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經濟學

經濟學. 任課教師 : 劉怡伶. 課堂規定. 請將手機轉為靜音震動 請勿於課堂中飲食 , 聊天 為確實傳達課堂訊息 , 請於校務系統填入正確之聯絡方式 ( 手機號碼與 e-mail). 教師聯絡方式. 觀光系辦電話 : 07-788-9888 轉 6145 觀光系辦信箱 : 劉怡伶 教師研究室 :H749, 研究室電話 : 07-788-9888 轉 8749 電子郵件信箱 : ilingj@center.fotech.edu.tw. 參考書籍.

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Presentation Transcript

  1. 經濟學 任課教師:劉怡伶

  2. 課堂規定 • 請將手機轉為靜音震動 • 請勿於課堂中飲食,聊天 • 為確實傳達課堂訊息,請於校務系統填入正確之聯絡方式(手機號碼與e-mail)

  3. 教師聯絡方式 • 觀光系辦電話:07-788-9888 轉6145 • 觀光系辦信箱:劉怡伶 • 教師研究室:H749, • 研究室電話: 07-788-9888 轉8749 • 電子郵件信箱: ilingj@center.fotech.edu.tw

  4. 參考書籍 1.毛慶生.朱敬一.林全.許松根.陳昭南.陳添枝.黃朝熙《基礎經濟學》華泰文化. 2.霍德明・熊秉元・胡春田・巫和懋《經濟學2000》上, 下冊,2002年7月. 3.歐陽繼德《經濟學》第四版，新文京開發出版有限公司，2004年6月. 4.謝振環《經濟學》第二版,東華書局,2006年. 5.王鳳生,陳思慎《經濟學-生活世界之解讀》第二版,滄海書局,2006年. 6.李沃牆《現代經濟學》第二版,前程文化事業有限公司,2006年. 7.張清溪、許嘉棟、劉鶯釧、吳聰敏教授合著《經濟學：理論與實際》第六版,翰蘆圖書出版有限公司,2010年.

  5. 第一章 導論

  6. 第二章 需求供給與均衡 • 因經濟制度所造成之資源配置的不同 • 現於世界各地所存在的經濟制度: 參考表1,表2

  7. 經濟制度分類 資料出處:張清溪、許嘉棟、吳聰敏《經濟學：理論與實際》第六版, 第31章經濟制度。

  8. 修正後的經濟制度分類 資料出處:張清溪、許嘉棟、吳聰敏教授《經濟學：理論與實際》第六版 第31章經濟制度。

  9. 時事問題討論 2萬2月薪還要降？　網友批馬政府：想搞死畢業生！ 更新日期:2010/03/16 00:04 生活中心／綜合報導 馬政府推出「大專畢業生實習方案」遭到外界批評拉低職場新鮮人的起薪，不料，經建會15日竟然表示，為了回歸市場機制，未來若續辦實習方案，補貼額度將下修至目前薪資2萬6千元以下，這個消息可讓不少網友氣得要死，認為薪水已經夠低了，再往下調降，「根本就是要搞死大家」，痛批馬政府根本腦殘，「不如不要辦」。 馬政府去年因為金融海嘯，推出「大專畢業生就業實習方案」搶救失業率，企業只要僱用應屆畢業生，即可獲得政府每人2萬6千元的薪資補貼，扣掉勞退與健保，實領約2萬2千元，而這原本是政府的一番美意，沒想到卻導致大專畢業生起薪大幅降低，遭到外界批評。 而「大專畢業生就業實習方案」即將在今年9月陸續結束，經建會15日就表示，為了回歸市場機制，未來若續辦實習方案，政府將不再採取全額補助薪資方式，來鼓勵企業招聘無經驗的畢業生，也就是說，未來政府薪資補貼額度將會降至2萬6千元以下。 這個數字可比日前人力銀行調查的畢業生期望月薪2萬5919元還要低上許多，不少網友就激動的表示，政府補助企業的結果，就是造成各大企業錄取新人時，紛紛以政府給薪標準2萬2千元作為起薪，「擺明了就是壓榨年輕人」，現在竟然還傳出要再往下調降，如果扣掉將近4千元的勞退與健保費，估計2010年的「大專畢業生就業實習方案」實領薪水將低於2萬元，「根本就是要搞死大家」，痛批馬政府「腦殘」，直呼「17K的時代即將來臨」。 問題討論：如果根據”市場供需均衡”原則，這個政策或網友的要求是否合理?

  10. 加分題 • 第一週: 請以課堂中提供之"經濟學相關科目"之圖表,說明為什商管學系必須履修"經濟學"? • 第二週: 請以課堂中使用之"經濟制度分類"之圖表,說明並比較資本主義,共產主義,社會主義等經濟制度在資源配置上的異同. 參考書籍:張清溪、許嘉棟、吳聰敏教授《經濟學：理論與實際》第六版,31 章經濟制度。 • 第三週: 請以課堂中介紹的”經濟循環圖”說明馬英九曾經實施的”消費卷”政策,若想達到刺激景氣的效果,須要注意哪些事情?

  11. 第三章 彈性 • 彈性的種類

  12. 交叉彈性公式

  13. 交叉彈性的類型 • 1.EXY> 0，則X與Y為替代品(substitutes) • 2.EXY= 0，則X與Y為獨立品(independent goods) • 3.EXY< 0，則X與Y為互補品(complements)

  14. 所得彈性公式

  15. 所得彈性的類型 1.EXI>0，表示X產品為正常物品 (normal goods) (a)當 EXI>1，表示X產品為奢侈品(luxury goods)。 (b)當 0<EXI<1，表示X產品為必需品(necessities)。 2.EXI=0，表示X產品為所得的獨立品(independent goods) 3.EXI<0，表示X產品為劣等物品(inferior goods)

  16. 彈性的應用:恩格爾法則 資料出處:歐陽繼德,李思亮編著《經濟學》第四版,新文京開發,1993年,P.50.

  17. 政府干預與市場均衡 • 數量干預 目的：管制消費量(特別對奢侈品,例如早期台灣菸酒,進口汽車)

  18. 數量管制

  19. 價格管制 • 物價的管制，更為普遍與常見；以我國而言，農產品的保證價格、平準基金、契作收購等，都是具體的物價管制措施:價格下限(price floor)與價格上限(price ceiling)

  20. (例)稻米的價格下限干預

  21. 第四章 消費者的選擇 • 滿足消費者欲望的兩個條件: 1.主觀:欲望,滿足度,效用 2.客觀:預算限制 效用的衡量方式: 1.計數性效用 2.序數性效用

  22. 總效用與邊際效用 • 總效用 • 邊際效用 • 邊際效用遞減法則 • 例題說明:黑人喝水之總效用與邊際效用

  23. 序數性效用 • 無異曲線 • 例題說明: • 飲食生活之滿足度: 肉品與水果之消費

  24. 無異曲線應用 • 休閒與勞動供給，要視休閒的代價而定嗎？

  25. 後彎的供給曲線

  26. 加分題 • 第三章 何謂”恩格爾法則”? 請檢討您自己的各項消費支出之彈性是否符合此法則 • 第四章 效用 • 無異曲線應用:休閒與勞動供給，要視休閒的代價而定嗎？ • 特質:後彎的勞動供給曲線

  27. 第五章 廠商理論 • 廠商的出現 • 廠商的形態

  28. 短期分析 Q= ƒ( L, K) 產量 勞動 資本

  29. 長期分析 • 生產稻米之勞動和資本兩要素組合

  30. (例)生產稻米之勞動和資本兩要素組合(續)等產量曲線與邊際技術替代率(例)生產稻米之勞動和資本兩要素組合(續)等產量曲線與邊際技術替代率

  31. 邊際技術替代率 • 廠商為完成某一特定產量，可增加某要素使用量，減少另一要素使用量

  32. 邊際技術替代率遞減法則 • 當勞動不斷增加時，勞動邊際產量(MPL)會不斷地減少，但資本不斷減少，資本的邊際產量(MPK)就會不斷地增加 • 實例分析: 台灣1960年代以前的經濟以發展【勞力密集產業】為主體；八十年代以後，台灣產業發展以【資本或技術密集產業】為主。

  33. 廠商的長期要素投入與產出關係 • 規模報酬 • 規模報酬遞增(increasing return to scale):產量增加比例大於要素增加比例 • 規模報酬不變(constant return to scale):產量增加比例等於要素增加比例 • 規模報酬遞減(decreasing return to scale):產量增加比例小於要素增加比例

  34. 廠商追求永續生存之要點 • 技術創新 • 由經濟學家熊彼得於1912年提出《經濟發展理論》,於1970年代開始受到重視.他指出重新組合生產要素，以獲取利潤極大化的過程

  35. 技術創新的5種基本類型: • 開發新產品 • 引進新的生產方法 • 開闢新市場 • 取得或控制新原料的供給來源 • 在生產組織管理上的新發明或企業重組

  36. 商品生命週期理論 • 由vernon提出，消費者對產品認知與需求情況的變化，構成了產品生命週期的四個階段

  37. 第八章 生產要素的供需 • 教育的成本與收益 • 教育是人力資本投資的一個最明顯的例子，學校教育提高了人們的知識和技能，從而提高他們在勞動市場上的生產力。但是，對個人或整個社會來說，學校教育都是有代價的活動(costly activity)。事實上，要提供教育，就要大量使用許多稀少資源，如：老師、教室、各種教材等等，這些資源本來是可以用來其他經濟活動。所以教育本身既是一種經濟活動，即存在有收益與成本。

  38. 教育的個人成本 • 考慮教育對成本與收益，個人的角度與社會的角度不同。從個人的角度，教育的成本有三： (1)直接成本(derect cost)，即學費、書籍費、及雜費等； (2)心理成本，心理上不喜歡上學的精神負擔或損失； (3)機會成本，即上學所犧牲的薪資收入(forgone earnings)。

  39. 教育的社會成本 • 對社會而言，教育的成本指的是公共教育的機會成本，即實施教育所放棄的價值，可能是少購買一些國防武器或者少興建幾條高速公路等等。

  40. 教育的個人收益 • 教育的收益方面，個人的角度有四： (1)預期終生所得有較高的收入； (2)工作條件改善以及福利收益增加； (3)健康休閒增加的非市場收益； (4)學習享受的精神收益。

  41. 教育的社會收益 • 對社會而言，教育的收益也有： (1)個人的稅前薪資所得增加所帶來的較高的公共收益； (2)社會教育提昇所帶來的較低犯罪率； (3)所得水準提高所帶來的較低的福利依賴率； (4)教育品質提昇所帶來較佳的公共政策品質。 這些收益就是所謂的「外部收益」。 資料來源：彭百崇《勞動經濟學》華泰文化事業有限公司。

  42. Thanks

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