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Pédagogie et formation

Pédagogie et formation. Préparation de la journée pédagogique : 27 novembre 2013 RUPN,Accompagnement éducatif Azimut Au fil de l’info. Comment vivre ensemble un cycle CM-6 ème ?. Une journée pédagogique départementale : le 27 novembre Un COPIL: CE Un groupe technique: PAD + CE

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  1. Pédagogie et formation Préparation de la journée pédagogique : 27 novembre 2013 RUPN,Accompagnement éducatif Azimut Au fil de l’info

  2. Comment vivre ensemble un cycle CM-6ème ? • Une journée pédagogique départementale : le 27 novembre • Un COPIL: CE • Un groupe technique: PAD + CE • Des groupes recherche-action: • G1: vivre un nouveau cycle du CM1 à la 6ème • G2: des stratégies coopératives • 25 septembre de 13H30 à 16H30 à CHATEAULIN au Juvénat • 15 janvier de 9H30 à 16H30 (lieu à déterminer) : intervenant Sylvain CONNAC • Des expérimentations, des initiatives, des innovations

  3. · Apprendre avec le numérique  Animation départementale : mission du Référent pour les Usages Pédagogiques du Numérique (UPN) : •  Tableau de répartition des groupements d’établissements • Projet de lettre de mission. Trois temps d’animation départementale seront proposés cette année scolaire à destination des Chefs d'Etablissement et des Référents UPN : 1ère date le 28 novembre: CE + RUPN • Cohésion d’une équipe départementale • Facilitateur dans l’accompagnement d’un changement de posture • En articulation avec la formation

  4. · Apprendre avec le numérique Formation régionale des Référents pour les Usages Pédagogiques Numériques (UPN) dans le cadre d’un plan pluriannuel, sur 3 ans : • formation régionale (financée par FORMIRIS), • L’accompagnement des enseignants et leur formation est un facteur clé de l’évolution du changement. Les Référents pour les UPN en constituent un levier. • 1ère date : mercredi 16 octobre 2013, à l’ISFEC à RENNES ; Rappel : volet CCR-Plan DUNE

  5. Parcours de professionnalisation A destination des suppléants mais ouvert aux enseignants: • Modules de formation : 9 propositions • Ateliers TICE ENT • Un entretien de positionnement : • en lien avec les CE • Un tutorat (interne ou tutelle pédagogique)

  6. Bilan de positionnement / diagnostic Bilan intermédiaire Remédiation Conseil Les différents types d’entretien d’accompagnementdans un parcours de professionnalisation Formation tout au long de la vie Après observation en situation Sans observation en situation

  7. AVS • Aide individualisée • Aide mutualisée • Fiche établissement AVS • Dès que possible

  8. Accompagnement Educatif Saisie sur AKEDUC • La campagne 2013-2014 du 16 septembre au 12 octobre, la saisie n’est possible que jusqu’au 11 octobre à minuit • La commission départementale pour le FINISTERE : • mardi 15 octobre • Le montant par élève de 9,15 €: • la place des DR? • Des guides d’utilisation pour AKEDUC  • Un rappel : • saisir les effectifs par niveau dans AKEDUC et • vérifier les coordonnées bancaires.

  9. AZIMUT Accompagnement des élèves dans la construction de leur parcours de formation • Une étape dans un parcours: • avant, pendant et après • 2 temps forts: • CAP sur AZIMUT: le 19 novembre à UBO QUIMPER • Procédure APB • Accompagner son jeune de 18 ans • AZIMUT : 23, 24 et 25 janvier 2014

  10. PREVENTION DU DECROCHAGE SCOLAIRE • Un processus • Des profils de jeunes • Des étapes dans le parcours à regarder • L’importance de la veille éducative • À vivre en réseau

  11. Qui est le décrocheur? Les "inadaptés" les plus visibles : leurs résultats ainsi que leur engagement sont très faibles et leur degré d'inadaptation est élevé. Les "sous-performants", ont eux aussi une adaptation moyenne et un faible engagement mais leur rendement scolaire est faible. Quatre profils de décrocheurs Les "discrets" des élèves qui, malgré leur fort engagement et un comportement adapté, ont un rendement faible (juste la moyenne). Les "désengagés" n'aiment pas l'école, ont peu d'aspirations scolaires. Mais sans travailler, ils arrivent à obtenir une performance minimale acceptable. Leur adaptation comportementale est moyenne, c'est-à-dire ni plus ni moins forte que chez les futurs diplômés. Les discrets Les "sous-performants » Les inadaptés Les désengagés veille éducative -prévention du décrochage - le likès - 02 septembre 2013

  12. Les étapes du processus: Une démarche préventive: (quand tout va bien): 1 – Accueillir chaque jeune Rechercher des critères objectifs 2 – Tous responsables : enseignants et vie scolaire - observer les jeunes en situation d’apprentissage; - travailler en équipe, s’appuyer sur les compétences internes, Pour développer une culture d’établissement, un cadre adulte 3 - Recenser les réussites et mutualiser Dédramatiser Travailler avec les partenaires veille éducative -prévention du décrochage - le likès - 02 septembre 2013

  13. Les étapes des processus: • Décrochage –rupture : accompagnement • Aménager des parcours : immersion, stages en LP, en entreprises • Mener des entretiens : parole d’autres adultes: • Premiers signes – soutien • Eviter la casse – remotiver • Réparation – accompagnement : relancer veille éducative -prévention du décrochage - le likès - 02 septembre 2013

  14. Un postulat des convictions à vivre: -Accueil de tous Le principe d’éducabilité La continuité du parcours de scolarisation et son suivi A partager en équipe pour tendre vers un « établissement MIJEC » Vidéo : Jean-Marie PetitClerc veille éducative -prévention du décrochage - le likès - 02 septembre 2013

  15. La MIJEC accueille les jeunes de plus de 16 ans en risque de rupture ou en rupture avec le système éducatif et les accompagne dans leur recherche de parcours. Accompagne l’élaboration et la mise en œuvre de la veille éducative. Conseille et soutient en tant que personne ressource structurer le travail de prévention en réseau. La veille éducative est d’abord une manière d’être, une posture professionnelle et humaine, une posture collective d’établissement. la posture fondamentale, intérieure, de chacun. Est au cœur de nos établissements pour … veille éducative -prévention du décrochage - le likès - 02 septembre 2013

  16. Pour une posture bienveillante Se rappeler: Chagrin d’école (Daniel Pennac) 2007 « Nos mauvais élèves, élèves réputés sans devenir, ne viennent jamais seuls à l’école. C’est un oignon qui entre dans la classe, quelques couches de chagrin, de peurs, d’inquiétudes, de rancœur, de colères , d’envies inassouvies, de renoncements furieux accumulés sur fond de passé honteux, de présent menaçant, de futur condamné. Regardez les, voilà, les voilà qui arrivent le corps en devenir et leur famille dans leur sac à dos. Le cours ne peut vraiment commencer qu’une fois le fardeau posé à terre et l’oignon épluché. Difficile d’expliquer ça, mais un seul regard suffit souvent, une parole bienveillante, un mot d’adulte confiant, clair, stable, pour dissoudre ces chagrins, alléger ces esprits, les installer dans un présent rigoureusement indicatif. Naturellement le bienfait sera provisoire, l’oignon se recomposera à la sortie et sans doute faudra-t-il recommencer demain. Mais c’est ça enseigner, c’est recommencer jusqu’à notre nécessaire disparition de professeur veille éducative -prévention du décrochage - le likès - 02 septembre 2013

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