1 / 13

KELOMPOK 4 PENDEKATAN PEMBELAJARAN (KONSTEKTUAL , PEMECAHAN MASALAH Dan REALISTIK )

Disusun : Boby Firma O 1001100167 Nuraini Umi S 1001100183 Evi Ratna W 1001100171 Fitriana 1001100164. KELOMPOK 4 PENDEKATAN PEMBELAJARAN (KONSTEKTUAL , PEMECAHAN MASALAH Dan REALISTIK ).

orsen
Télécharger la présentation

KELOMPOK 4 PENDEKATAN PEMBELAJARAN (KONSTEKTUAL , PEMECAHAN MASALAH Dan REALISTIK )

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Disusun : Boby Firma O 1001100167 NurainiUmi S 1001100183 EviRatna W 1001100171 Fitriana 1001100164 KELOMPOK 4PENDEKATAN PEMBELAJARAN (KONSTEKTUAL, PEMECAHAN MASALAH Dan REALISTIK )

  2. Pendekatan konstektual dalam pembelajaran merupakan konsep belajar mengajar yang memfungsikan guru sebagai pihak yang harus mengemas materi (konten) dan mengaitkannya dengan suasana yang mudah dipahami siswa (konteks). CTL merupakan pendekatan pembelajaran yang menghubungkan konsep dengan konteksnya, sehingga siswa memperoleh sejumlah pengalaman belajar bernakna berupa pengetahuan dan ketrampilan. Pendekatankonstektual

  3. Melakukan hubungan yang bermakna (making meaningful conection) • Melakukan pekerjaan atau kegiatan-kegiatan yang signifikan (doing significant work), • Belajar diatur sendiri (self regulated learning) • Bekerjasama (collaborating), • Mencapai standar yang tinggi (reaching high standarts) Komponen-komponen CTL

  4. Kontruktivisme (Contruktivism) • Bertanya (Questioning) • Menemukan (inquiri) • Masyarakat Belajar • Pemodelan • Refleksi • Penilaian Sebenarnya Prinsip-prinsip CTL

  5. Problem ataumasalahmenurut Hayes (Halgimon SL, 1992:2) adalahsuatukesenjangan (gap) antaradimanaAndaberadasekarangdengantujuan yang Andainginkan, sedangkanandatidaktahuprosesapa yang akandikerjakan. MenurutHudoyo (1996:190), suatupertanyaanmerupakansuatupermasalahanbilapertanyaanitutidakbisadijawabdenganprosedurrutin, sedangkanpemecahanmasalahadalahprosespenerimaantantangandankerjakerasuntukmenyelesaikanmasalahantersebut. PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH

  6. Polya (Sumarno, 1994:2) secararincimenguraikanempatlangkahpenyelesaianpemecahanmasalahmatematikadisertaiilustrasimasalah, pertanyaan yang membimbingpemahamansetiaplangkah, dancara-carapenyelesaiannya. Keempatlangkahtersebutadalah: 1) pemahamanmasalah, 2) membuatrencanapenyelesaian, 3) mengajarkanrencana, dan 4) peninjauankembalihasilperhitungan.

  7. Strategi Act It Out • MembuatGambaratau Diagram • MenemukanPola • MembuatTabel • MemperhatikanSemuaKemungkinanSecaraSistematik • TebakdanPeriksa (Guess and Check) • StrategiKerjaMundur • Menentukan yang Di ketahui ,yang Ditanyakan, danInformasi yang Diperlukan • MenggunakanKalimat Terbuka • MenyelesaikanMasalah yang MiripatauMasalah yang LebihMudah • MengubahSudut Pandang STRATEGI PEMECAHAN MASALAH

  8. METAKOGNISI Kesuksesanseseorangdalammenyelesaikanpemecahanmasalahantara lain sangattergantungpadakesadarannyatentangapa yang merekaketahuidanbagaimanadiamelakukannya. Metakognisiadalahsuatukata yang berkaitandenganapa yang diaketahuitentangdirinyasebagaiindividu yang belajardanbagaimanadiamengontrolsertamenyesuaikanperilakunya. Anakperlumenyadariakankelebihandankekurangan yang dimilikinya.

  9. Contohsoal: Adaberapacara yang bisadilakukanuntukmemperolehjumlahuangsebesar Rp. 25.000,00 denganpecahanpuluhanribu, lima ribuan, danribuan?

  10. Pendekatan Realistic adalahsuatupendekatanyamh ,menggunakanmasalah realistic sebagaipangkaltolakpembelajaran, danmelaluimatematisasihorisontal-vertikalsiswadiharapkandapatmenemukandanmerekontruksikonsep-konsepmatematikaataupengetahuanmatematika formal. C. PENDEKATAN REALISTIK

  11. Menggunakanmasalahkonstektual Menggunakan model Menggunakanhasildankontruksisiswasendiri Pembelajaranterfokuspadasiswa Terjadiinteraksiantaramuriddan guru CIRI-CIRI PENDEKATAN REALISTIC

  12. Didominasiolehmasalah-masalahdalamkonteks, melayaniduahalyaitusebagaisumberdansebagaiterapankonsepmatematika. • Perhatiandiberikanpadapengembangan model-model, situasi, skemadan symbol-simbol. • Sumbangandariparasiswa, sehinggasiswadapatmembuatpembelajaranmenjadikontruktifdanproduktif • Interaktifsebagaikarakteristikdariprosespembelajaranmatematika • Intertwinning ( membuatjalinan) Prinsip-prinsipPembelajaranRealistik

  13. Wassalamu’alaikumwr. wb

More Related