1 / 30

Реализация дублинских дескрипторов при построении модульной образовательной программы

Павлодарский государственный университет имени С. Торайгырова. Реализация дублинских дескрипторов при построении модульной образовательной программы. Ректор Павлодарского государственного университета имени С.Торайгырова , доктор экономических наук, профессор С.М . Омирбаев.

orestes-kristopher
Télécharger la présentation

Реализация дублинских дескрипторов при построении модульной образовательной программы

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Павлодарский государственный университет имени С. Торайгырова Реализация дублинских дескрипторов при построении модульной образовательной программы Ректор Павлодарского государственного университета имени С.Торайгырова, доктор экономических наук, профессор С.М. Омирбаев Павлодар, 2013

  2. Послание Президента Республики Казахстан «Чтобы стать развитым конкурентоспособным государством, мы должны стать высокообразованной нацией. В современном мире поголовной грамотности уже недостаточно. Наши граждане должны быть готовы к работе на самом передовом оборудовании и самом современном производстве…» Н.А.Назарбаев

  3. Коммюнике конференции министров образования – стран участниц Болонского процесса: Берген, 2005 • «…Мы принимаем общую трехуровневую схему в ООП (с учетом возможности промежуточных ступеней в зависимости от национальных традиций) и типовыми параметрами каждого уровня, определяемыми результатами и умениями на каждом этапе и количества кредитов за первый и второй циклы. Обязуемся к 2010 г. разработать национальные квалификационные требования, совместимые с общеевропейской системой, для чего планируем начать работу до 2007 г…» • Примечание: ООП – общеевропейское образовательное пространство

  4. Трехуровневая система высшего и послевузовского образования в ПГУ имени С.Торайгырова • ДОКТОРАНТУРА (Ph.D) • МАГИСТРАТУРА • БАКАЛАВРИАТ

  5. НРК в сопоставлении с европейскими рамками ЕРК 8 8. Докторантура PhD Послевузовское образование ЕРК 7 7. Магистратура ЕРК 6 6. Высшее образование (бакалавриат) ЕРК 5 5. Послесреднее образование ЕРК 4 4. Техническое и профессиональное Среднее образование ЕРК 3 3. Общее среднее образование ЕРК 2 2. Основное среднее образование ЕРК 1 1. Начальное образование 0. Дошкольное воспитание и обучение

  6. Описание того, что должен знать, понимать и/или уметь обучаемый по завершению цикла Дублинские дескрипторы

  7. Дублинские дескрипторы ► ► ►

  8. Пять главных результатов обучения: • Знание и понимание • Применение знаний и понимания • Формирование суждений • Коммуникативные способности • Навыки обучения или способности к учебе Дублинские дескрипторы

  9. Ожидаемые показатели того, что обучаемый должен знать, понимать и/или в состоянии выполнить по завершении процесса обучения. Они могут относиться как к одному курсу, модулю, или периоду обучения, так и к программе в целом. Результаты обучения

  10. Полная система Дублинских дескрипторов определяет:

  11. Первыйциклобучения(около 180/240 кредитов EСTS)

  12. Второйциклобучения(около 90-120 кредитов ESTC)

  13. Третий цикл обучения

  14. Различия между уровнями результатов обучения Знаниеи понимание

  15. Различия между уровнями результатов обучения Применение знания и понимания

  16. Различия между уровнями результатов обучения Формирование суждений

  17. Различия между уровнями результатов обучения Коммуникативные способности

  18. Различия между уровнями результатов обучения Навыки обучения или способности к учебе

  19. Нормативно-правовая база по реализации Дублинских дескрипторов Правительством Республики Казахстан и Министерством образования и науки Республики Казахстан (МОН РК) была разработана нормативно-правовая база по реализации Дублинских дескрипторов: • Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-III ЗРК (с изменениями и дополнениями по состоянию на 10.07.2012 г.); • Государственный общеобязательный стандарт высшего и послевузовского образования, утвержденный постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 г. за №1080; • Правила организации учебного процесса по кредитной технологии обучения, утвержденный приказом МОН РК от 20 апреля 2011 г. за №152; • Типовые правила проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, утвержденный 18 марта 2008 г. за №125; • Концепция академической мобильности обучающихся высших учебных заведений Республики Казахстан, одобренной на совещании ректоров в рамках расширенной Коллегии МОН РК от 19 января 2011 года; • Меморандум университетов РК. Таразская декларация (г.Тараз, 22 мая 2007 года); • Материалы Республиканского обучающего семинара по проблемам кредитной технологии обучения (31 мая – 1 июня 2011 года, г.Астана); • Материалы Международного обучающего семинара «Методология разработки образовательных программ на пути формирования общеевропейского пространства высшего образования» (28-29 ноября 2011 года, г.Кокшетау), и др.

  20. ЦЕЛЬ: Подготовка конкурентного специалиста, владеющего компетенциями установленными требованиями ГОСО и работодателей на основе компетентностной модели ВЫХОДНЫЕ ПАРАМЕТРЫ ВХОДНЫЕ ПАРАМЕТРЫ Содержание 1 ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА • Кредитная технология обучения • Элементы дуальной системы обучения • Дублинские дескрипторы • Системы зачетных единиц по типу ECTS УСЛОВИЯ • Интернационализация • Академическая мобильность студентов и ППС •  Приглашение зарубежных ученных 1 Формирование компетенции по специальности (ГОСО) Модульные образовательные программы Полиязычие ФОРМЫ И МЕТОДЫ Современные, инновационные и интерактивные методы и технологии обучения ДОТ СРЕДСТВА Соответствие материально-технической базы, содержания учебно-методического обеспечения к ЕПВО РЕЗУЛЬТАТ Конкурентоспособный специалист, востребованный на рынке труда, владеющий ключевыми компетенциями позволяющими реализовать свои возможности в соответствии с профессиональным уровнем образования 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 Модель студента ПГУ им. С. Торайгырова

  21. Содержание образования В соответствии с Государственной программой развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 гг., поставлены задачи

  22. Алгоритм формирования модульных образовательных программ по реализации Дублинских дескрипторов

  23. Студент получает компетенции для

  24. Схема формирования модульных образовательных программ Знаниеи понимание

  25. Схема формирования модульных образовательных программ Применение знания и понимания

  26. Схема формирования модульных образовательных программ Формирование суждений

  27. Схема формирования модульных образовательных программ Коммуникативные способности

  28. Схема формирования модульных образовательных программ Навыки обучения

  29. Дополнительные компетенции на всех циклах адекватно степени сложности выполняемых функций • Критическое мышление • Креативность (творчество) • Инновационное измерение • Активная жизненная позиция

  30. Спасибо за Ваше терпение! Успешного использования Дескрипторов!

More Related