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《 走进数控 》

《 走进数控 》. 一、 实训基地 二、 校企合作 三、 常用机床简介 四、 本课程主要内容 五、 成长规划. 一、实训基地. 实训基地. 实训基地. 普车实训. 普车实训. AutoCAD 室. 电子实验室. 钳工操作室. 二、校企合作. 企业参观. 讲座. 三、常用机床. 摇臂钻床. 普通铣床. 数控铣床. 牛头刨床. 工艺磨床. 普通机床. 数控机床. 加工中心. 电火花线切割机床（慢走丝）. 四、本课程的主要内容. 先进制造业篇 当代国内外先进制造业发展现状与趋势、先进加工业类与数控加工技术的密切关系。 设备篇

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《 走进数控 》

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Presentation Transcript

  1. 《走进数控》

  2. 一、实训基地 二、校企合作 三、常用机床简介 四、本课程主要内容 五、成长规划

  3. 一、实训基地

  4. 实训基地

  5. 实训基地

  6. 普车实训

  7. 普车实训

  8. AutoCAD 室

  9. 电子实验室

  10. 钳工操作室

  11. 二、校企合作 • 企业参观

  12. 讲座

  13. 三、常用机床 • 摇臂钻床

  14. 普通铣床

  15. 数控铣床

  16. 牛头刨床

  17. 工艺磨床

  18. 普通机床

  19. 数控机床

  20. 加工中心

  21. 电火花线切割机床（慢走丝）

  22. 四、本课程的主要内容 • 先进制造业篇 • 当代国内外先进制造业发展现状与趋势、先进加工业类与数控加工技术的密切关系。 • 设备篇 • 数控技术及其发展过程、常用设备、附件、工量具等。 • 岗位篇 • 数控专业从事的各类岗位工种、上岗条件。 • 实训篇 • 知识模块、安全文明生产、5S现场生产管理技术。 • 自我认知篇 • 中职生正确认知自我、成长规划等。

  23. 五、成长规划 （一）我是谁？ （二）我能做什么？ （三）我的优势是什么？ （四）我最适合做什么？ （五）我应该做什么？

  24. （一）我是谁？ 德尔斐是一处重要的泛希腊圣地，即所有古希腊城邦共同的圣地。这里主要供奉着“德尔斐的阿波罗”（Appollon pythien），著名的象征人类最高智慧德尔斐神谕就在这里颁布，入口上刻着“认识你自己”的格言 。 德尔斐神庙遗址

  25. 老 子 • 知人者智，自知者明。 • 孙 子 • 知己知彼，百战不殆。

  26. 外在素质影响 1、家庭状况：家庭所在的地域，农村还是城市？发达地区还是落后地区？家长是否健在？家长的职业、身体情况，兄弟姐妹情况。这些都会影响人生发展战略规划的制定。 2、经济条件：经济情况的好坏决定着职业选择的自由度。就一般情况而言，经济条件越好，你的职业可塑度越高。 3、社会关系：是否有比较好的社会关系在入学、就业等方面能提供帮助。社会关系条件越好，你的职业可塑度越高。 4、身体条件：健康还是残疾？瘦弱还是健壮？近视与否？色盲与否？等等。它可以影响你职业的选择。身体条件越好，你的职业可塑度越高。 5、外貌因素：英俊漂亮还是普通平凡？它影响你或是向影视明星或普通劳动者方面发展。一般来讲外貌因素与职业可塑度呈正相关。

  27. 内在素质影响 1、智 商 就是智力商数。智力通常叫智慧，也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。

  28. 2、情商（EQ） 又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。

  29. 高情商 • 尊重所有人的人权和人格尊严。 • 不将自己的价值观强加于他人。 • 对自己有清醒的认识，能承受压力。 • 自信而不自满。 • 人际关系良好，和朋友或同事能友好相处。 • 善于处理生活中遇到的各方面的问题。 • 认真对待每一件事情。

  30. 较高情商 • 是负责任的“好”公民。 • 自尊。 • 有独立人格，但在一些情况下易受别人焦虑情绪的感染。 • 比较自信而不自满。 • 较好的人际关系。 • 能应对大多数的问题，不会有太大的心理压力。

  31. 较低情商 • 易受他人影响，自己的目标不明确。 • 比低情商者善于原谅，能控制大脑。 • 能应付较轻的焦虑情绪。 • 把自尊建立在他人认同的基础上。 • 缺乏坚定的自我意识。 • 人际关系较差。

  32. 低情商 • 自我意识差。 • 无确定的目标，也不打算付诸实践。 • 严重依赖他人。 • 处理人际关系能力差。 • 应对焦虑能力差。 • 生活无序。 • 无责任感，爱抱怨。

  33. 3、意 志 决定达到某种目的而产生的心理状态，常以语言或行动表现出来。 有些人决策判断优柔寡断，工作计划杂乱无章，行为举止简单粗暴，情绪爆发难以自控，生活作风贪图享受，工作业绩不思进取，这些既不完全是认知方面的问题，也不完全是情感方面的问题，而是意志方面的问题。

  34. 4、道德品质 也称“德性”，简称“品德”。个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的、一贯的特点和倾向。是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现。由道德认识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为等因素构成。 道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和 。 现代企业需要人才：德才兼备。

  35. 《机械产品加工过程导向课程体系》 主 要 岗 位 设备操作 （含编程）岗位 计算机辅助设计 与制造岗位 主要学习领域 专业能力 社会与方法 能力 机械产品加工 过程导向 机械图样的应用 机械加工质量与测量 典型机械产品加工工艺分析 常用机械设备操作技能训练 机械产品测量操作 顶岗实习 制图、识图能力 钳工、车工技能 加工工艺分析能力 数控加工与编程能力 CAD/CAM软件应用力 机械产品检测技能 自我学习能力 团队协作能力 职业规划能力 计算机应用能力 产品表达与分析 机械加工工艺分析 机械设备操作 产品质量检验 职业证书 钳工、车工、数控车工、铣工、数控铣工、制图员等 扎实的首岗 胜任能力 突出的岗位 适应能力 良好的职业 可持续发展能力 （二）我能做什么？

  36. （三）我的优势什么？ 家长 亲戚 我的优势 个人 学校 社会

  37. 结合实际、学以致用 文化基础知识 可持续发展能力 专业知识、技能 （四）我最适合做什么？

  38. 时间 2010年 2011年 2012年 规划 （五）我应该怎么做？ 职校三年成长规划 （2010年～2013年） 良好的开端是成功的一半。 收获成功 努力付诸行动，一份耕耘一份收获。 付诸行动 明确树立目标，养成良好的学习、生活习惯。 树立目标

  39. 阿诺·施瓦辛格

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