfahrungen und Situationen überfordern bisherige Deutungsmuster.

36. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung • Kritik • Einseitig auf kognitive Lernprozesse ausgerichtet. Emotionen, die Entwicklungen auslösen und beeinflussen werden nicht berücksichtigt. • Untersucht wird das Denken der befragten Personen über Gott, das sich mit dem Alter verändert

37. Modell Fritz Oser und Paul Gmünder Der Mensch – Stufen seiner religiösen Entwicklung • Kritik • Ob sich das Denken auch auf das Verhalten auswirkt, wurde nicht untersucht. • Die «Idealvorstellungen» der Autoren hat kräftig mitgespielt. • Zuordnung von Stufen zu Lebensalter ist von begrenztem Aussagewert.

38. Der Mensch entwickelt sich Postulat: Der Unterricht muss sich am Alter des Kindes orientieren. Er muss dem Entwicklungsstand des Kindes angepasst sein.

39. Der Mensch entwickelt sich Die Schüler/-innen eines Jahrganges sind auch hier sehr heterogen!

40. Ein anderes Modell Gott 9.0 2010

41. Ein anderes Modell • Nicht wissenschaftlich / Spekulativ, keine Selbstkritik • 9 stufiges Bewusstseinsmodell • Aufbau • Merksätze • Beispieltexte • Der Mensch • Die Gesellschaft • Das Gottesbild • Jesus • Glaube

42. Ein anderes Modell • Beispiel Gott 4.0 Blau: Absolutistische Stufe der Wahrheit und Werte BLAU setzt Grenzen. Es definiert Regeln und Gesetze, schafft Ordnungen, beschreibt Werte und Tugenden, fällt Urteile über richtig oder falsch, verhängt Strafen. So entstehen Moralvorstellungen, sinnstiftende Traditionen, Kaisertum und Königreiche. Die mächtige ROTE Impulsivität wird eingedämmt und kontrolliert durch Gehorsam, Schuld und Scham. BLAU entwickelt Tugenden wie Treue, Fleiß, Pünktlichkeit, Ordnung und Höflichkeit. Die großen monotheistischen Weltreligionen entstehen und binden den Einzelnen in das große absolute Ganze ein. Auch den König, der nicht mehr selbstherrlicher Herrscher sein darf. Er hat ein höheres Gesetz über sich: Gott, ein heiliges Buch oder andere absolute Werte. Es gibt ein erlösendes Jenseits, das die moralisch Guten mit einem ewigen Leben belohnt. In BLAU gibt es Heilige und auf ewig verdammte Sünder, darum sollte man Gutes tun. Gottesbild: der einzige Gott, Allmächtiger, Schöpfer, Richter.

43. Ein anderes Modell • Beispiel Gott 5.0 Orange: Rationale Stufe des Strebens und Forschens Nach vielen Jahrhunderten Konzentration aufs Jenseits beginnt die Menschheit auf der ORANGEN Bewusstseinsstufe, das Diesseits zu erforschen. Aufklärung und Moderne schaffen einen neuen Menschentyp: den ich-bewussten, forschenden und alles hinterfragenden mündigen Bürger. Moderne Staaten, das Finanzsystem und Industrien bilden sich. Niemand muss mehr an Gott glauben. Um die Weltdeutung kümmert sich die Wissenschaft. Es regieren nicht mehr feudale Aufpasser, sondern Wettbewerb und Markt. ORANGE schafft Gewinner und Verlierer – ich strenge mich an, um zu den Gewinnern zu gehören. Gottesbild: verlorener Gott, persönlicher Gott.

44. Ein anderes Modell • Kritik • Griffige und einleuchtende Modelle sind gefährlich: Sie tun so als könnten sie die komplizierte Welt erfassen und uns aus der Reflexion entlassen. «Denn der Anspruch des Buches ist gewaltig: 100.000 Jahre menschliche Geistesgeschichte zwischen zwei Buchdeckel zu kriegen.»