1 / 21

Rozwój psychofizyczny dzieci i młodzieży

Rozwój psychofizyczny dzieci i młodzieży. w praktyce . Co stymuluje nasz rozwój jako harcerzy? . System funkcji, stopni i sprawności Obrzędowość System małych grup Ciekawy program Możliwość samodzielnego działania Zadania zespołowe, projekty, znaki służb.

norton
Télécharger la présentation

Rozwój psychofizyczny dzieci i młodzieży

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Rozwój psychofizyczny dzieci i młodzieży w praktyce 

  2. Co stymuluje nasz rozwój jako harcerzy? • System funkcji, stopni i sprawności • Obrzędowość • System małych grup • Ciekawy program • Możliwość samodzielnego działania • Zadania zespołowe, projekty, znaki służb

  3. ZUCHY czyli okres przedszkolny (< 7 roku życia) ROZWÓJ FIZYCZNY: • Szybki wzrost • Szybkie przybieranie na wadze • Miękki kościec – łatwo ulega deformacjom, np. skrzywienie kręgosłupa • Układ nerwowy rozwija się w bardzo szybkim tempie ROZWÓJ PSYCHICZNY I EMOCJONALNY: • Wrażenia wzrokowe i słuchowe są wyostrzone • Przywiązywanie wagi do barw i umiejętność ich nazywania • Rozwój wyobraźni • Doskonalenie pracy komórek mózgowych • Wzbogacanie słownika • Rozpoznawanie i mówienie o emocjach • Zdolność empatii • Potrzeba akceptacji społeczeństwa (więź z matką już nie wystarcza)

  4. Przykładowe formy pracy  • Gry na pamięć (np. zapamiętywanie jak największej ilości elementów, wyszukiwanie różnic) • Proste pląsy i piosenki • Bajki • zabawa • Inscenizacja • Konkurs • zawody

  5. A teraz w praktyce..Jak konkretnie możemy się bawić?  • Zuchy przed wyjazdem na wakacje mają w grupach stworzyć obrazek przedstawiający ich na „koloniach zuchowych” • Na zbiórce zuchy przenoszą się w czasie (podróżują np. w starym kartonie:P) • Bajkowy bar karnawałowy • Wycieczka do teatru kukiełkowego

  6. ZUCHY czyli okres wczesnoszkolny (7-10 lat) ROZWÓJ FIZYCZNY: • Mniejszy przyrost masy ciała • Nieznaczny przyrost zdolności siłowych • Ogromna potrzeba ruchu • Twardość kości dużo wyższa • Uzębienie prawie w komplecie • Rozwój mięśni – pobudliwość ruchowa ROZWÓJ PSYCHICZNY I EMOCJONALNY: • Większa umiejętność koncentracji uwagi • Dynamiczny rozwój pamięci • Doskonalenie mowy (pojawienie się jej również w piśmie) • Hamowanie i panowanie nad emocjami • Zanik afektu (jeśli dziecko uczestniczy na przemian w zajęciach wymagających skupienia i ruchowymi, ma pozytywny nastrój) • Spostrzeżenia nabierają abstrakcyjnego charakteru • Zaciekawienie ludźmi

  7. Przykładowe formy pracy: • Pląsy, piosenki • Teatr • Zajęcia plastyczne • Spotkanie z ciekawymi ludźmi • Wycieczka • Konkursy, turnieje • zabawa

  8. A teraz w praktyce..Czym mogą zająć się Zuszki?  • Zuchy przedstawiają poszczególne pory roku malując różnymi częściami ciała (np. jesień dłońmi, lato stopami) • Na 1 dzień Wiosny – topimy zrobioną wcześniej Marzannę • Konkurs saneczkowy na zimowisku • Pieczenie (i ozdabianie!) ciasteczek na akcję zarobkową

  9. HARCERZE czyli okres szkolny (10 – 13 lat) ROZWÓJ FIZYCZNY: DZIEWCZYNY • Znaczne przyspieszenie tempa wzrostu • Dysproporcje w sylwetce (wydłużają się kończyny) • Pojawiają się niektóre cechy płciowe (wyszarzają kości miednicy, formują piersi, zmienia kształt twarzy) • Wzmaga się działalność gruczołów wydzielniczych • Osiąganie dojrzałości płciowej (pierwsza menstruacja) • ‘Skok pokwitaniowy’ – przyspieszony rozwój kośćca, mięśni, narządów wewnętrznych, rozrodczych, powoduje ogólne osłabienie organizmu CHŁOPCY • Przyrost wysokości ciała • Zmiana barwy głosu (mutacja) • Pojawiają się niektóre cechy płciowe (II i IIIrzędowe) • Nocne polucje • ‘Skok pokwitaniowy’ – przyspieszony rozwój kośćca, mięśni, narządów wewnętrznych, rozrodczych, powoduje ogólne osłabienie organizmu

  10. HARCERZE czyli okres szkolny (10 – 13 lat) PSYCHICZNY I EMOCJONALNY: • Niestabilność emocjonalna • Dominuje radość i poczucie humoru • Niestałość uczuć • Pierwsze sympatie, zadurzenia • Uczucia erotyczne • Nawiązywanie ścisłych kontaktów z rówieśnikami (paczki itd.) • Rozwój uczuć wyższych • Skłonność do porównywania siebie do innych • Dziewczyny zwracają na siebie uwagę chłopców, natomiast Ci nie są jeszcze zainteresowani • Rozwój pierwszych poważnych zainteresowań • Rozumienie przenośni i symboli • Potrzeba poznania siebie i świata • Największy wpływ harcerstwo ma na dzieci w tym wieku

  11. Przykładowe formy pracy: • Zabawa, pląsy, piosenki, • Teatr, Kabarety, festiwal • Wspólne wyjścia do różnych ciekawych miejsc • Gry terenowe i sprawnościowe • Olimpiada, turnieje, • Ogniska, kominki • Zloty • biwaki

  12. A teraz w praktyce.. • Pokaz mody (w drużynie żeńskiej oczywiście ;P) • Konkurs wiedzy filmowej • Zwiad po okolicy • Na ognisku wspólne opowiadanie przez wszystkich gawędy (każdy uzupełnia historię o 2 zdania)

  13. HARCERZE STARSI czyli okres dojrzewania I (13 – 15 lat) FIZYCZNY: DZIEWCZYNY • Zwiększa się wysokość ciała • Powiększają się piersi, zaokrąglają biodra – sylwetka nabiera kobiecych kształtów • Proporcje poszczególnych narządów ulegają wyrównaniu • Pierwsze zainteresowania erotyczne CHŁOPCY • Intensywny wzrost ciała • Poszerzanie ramion, rozrost muskułów – mężnienie sylwetki • Niższa tonacja głosu • Nocne polucje

  14. HARCERZE STARSI czyli okres dojrzewania I (13 – 15 lat) PSYCHICZNY I EMOCJONALNY: • Silne napięcia emocjonalne • Potrzeba czynu i przygody • Potrzeba zwierzeń • Wrażliwość na krytykę • Silnie rozwinięte marzenia, oczekiwania • Szukanie wzorów • Kryzys autorytetu rodziców • Dążenie do samodzielności, przez co często wpadanie w konflikty • Myślenie problemowe • Większa zdolność przyswajania wiedzy • Większa zdolność interpretacji cudzych stanów uczuciowych • Zdolność obiektywizmu • Rozwija się wyobraźnia (marzenia) • Chęć imponowania

  15. Przykładowe formy pracy: • Dyskusje, sądy • Spotkania z ciekawymi ludźmi • Zwiady, biwaki, wędrówki, rajdy • Gry terenowe i fabularne • Warsztaty, kursy • Olimpiady, zawody, turnieje • festiwal

  16. A teraz w praktyce.. • Wędrówka drużyną w góry • Sąd nad prawem harcerskim • Warsztaty artystyczne • Wyprawa na strzelnicę • ‘chatki’ na obozie • Nocny seans romantycznych filmów (dla Pań  )

  17. WĘDROWNICYczyli okres dojrzewania II (16 – 18 lat) FIZYCZNY: • Sylwetka ukształtowana, harmonijna • Sprawność fizyczna bardzo dobrze rozwinięta • Osiągnięcie dojrzałości płciowej PSYCHICZNY I EMOCJONALNY: • Kształtowanie się ideałów • Krytyczne spojrzenie na rzeczywistość • Kształtowanie osobowości • Rozwijanie samoświadomości celów i zadań • Potrzeba autonomii • Rozwój przyjaźni • Coraz większe zainteresowanie płcią przeciwną • Pełnienie ról społecznych, funkcjonowanie w grupach • Przyjaźnie dziewczyn są częstsze i głębsze • Stabilizacja wartości • Uświadomienie własnych wad i zalet • Widzenie siebie w roli dorosłego człowieka • Umiejętność wiązania wiadomości z różnych dziedzin • Maksymalna zdolność do przyswajania wiedzy • Poważne traktowanie swoich zainteresowań, poświęcanie im większej ilości czasu • Związanie się z jakąś działalnością, często szkolną

  18. Przykładowe formy pracy: • Zloty, rajdy, biwaki, manewry, zloty itp. • Spotkania, wykłady, sądy • Gry terenowe i fabularne • Sejmiki, sądy, debaty, dyskusje • Turnieje, konkursy, olimpiady • Wystawy, inscenizacje, audycje • Kominki, ogniska

  19. A teraz w praktyce..Co właściwie możemy robić?  • Pomoc w organizacji gier dla innych pionów (zwłaszcza fabularnych) • Wyprawy górskie (np. „Wschód słońca na Babiej”) • Dzień z paintballem • Warsztaty fotograficzne • Spotkanie z polskimi alpinistami • wieczorki filmowo-kulinarne (oglądamy ‘egzotyczny’ film, oraz przygotowujemy coś pysznego związanego z tą częścią świata)

  20. Tak naprawdę wszystkie formy pracy są możliwe do realizacji niezależnie od wieku uczestniczących w nich Wystarczy je tylko lekko do nich dostosować.. Młodsi chętnie „bawią się” w to co zarezerwowane jest tylko dla starszych i odwrotnie Formy pracy nie mają ściśle określonego wieku, należy je zwyczajnie dostosować do potrzeb

  21. Bibliografia: • Biologiczne i medyczne podstawy rozwoju i wychowania pod red. Andrzeja Jaczewskiego, wydawnictwo akademickie 'Żak', Warszawa 2005 • http://harcerzestarsi.zhp.pl • http://prasa.zhp.pl • http://miniportal.harcerski.pl • www.zuchy.zhp.pl • http://www.mak.zhp.pl • druhnagonia.blogspot.com • http://harcerze.zhp.pl • http://republika.pl/blog_ba_4336270/6228903/ • http://www.historia.zhp.wlkp.pl • http://fse.pl • http://www.skladnicaharcerska.pl • http://4.bp.blogspot.com • http://www.wodniacy.zhp.pl • http://www.14pdhczarnestopy.freehost.pl • http://40pdhsokoleta.googlepages.com

More Related