1 / 29

NASTAVNE METODE

NASTAVNE METODE. Definicije. Metod - m e t h o d o s (gr čka reč )  put ili način ostvarivanja određenih ciljeva.

norman-combs
Télécharger la présentation

NASTAVNE METODE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. NASTAVNE METODE

  2. Definicije • Metod - m e t h o d o s (grčka reč) put ili način ostvarivanja određenih ciljeva. • N. Filipović: Didaktika, 1977: Nastavne metode su naučno i praktično provereni načini efikasne komunikacije subjekata nastave u procesu ovladavanja znanjima, veštinama i navikama; buđenju i optimalnom razvijanju stvaralačkih sposobnosti i drugih pozitivnih svojstava ličnosti. • M. Bakovljev: Didaktika, : Nastavne metode su načini obrade nastavnog gradiva.

  3. Razvoj nastavnih metoda • Stari Rim: razgovor, pismeni radovi, usmeno izlaganje, čitanje teksta i pokazivanje; • Komenski: jedna uiverzalna metoda efikasne nastave (Pestaloci, Herbart) monometodizam; • XIX i XX vek polimetodizam • Negiranje nastavnih metoda ametodizam.

  4. Pokušaj klasifikacije I klasifikacija: T. Prodanović, R. Ničković (1974): • verbalno-tekstualne; • ilustrativno-demonstrativne; • laboratorijsko-eksperimentalne. Sve metode se dele na neposredne i posredne. Sve metode se odnose na aktivnosti nastavnika, učenika i stručnjaka.

  5. Verbalno-tekstualne metode • monolog; • dijalog; • dikusija; • rad na tekstu. Laboratorijsko-eksperimentalne metode: • laboratorijski radovi; • izvođenje eksperimenata.

  6. Ilustracije: predmeti iz prirode; modeli; umetnički predmeti; fotografije; crteži; grafikoni; filmovi. Demonstracije: procesi; situacije; odnosi; pokreti; radne operacije; muzička ostvarenja; funkcionisanje uređaja. Ilustrativno-demonstrativne metode

  7. II klasifikacija: V. Poljak (1985) • metoda demonstracije; • metoda praktičnih radova; • metoda crtanja; • metoda pisanja; • metoda čitanja i rada na tekstu; • metoda razgovora; • metoda usmenog izlaganja.

  8. Metoda crtanja Sadržaj crtanja: • crtanje grafičkih znakova, grafičkih simbola; • geometrijski crteži; • grafičko prikazivanje kvantitativnih odnosa; • shematsko crtanje predmeta i prikazivanje procesa; • crtanje na temelju posmatranja i predstava prirodnih predmeta; • konkretizacija apstrakcije i ilustracija fabule.

  9. III klasifikacija: N. Filipović (1977)(isto M. Vilotijević, 1999) • metoda usmenog izlaganja; • metoda nastavnog razgovora; • metoda rada sa tekstom; • metoda pismenih radova; • metoda ilustracije i demonstracije; • metoda laboratorijskih i praktičnih radova.

  10. Metoda usmenog izlaganja teorijsko predavanje pripovedanje opisivanje objašnjavanje predavanje stručnjaka predavanje sa upotrebom nastavnih sredstava

  11. Metoda nastavnog razgovora poučni razgovor Sokratov razgovor katehetički razgovor razvojni razgovor slobodni razgovor rasprava

  12. jednostavna i složena; afirmativna; alternativna; aperceptivna; apsolutna; besmislena; indirektna; jednoznačna; kaverzna; retorička; skraćena; sugestivna; višeznačna; razvojna. Pitanja u nastavnom razgovoru

  13. Metoda rada sa tekstom • čitanje radi savladavanja veštine čitanja; • čitanje radi gramatičko-pravopisne, stilske i sadržinske analize; • čitanje radi učenja novog gradiva, ponavljanja i vežbanja; • čitanje radi upoznavanja sa literarnim delima; • čitanje radi argumentovanja određenih shvatanja.

  14. Vrste tekstova • monografije, rasprave, članci i drugi naučni i stručni radovi; • enciklopedije, leksikoni, rečnici; • romani, pripovetke, novele, pesme, drame, dnevnici, memoari; • dečija štampa (listovi i časopisi).

  15. Metoda pisanih radova prepisivanje prepričavanje diktat referat opisivanje izveštaj

  16. Ilustracije: prirodni predmeti; crteži (tabla, hartija, folija); fotografije i slike; dijagrami i grafikoni; aplikacije. Demonstracija u nastavi: pokreti (gimnastika, balet); radne operacije; dinamične prirodne pojave; eksperiment; fim, TV, radio... Metoda ilustracije i demonstracije

  17. Izbor nastavnih metoda • nastavni predmet; • nastavna jedinica (sadržaj); • životno doba učenika; • individualna svojstva učenika; • broj učenika u odeljenju; • prethodna iskustva i znanja učenika; • opremljenost škole; • ličnost nastavnika.

  18. OBLICI RADA U NASTAVI

  19. Klasifikacija oblika rada u nastavi • Kriterijum podele: socijalni, brojčane formacije individualni grupni frontalni tandem

  20. Frontalni oblik rada • XVII vek, J. A. Komenski; • najekonomičniji je; • nastavnik rukovodi nastavnom situacijom; • sistematičnost u sticanju znanja; • povoljan za socijalizaciju učenika; • mogućnost za verbalno izražavanje; • zajednički rad  međusobno upoznavanje, razumevanje i ispomaganje.

  21. Nedostaci • sve je podređeno prosečnom učeniku, zanemaruju se mogućnosti i sposobnosti učenika; • nedostaje povratna informacija; • davanje znanja u gotovom vidu i predavačke metode; • heterogenost odeljenja svodi se na veštačku homogenost.

  22. Faktori nastavnog rada u frontalnom obliku nastavnik učenik nastavni sadržaj direktan odnos indirektan odnos

  23. Grupni oblik rada • korak ka individualizaciji; • metoda rada - razgovor; • bitna odlika - dinamičnost; • omogućava uspešan proces socijalizacije; • aktivnost učenika i osamostaljivanje; • veća saradnja i pomoć među učenicima; • veća mogućnost za diferencijaciju i individualizaciju nastave.

  24. Organizacija grupnog rada • upoznavanje učenika s programom rada; • formiranje grupa (spontano, dirigovano); • zadaci u vidu nastavnih listića ili radnih naloga; • samostalan rad učenika; • grupa ima vođu koga biraju učenici, a može i nastavnik; • nastavnik obilazi grupe i daje dopunska uputstva; • izveštaj o rezultatima grupnog rada.

  25. Zajednički rad svih članova grupe O O O O O O O O O O O O O O O O O O Samostalan rad učenika u grupi N U NS

  26. Rad u parovima • dalji korak ka individualizaciji; • prihvatanje pozitivnih uzora; • razvijanje navika za rad u dvoje; • korišćenje pomoći drugog kada to zatreba; • negovanje sposobnosti razumevanja i prihvatanja tuđih gledišta i stavova; • uspešno produkovanje novih ideja;

  27. Rad u parovima • razvijanje saradničkih odnosa; • svest da se zajedničkim radom postižu bolji razultati; • bolje upoznavanje vlastitog identiteta. Faze rada u parovima pripremna faza faza samostalnog istraživačkog rada faza prezentacije

  28. Individualni oblik rada • U toku samostalnog rada reguliše se vlastita aktivnost; • učenik samostalno uči i tako stiče znanja, veštine i navike; • učenik određuje tempo rada; • u određenom trenutku učenik traži pomoć (nastavnika, partnera, roditelja); • vrši kontrolu i evaluaciju urađenog;

  29. Individualni oblik rada • samostalno prelazi iz zadatka u zadatak; • daje inicijativu; • menja područja svojih aktivnosti; • samostalno se služi raznovrsnim izvorima znanja; • samostalno posmatra, istražuje, beleži, sakuplja i izlaže.

More Related