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教育領導與評鑑研究所 指導教授：丁文生 教授 研究生：洪欣怡 NA21F003

學校領導 期中報告 文化領導理論在學校之運用. 教育領導與評鑑研究所 指導教授：丁文生 教授 研究生：洪欣怡 NA21F003. 前言. 領導是組織運作的核心，而組織文化 (Organizational culture) 則是領導歷程的重要基石。 文化領導係指領導者透過 影響成員的基本信念與價值觀 ，進而形塑與融合特定之 組織文化 ，以配合進行組織改革之領導行為。. 文化的 建立 與 維持 ，均需文化領導者的努力。. 文化 領導 之定義與倡導者. ( 黃顯宗， 2008) 學校領導 - 新理論與實踐。 p48. 文化領導之內涵.

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Presentation Transcript

  1. 學校領導 期中報告 文化領導理論在學校之運用 教育領導與評鑑研究所 指導教授：丁文生 教授 研究生：洪欣怡 NA21F003

  2. 前言 • 領導是組織運作的核心，而組織文化(Organizational culture)則是領導歷程的重要基石。 • 文化領導係指領導者透過影響成員的基本信念與價值觀，進而形塑與融合特定之組織文化，以配合進行組織改革之領導行為。 文化的建立與維持，均需文化領導者的努力。

  3. 文化領導之定義與倡導者 (黃顯宗，2008)學校領導-新理論與實踐。p48

  4. 文化領導之內涵 • 文化領導是領導研究典範的轉移，將研究重心從領導行為本身，轉至該行為所代表的象徵性意義。 • 文化領導所強調的重心，融合了領導者的領導風格與成員的需求。 • 文化領導的目的，從被動滿足成員的需求，進而主動引發成員之自我突破與成長。 • 其層次及種類如下頁所示：

  5. 文化領導之層次 (schein,2004) • 組織文化是影響組織效能的重要變項，和領導有密不可分的關係，提升學校組織文化層次是為文化領導之終極目標。 • 組織文化之內涵由具體而抽象，可分為： 人造器物 (artifacts) 可見的組織結構和歷程 信念與價值 (espoused beliefs and values) 策略、目標、哲學觀 基本假定 (underlying assumptions) 潛意識，認定的知覺、思想、感覺(價值與行動的根源) 文化層次圖(schein,2004)

  6. 文化領導之類型Trice & Beyer (1991) • 文化革新(cultural Innovation) 社會團體出現新共識時，領導者透過溝通新想法與應用行為或文化形式，帶給組織成員新的文化訊息。 • 文化維護(cultural maintenance) 透過傳說、符號或象徵、儀式或典禮、酬賞等文化的方式，使文化記憶重複傳遞，加強原有的共識。

  7. 文化領導在學校行政實踐之必要性 • 校長個人的魅力特質，是文化領導首要條件 • 系統思考的領導策略，係文化領導不可或缺 • 校長的領導策略須具有多元性、統整性、階段性、教育性及象徵性等特點。 • 學校組織文化的內涵，層次多元且關係密切 • 文化層次：人造器物、信念價值、基本假定 • 文化要素：精神層面、物質層面 • 次級團體：教師、學生、行政、家長、社區團體等 • 次級團體文化：各次級團體之文化 • 結合學校核心願景，方可形塑發展性組織文化 • 學校願景是學校組織成員價值觀與信念的融合，攸關組織整體的未來，與每一位成員息息相關。 • 陳世聰(2001)研究指出，學校願景的建立往往缺乏「由下而上」的決策過程。

  8. 文化領導在學校行政實踐之具體策略 • 涵養校長魅力特質，樹立文化領導風範 • 綜觀校園文化面向，兼容並蓄系統發展 • 分析學校文化內涵，逐步提升文化層次 • 建立學校組織的價值、規範與期望 • 用心規畫各種儀式和典禮 • 充分利人造器物彰顯學校文化 • 促動學校文化發展，校長責無旁貸 • 引領學校文化變革，賦予組織活力生命 • 人(person)：進行學校本位的人力資源分析與管理SWOTS • 心(heart)：營造生命共同體的信念，讓組織總動員 • 頭(hend)：透過理論與實踐之省思，凝聚成員共識 • 手(hand)：擬定策略並有效領導變革行動

  9. 文化領導之維繫 (資料來源：教育領導理論與應用 秦夢群) • 校長所面對之成員大致可分為三大集團 • 內部新進者：新進教師代表一個新的世代，其在校園中常扮演挑戰現有文化之要角。 • 注意遴選程序-應檢視基本信念與價值觀 • 幫助新進教師社會化 • 安排活動與機會進行傳承 • 內部資深者：他們久居學校，是學校主要信念、價值觀與行為常規之塑造者。資深教師經驗豐富，教學表現有專業水準，但其最大問題乃在其視野。 • 瞭解各次文化之特質與運作模式 • 促成各次級文化之交流 • 對於學校辦學與儀式之清楚說明 • 外部成員：以家長與社區人士為代表，在面對外部成員方面，雙向溝通乃是不二法門。

  10. 問題與討論 • 校長如何形塑一所新設學校之組織文化，帶動文化之革新？ • 面對百年老校，校長如何透過文化領導引領既有校園文化之維護與變革？ • 試評析校長如何促進學校發展性的組織文化？ 資料來源： 黃顯宗(2008)。學校領導-新理論與實踐。 台北，五南。 秦夢群(2010)。教育領導理論與應用。 台北，五南。 報告完畢，請大家不吝指教~!!

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