Rola doradcy zawodowego w szkole, jako odpowiedź na potrzeby rynku pracy XXI wieku.

1. Rola doradcy zawodowego w szkole, jako odpowiedź na potrzeby rynku pracy XXI wieku. Prezentację przygotowali doradcy zawodowi Szkolnych Ośrodków Kariery w Gliwicach Maria Bisaga, Katarzyna Kadela-Koprowska Ewa Radlak , Anna Partyka

2. Uczeń kończący szkołę i wchodzący na rynek pracy, powinien być przygotowany do planowania kariery zawodowej, a podejmując decyzje winien brać zawsze pod uwagę swoją wiedzę, umiejętności, zainteresowania, mając jednocześnie świadomość swego potencjału intelektualnegoi społecznego oraz odpowiedzialności za własne decyzje edukacyjno-zawodowe.

3. System poradnictwa zawodowego w Polsce

4. Sieć lokalnej współpracy na rzecz rozwoju poradnictwa zawodowego tworzą: • Szkoły, poradnie psychologiczno-pedagogiczne, poradnie specjalistyczne. • Wydziały edukacji w samorządach, kuratoria oświaty, centra informacji i planowania kariery wojewódzkich urzędów pracy. • Mobilne centra informacji zawodowej i młodzieżowe biura pracy OHP, akademickie biura karier. • Zakłady Doskonalenia Zawodowego, ośrodki doskonalenia nauczycieli. • Organizacje zrzeszające pracodawców, fundacje, oraz partnerzy społeczni.

5. OHP Centra Edukacjii Pracy Młodzieży MBP MCIZ MENiS MGiP KOWEZiU Urząd Miasta WUP PUP Kuratorium SZOK Szkoły gimnazjalne i ponadgimnazjalne Zrzeszenie Pracodawców GOM Agencje Pracy ABK OŚBK Uczelnie Wyższe Cech Rzemiosł Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne Główne jednostki tworzące system poradnictwa zawodowego w Gliwicach.

6. ODPOWIEDŹ Urząd Miasta Szkoły GOM Kuratorium SZOK Pytanie: Kto ma największy wpływ na rozwój poradnictwa zawodowego w gliwickich szkołach?

7. OCZEKIWANIA Jak działać, żeby sprawniej współdziałać?

8. URZĄD MIASTA • Zwiększy się liczba etatów w SzOK- ach. • W każdym gimnazjum zatrudniony zostanie doradca zawodowy. • Opracowane zostaną biuletyny, informatory, ujednolicone skrypty dla uczniów na każdy poziom kształcenia. • Utworzony zostanie ( np. na stronie Urzędu Miasta) bank informacji o absolwentach gliwickich szkół. • Nawiązana zostanie współpraca z gliwickimi pracodawcami. • Informacje o działalności doradczej w Gliwicach umieszczane będą w gliwickiej prasie( Informator Miejski). • Zwiększone zostaną środki finansowe na rozwój doradztwai wyposażenie bazy dydaktycznej doradców.

9. GLIWICKI OŚRODEK METODYCZNY • Podejmowane będą działania na rzecz propagowania i doskonalenia systemu szkolnej orientacji zawodowej. • Powstanie zaplecze metodyczne wspomagające pracę doradczą. • Kontynuowana będzie współpraca przy pozyskiwaniu środków z funduszy unijnych.

10. KURATORIUM • Modelowane będą sieci szkół z dostosowaniem do potrzeb lokalnego rynku pracy. • Szkolni doradcy zawodowi będą otrzymywali wsparcie merytoryczne. • Na bieżąco będą monitorowane zmiany przepisów dotyczących poradnictwa zawodowego w szkołach. • Ogłaszane będą konkursy na kursy grantowe uwzględniające tematykę informacji, preorientacjii doradztwa zawodowego.

11. SZKOLNE OŚRODKI KARIERY • Będą koordynowały pracę doradców w gimnazjach, a pod bezpośrednią opieką będą miały szkoły ponadgimnazjalne, w których realizowane będą warsztaty doradcze. • Jako centrum informacji i koordynacji pracy doradców będą aktywnie uczestniczyć i organizować imprezy lokalne. • Przy SzOK-u powołany zostanie Zespół Diagnostyczny mający za zadanie badania lokalnego rynku pracy i edukacji. • Zintegrują ludzi zajmujących się problematyką doradztwa zawodowego. Nawiązana zostanie ścisła współpraca i wymiana doświadczeń. • Będą organizowały konferencje , warsztaty i szkolenia w celu wzbogacania warsztatu pracy osób zajmujących się poradnictwem zawodowym.

12. GIMNAZJA I SZKOŁY PONADGIMNZAZJALNE • W każdym gimnazjum zatrudniony będzie szkolny doradca zawodowy. • Szkoły ponadgimnazjalne będą pod opieką Szkolnych Ośrodków Kariery prowadzących działalność grupową i indywidualną dla uczniów. • W każdej szkole zostanie opracowany i realizowany wewnątrzszkolny system poradnictwa zawodowego. • Szkolni doradcy zawodowi będą ściśle współpracować ze Szkolnymi Ośrodkami Kariery ,korzystając z ich bazy informacji. • Uczniowie będą mieli możliwość korzystania z opracowanych i ujednoliconych dla danego poziomu kształcenia narzędzi pracy: skryptów, indywidualnych portfolio i specjalistycznych programów komputerowych. • Uczniowie będą mieli dostęp do rzetelnej informacji o rynku edukacjii pracy.

13. Przejawem współpracy i wymiernej korzyści dla środowiska lokalnego może być: • Organizacja imprez lokalnych integrujących środowisko pracy i nauki, typu: Dni Kariery, Targi Edukacyjne, Targi Pracy, konkursy z zakresu orientacji zawodowej lub przedsiębiorczości. • Promowanie wolontariatu w lokalnych przedsiębiorstwach, spotkaniaz pracodawcami i osobami wykonującymi rożne zawody. • Promocja instytucji lokalnych w środowisku szkolnym. • Wysoka jakość usług doradczych w szkołach. • Dopasowanie rynku edukacji do lokalnego rynku pracy. • Absolwenci gliwickich szkół, wspomagani przez doradców zawodowych przejmą odpowiedzialność za własną przyszłość zawodową i planowanie kariery.

14. Trudności z jakimi zmierzy się doradca zawodowy w swojej pracy • Pozyskanie dobrejjakościowo informacji edukacyjno-zawodowej. • Bariery składające się na współczesne rozumieniepotrzeby i popularyzowanie usług doradczych w środowiskach edukacyjnych. • Uboga oferta dotyczącą dostępności programów komputerowych i narzędzimultimedialnych. • Małe wsparcie finansowe warsztatu pracy doradcy.

15. Podsumowanie Dzisiaj niezbędne jest zatrudnienie w szkole nauczyciela- doradcy zawodowego z pełnymi kwalifikacjami, kompetentnego, zaangażowanego oraz uwzględnienie jego pracy w planie dydaktyczno-wychowawczym szkoły. Aby praca z uczniem w zakresie planowania kariery była skuteczna, musi być ciągłai systematyczna.

16. Dbajmy zatem o rozwój poradnictwa zawodowego w naszych szkołach, aby absolwenci gliwickich szkół wchodząc na współczesny rynek pracy nie obawiali się nawet największej konkurencji.

18. Dzięki kluczowi w kształcie V stado może pokonać dystans co najmniej 71 procent większy, niż gdyby każdy ptak leciał osobno”/.../ „Ludzie, którzy dążą w tym samym kierunku, złączeni poczuciem wspólnoty mogą osiągnąć swój cel szybciej i łatwiej, ponieważ wzajemnie się wspierają”

19. Na skutek niezmiernie szybkich przemian gospodarczych i społecznych wyraźnie widoczne są dzisiaj wszystkie słabe punkty poradnictwa zawodowego dla dzieci, młodzieży i absolwentów szkół. Jednocześnie szkoły znajdują się w sytuacji zwiększonego zapotrzebowania na rozwijanie dostępnościi powszechności usług doradczych, adresowanych do dzieci, młodzieży podczas ich nauki w szkole. Obserwujemy paradoksalnie wyraźny wzrost zapotrzebowania na tego typu usługi przy ograniczonej ich dostępności.