1 / 12

DIJAKI 4.C

DIJAKI 4.C. O TIMSKEM POUKU pri italijanščini 10.5.2013. boljše, bolj sproščeno vzdušje. - TU je zabaven, prav tako kot interakcija med njima. Prežene se sivi vsakdan pouka in vse je kul . Minusov ni, pozitiva seka in včasih je tega treba. -. vzdušje.

nyssa-tanner
Télécharger la présentation

DIJAKI 4.C

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. DIJAKI 4.C O TIMSKEM POUKU pri italijanščini 10.5.2013

  2. boljše, bolj sproščeno vzdušje. - TU je zabaven, prav tako kot interakcija med njima. Prežene se sivi vsakdan pouka in vse je kul. Minusov ni, pozitiva seka in včasih je tega treba. - vzdušje

  3. TU se nam posveti, pomaga, zna bolje razložiti, z njim so ure bolj zanimive. – Razgibano. – Bolj zabavne ure.- Pestrejša razlaga. – Delo je bolj dinamično in zabavnejše. Pouk je pestrejši. opazno je, da cel razred sodeluje. Pozornost dijakov je večja. – Raznolik pouk. - ZANIMIVO, RAZGIBANO

  4. Mešanje kultur, dobimo vpogled v svet, ki bi nam sicer ostal neodkrit. – Nove ideje in pristopi. RAZNOLIKOST

  5. TU Ker je en Italijan, je ura bolj zanimivo realistična.- Dobro je, da je vsaj en prof iz Italije.- Informacije iz prve roke.-

  6. razlaga Moral bi biti vsako uro. – Pestrejša razlaga. dobro se dopolnjujeta v razlagi. Pri vajah hitreje dobimo pomoč, ker sta 2 učitelja – Razlago in mnenje izvemo od dveh različnih profesorjev. – Več priložnosti za razlago. – Boljša razlaga. -

  7. Dobro je, če se profesorja dopolnjujeta v razlagi in iščeta načine, kako čim bolje predstaviti snov. Pogosto med razlago vskoči drug profesor, ki dopolni razlago, da je bolj zanimiva in jasna. – Timski učitelj se nam bolj posveča. - Pomembno je, da sta profesorja usklajena in vesta, kaj želita. – DOPOLNJEVANJE

  8. Dijaki bolj sodelujemo, če sta v rezredu2 profesorja - Naučimo se veliko več, saj je pouk učinkovitejši.- Veliko več se naučimo, saj pomagata oba profesorja. • UČINKOVITOST

  9. Več pouka v italijanščini.- Ker sta prisotna 2 ne bluzita ampak aktivno vodita uro. -

  10. Pri samostojnem delu je več možnosti, da dobiš pomoč profesorja. – Ure z dvema prof so boljše, ker imaš več možnosti za vprašanja in odgovore. - Samostojno delo s pomočjo. Pisanje sestavkov s pomočjo.- Hitreje pridemo na vrsto, če želimo kaj vprašati. VEČJA DOSTOPNOST

  11. -Več nadzora nad učenci. –- zmeda, če nista dobro usklajena. - - nismo se nič več naučili, čeprav sta bila 2 učitelja.- Ne zdi se mi potrebno imeti dveh prof pri pouku italijanščine, razen, če je en Italijan, v tem primeru je super in koristno.- Ko oba hkrati govorita, ne sledim, kaj kdo pove in sem čisto zmedena.- Težko slediti, ker en učitelj piše na tablo in drugi razlaga.- Lahko bi pogledali več italijanskih filmov. • NEGATIVNO

  12. TEMEDružbene teme so za naš intelektualni in mentalni razvoj v veliki meri dobrodošle. Kritično obravnavanje tem, ki nam posledično poglabljajo znanje italijanščine, mi je izjemno všeč. Razlika med slabo in dobro snovjo je razlika med zainteresiranim in nezainteresiranim dijakom in tem, ali učitelj uživa v predavanjih ali ne.Ogled filmčkov, knjig- Učimo se zanimive teme (bolj spoznamo italijanski način življenja).-Več izvemo o življenju v Italiji. Všeč mi je izbor tem – z izjemo zadnje.

More Related