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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN - T

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN - T. OFICINA DE ACREDITACION UNIVERSITARIA. FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN AUTOEVALUACION UNIVERSITARIA II ETAPA 16 de Mayo al 25 de Octubre 2013. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN - T. OFICINA DE ACREDITACION UNIVERSITARIA. MODELO DE CALIDAD – CONEAU

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Presentation Transcript

  1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN - T OFICINA DE ACREDITACION UNIVERSITARIA FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN AUTOEVALUACION UNIVERSITARIA II ETAPA 16 de Mayo al 25 de Octubre 2013

  2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN - T OFICINA DE ACREDITACION UNIVERSITARIA MODELO DE CALIDAD – CONEAU ANÁLISIS DE ESTÁNDARES Dra. GABRIELA DEL PILAR PALOMINO ALVARADO Director de la Oficina Acreditación Universitaria

  3. FUNDAMENTOS

  4. DEMING Y EL CICLO MEJORA CONTINUA

  5. EL MODELO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS PROPUESTO POR LA CONEAU Principio sistémico para la gestión y Enfoque por Procesos Unidad Académica Sociedad Clientes Clientes Satisfacción Egresados Graduados Titulados Estudiantes Identificar, entender y gestionar los procesos interrelacionados como un sistema, contribuye a la eficacia y eficiencia de una organización en el logro de sus objetivos.

  6. 13 de enero de 2009 el CONEAU publica el MODELO DE CALIDAD y estándares para la Carrera de Educación ¿Qué evaluar para la acreditación en el Perú?

  7. FUNCIÓN DEL MODELO DE CALIDAD El modelo de calidad se constituye en el referente con el cual se contrastará la carrera profesional para determinar su calidad, la que inicialmente, como resultado de la primera autoevaluación, estará definida como “línea base de calidad”, a partir de la cual la Unidad Académica que gestiona la carrera profesional plantearía el plan de mejora con metas establecidas para los estándares que no se cumplan (CONEAU, 2008:8)

  8. ESTRUCTURA DEL MODELO DE CALIDAD

  9. Gestión de la carrera Formación profesional Enseñanza – Aprendizaje, Investigación y proyección social y Extensión Universitaria Estudiante Graduado y titulado Servicios de apoyo para la formación profesional Infraestructura y Equipamiento Grupos de interés Recursos Financieros Grupos de Interés Docentes Bienestar MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS Recursos financieros Infraestructura Equipamiento Docentes Planificación, Organización, Administración y control

  10. DIMENSIONES Y FACTORES DE LA ACREDITACIÓN GESTIÓN DE LA CARRERA • Planificación, Organización, Dirección y Control • Enseñanza aprendizaje: currículo, estrategias, actividades de enseñanza aprendizaje, evaluación, estudiantes y egresados • Investigación • Extensión universitaria y proyección social FORMACIÓN PROFESIONAL • Docentes • Infraestructura y equipamiento • Bienestar • Recursos financieros • Grupos de interés SERVICIOS DE APOYO

  11. 16 de setiembre 2009 Guía para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias del CONEAU ¿Cuál es el procedimiento para la acreditación de carreras profesionales en el Perú?

  12. ENTIDAD ACREDITADORA CONEAU ACREDITACION EVALUACIÓN EXTERNA Planes de mejora Autorregulación AUTOEVALUACIÓN ENTIDAD OBJETO DE ACREDITACION Carrera profesional ¿Cuáles son las etapas de la acreditación? 3 2 ENTIDAD EVALUADORA 1

  13. La Autoevaluación Proceso de autoestudio y autovaloración de una institución, programa o carrera; decidido, organizado y conducido por sus propios integrantes, a la luz de la misión institucional y con un conjunto de estándares de acreditación. En el Perú, la autoevaluación se hace según el Modelo de Calidad establecido por el CONEAU.

  14. ETAPAS DE LA AUTOEVALUACION

  15. La autorregulación De la autoevaluación a los proyectos de mejora Consiste en la autocorrección, cambio y mejora de acuerdo a los resultados de la autoevaluación para optimizar y alcanzar los estándares e indicadores de calidad, realizado por los miembros de la misma carrera profesional o institución universitaria.

  16. PROCESO DE AUTOEVALUACION: CONEAU - PERU Dra. GABRIELA PALOMINO ALVARADO DIRECTORA OFICINA DE ACREDITACION UNSM-T

  17. En los últimos años los estados han adoptado políticas para evaluar y acreditar instituciones, carreras y programas, así como certificar competencias profesionales, como respuesta a las situaciones que trajo la globalización y en especial a la proliferación indiscriminada de Universidades y sus carreras o programas de post grado ETC…

  18. AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN ACREDITACIÓN EN EL PERÚ: CONEAU • Univ. Particular Cayetano Heredia Estomatología CNA - CONEAU • Escuela Naval del Perú Ciencias Marítimas CONEAU • y Navales • Universidad de Piura Educación Primaria CONEAU • Universidad Cesar Vallejo Educación Primaria CONEAU • Universidad Católica los Angeles • de Chimbote Enfermería CONEAU

  19. ENTIDADES EVALUADORAS EN EL PERÚ • EEFIA SGS (certificadora de Educación S.A.C.) 52 Carreras Profesionales en proceso de Evaluación Externa.. La calidad la decide, la define y hace la propia Universidad. El evaluador externo solo da el reconocimiento oficial de la calidad alcanzada.

  20. ¿Qué actividades hay que ejecutar para lograr la Acreditación? 1er Paso : Autoevaluación de la Carrera. 2do Paso: Evaluación externa (CONEAU) 3er Paso : Acreditación. (Certificación)

  21. CONEAU

  22. Buenas Practicas Universitarias en el Perú

  23. Eficiencia en la Gestión del Sistema de Asesoramiento de la Universidad de Piura Carrera Profesional Universitaria de Ciencias de la Educación

  24. Sistema de Asesoramiento • Se caracteriza por ser personalizado. • El sistema permite el desarrollo de su formación integral y académica en el transcurso de su carrera. • Se promueve la búsqueda de la perfección humana y profesional como contribución al bienestar y desarrollo de la sociedad

  25. Mapa de procesos del Sistema de Asesoramiento

  26. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

  27. SVECCA Miguel Angel Vilca López Jefe de la Of.de Evaluación de la Calidad Universitaria - OCCAA

  28. SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD UPAO – PROYECTO DE PLATAFORMA TECNOLÓGICA INTEGRAL Dr. Carlos Lescano Anadón Jefe Oficina de Calidad y Acreditación (O.C.A.) clescanoa@upao.edu.pe I FORO NACIONAL DE JEFES DE CALIDAD - CRI NORTE Trujillo 14-15 de junio 2012 Rectorado Oficina de Calidad y Acreditación

  29. TUTORIA UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ FACULTAD TRABAJO SOCIAL EXPOSITORA: Lic. Marilú Uribe Hinostroza

  30. LA TUTORIA UNIVERSITARIA ANTECEDENTES MARCO NORMATIVO MARCO CONCEPTUAL LA TUTORIA EN EL MODELO DE CALIDAD ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA DE TUTORIA OPERACIONALIZACIÒN DEL SISTEMA DE TUTORIA

  31. MARCO CONCEPTUAL ¿QUÉ ES LA TUTORIA UNIVERSITARIA? ¿QUÉ AREAS O DIMENSIONES ABARCA? ¿QUÉ PRINCIPIOS LA ORIENTAN? ¿QUÈ MODALIDADES Y MOMENTOS COMPRENDE? ¿QUÈ FINES TIENE? ¿QUÉ AGENTES COMPONEN EL SISTEMA TUTORIAL? ¿QUE OBJETIVOS PERSIGUE? ¿QUÈ PERFIL DEBE POSEER EL TUTOR? ¿CUÁLES SON SUS FUNCIONES? ¿QUÉ FUNCIONES CUMPLE EL TUTOR?

  32. I FORO NACIONAL DE JEFES DE CALIDAD CRI-CENTRO Y CRI-AMAZONICO Huancayo 09 y 10 de Agosto del 2010 BUENA PRÁCTICA UNIVERSITARIA (BPU) EN EL MARCO DE LA ACREDITACIÓN DEL CONEAUFACULTAD DE MEDICINA HUMANA- UNU ROLY BALDOCEDA ASTETE VICERRECTOR ACADEMICO- OFICINA GENERAL DE CALIDAD

  33. LOS ESTUDIANTES CUENTAN CON PROGRAMAS DE BECAS E INTERCAMBIO ESTUDIANTIL QUE ESTIMULAN SU FORMACION PROFESIONAL • DIMENSION:FORMACION PROFESIONAL • FACTOR: ENSEÑANZA APRENDIZAJE • ESTANDAR: LA CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI, TIENE PARA LOS ESTUDIANTES PROGRAMAS IMPLEMENTADOS DE BECAS, MOVILIDAD ACADEMICA BOLSAS DE TRABAJO Y PASANTIAS

  34. INTERCAMBIO ESTUDIANTIL PERU-BRASIL • Es la primera vez que las relaciones con los países limítrofes del país se inician con el intercambio estudiantil, científico y cultural antes del intercambio comercial y económico. • Este proceso se consolidó en el año 2011, gracias al apoyo del Gobierno Regional de Ucayali del Perú y el Gobierno Federal del Acre del Brasil, lo que permitió el intercambio de 16 estudiantes Peruanos y Brasileños para realizar estudios de pre-grados conducentes a títulos profesionales en las Universidades de Ucayali en el Perú y la Universidad Federal del Acre del Brasil.

  35. INTERCAMBIO ESTUDIANTIL PERU-BRASIL • Esta experiencia de intercambio estudiantil permitió a la Universidad Nacional de Ucayali, consolidar su programa de internacionalización que se inicio con el intercambio estudiantil a nivel de Pregrado y posgrado con la Universidad Checa de Agricultura de Praga de la República Checa, que permitió que 6 estudiantes de la Universidad Nacional de Ucayali realizar pasantías, dos de ellos para estudios de Maestrías y uno a nivel de Doctorado y del mismo modo se han apoyado 6 tesis de maestrías de estudiantes Checos.

  36. INTERCAMBIO ESTUDIANTIL PERU-BRASIL • Este proceso de movilidad estudiantil, también ha generado nuevos retos en como desarrollar capacidades de interculturalidad tanto a nivel de docente y estudiantes, que a nivel interno representa un reto para la UNU, ya que poseemos 15 pueblos originarios amazónicos, muy diferentes en cultura y costumbres, además de los estudiante de otras nacionalidades.

  37. “Si piensas en calidad, obras con calidad y exiges calidad, considérate parte de ella”.

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