1 / 21

教学内容的选择

教学内容的选择. 运用网络资源优势，突破教学重难点内容 —— 地球公转及其地理意义 教学内容中各个地理要素影响相互联系，空间、宏观、运动是本课的特点 >>> 学生空间思维能力欠缺 抽象、静态的传统教材，造成学生学习障碍. 网络媒体选择的意图. 进行层次化教学 用动态图像揭示静态图形的丰富内涵，挖掘问题本质 展示地球运动变化的演变过程 反复模拟寻找规律，建立数学模型 利用信息加工工具表述观点，建构知识. 网络环境下基于问题学习的 主要教学策略. 问题情境 激发兴趣 >>>

nguyet
Télécharger la présentation

教学内容的选择

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 教学内容的选择 • 运用网络资源优势，突破教学重难点内容——地球公转及其地理意义 • 教学内容中各个地理要素影响相互联系，空间、宏观、运动是本课的特点 >>> • 学生空间思维能力欠缺 • 抽象、静态的传统教材，造成学生学习障碍

  2. 网络媒体选择的意图 • 进行层次化教学 • 用动态图像揭示静态图形的丰富内涵，挖掘问题本质 • 展示地球运动变化的演变过程 • 反复模拟寻找规律，建立数学模型 • 利用信息加工工具表述观点，建构知识

  3. 网络环境下基于问题学习的 主要教学策略 • 问题情境 激发兴趣 >>> • 问题分析 引发思考 >>> • 问题探索 逐步深入 >>> • 问题小结 意义建构 >>> • 问题评价 反馈评讲 >>> • 问题表达 技能训练 >>> • 问题解决 意义重构 >>>

  4. 创设实施型的问题情境

  5. 创设实施型的问题情境

  6. 问 题 分 析

  7. 构建虚拟空间实验室

  8. 构建虚拟空间实验室

  9. 运用计算工具，求解问题

  10. 运用网络资源展示认知过程

  11. 利用形成性练习和实验 实现意义建构

  12. 利用形成性练习和实验 实现意义建构

  13. 及时反馈，调整学习起点和路径

  14. 利用信息加工工具，表述观点

  15. 通过解决现实问题任务，建构知识，形成个性化知识结构通过解决现实问题任务，建构知识，形成个性化知识结构

  16. 通过解决现实问题任务，建构知识，形成个性化知识结构通过解决现实问题任务，建构知识，形成个性化知识结构

  17. 教学反思和评价 • 运用网络资源进行课堂教学的优势 • 极其丰富的资源 • 真实的情境 • 个性化的网上实验 • 及时的反馈 • 共享的学习过程 • 开放自由的讨论环境 • 多元的信息表达工具

  18. 期 望 • 更多的共享资源 • 更多的理论指导 • 更多的学习交流机会

  19. 课件网址：http://www.hfzx.com.cn/kejian/dili/ 再 见

  20. 教学内容知识结构 黄赤交角 地球球体形状 太阳直射点南北移动 正午太阳高度的变化 随时间变化 随空间变化

More Related