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靜宜大學 永續校園發展

靜宜大學 永續校園發展. 大 綱. 大肚山地區環境概述 校園植物調查 永續校園計畫 生態校園、 回歸自然. 大 綱. 大肚山地區環境概述 校園植物調查 永續校園計畫 生態校園、 回歸自然. 2689. 大甲溪. 2688. 2687. 清水. 2686. 清泉崗機場. 海岸平原. 大安溪. 2685. 2684. 2683. 2682. 大甲溪. 沙鹿. 背 斜. 2681. 大肚山 丘陵台地. ◎ 靜宜大學. 2680. 2679. △ 313. 2678. 2677. 大肚溪. 2676.

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Presentation Transcript

  1. 靜宜大學永續校園發展

  2. 大 綱 • 大肚山地區環境概述 • 校園植物調查 • 永續校園計畫 • 生態校園、 回歸自然

  3. 大 綱 • 大肚山地區環境概述 • 校園植物調查 • 永續校園計畫 • 生態校園、 回歸自然

  4. 2689 大甲溪 2688 2687 清水 2686 清泉崗機場 海岸平原 大安溪 2685 2684 2683 2682 大甲溪 沙鹿 背 斜 2681 大肚山 丘陵台地 ◎靜宜大學 2680 2679 △313 2678 2677 大肚溪 2676 ◎東海大學 2675 台中盆地 2674 2673 坑谷 2672 2671 2670 2669 大肚溪 214 0km 2km 圖例： 1km 等高線(20m) X 獨立標高點 △ 三角點 比例尺 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 ◎ 參考地標 (一)地理位置、地形與地質 地理位置、地形、地質 3 圖2. 台中大肚山丘陵台地等高線地形圖 (重繪自上河文化2002年台灣地理人 文全覽圖北島) 圖1.中部地區地質圖(陳文山，1999)

  5. (一)地理位置、地形與地質 4 圖3.台中大肚山丘陵台地地質示意圖 (整理自何信昌、陳勉銘，2000)

  6. 紅土層 風化 透水性高 礫石層 崩塌 頭嵙山層 淘空 滲水 礫石裸露 (一)地理位置、地形與地質 圖4.礫石層透水性高，易造成礫石崩落 5

  7. (二)氣候與火燒 生態氣候圖 6 圖6.大肚山地區生態氣候圖與荒地火燒資料之比較

  8. 進入乾季 大黍乾枯 盛夏的草生地 垃圾亂燒 掃墓燭火 牧農焚草 火燒 樹林 火燒 (二)氣候與火燒 (林笈克、楊國禎，2001) 7 10

  9. 火燒 拉鋸 演替 (二)氣候與火燒 大黍草地 相思樹林 (楊國禎、林笈克，2001) 8

  10. (三)植被概況 圖5. (楊國楨，林笈克，2001)

  11. (三) 大肚山優勢植物 大黍(panicum maximum Jacq.) 原產熱帶非洲。 1908年自菲律賓引進台灣。 (許建昌，1975) (楊國禎攝)

  12. 相思樹(Acacia confusa Merr.) 　 相思樹原產於恆春一帶丘陵地，分佈於 菲律賓一帶，是熱帶地區的主要造林樹種。 (陳明義、呂金城、劉思謙，1988) (楊國禎攝)

  13. 現今主要植被類型 (三)植被概況 (表1) (楊國楨，林笈克，2001)

  14. 現今主要植被類型 (三)植被概況 (表2) (整理自楊國禎老師大肚山植調資料)

  15. 現今主要植被類型 (三)植被概況 (表3) (整理自楊國禎老師大肚山植調資料)

  16. 現今主要植被類型 (三)植被概況 (表4) (整理自楊國禎老師大肚山植調資料)

  17. 大 綱 • 大肚山地區環境概述 • 校園植物調查 • 永續校園計畫 • 生態校園、 回歸自然

  18. 1987年秋季，本校遷至現址，校區近三十甲

  19. 初期景觀 園區認養照顧與維護工作 張秀瑩 攝 張秀瑩 攝 林偉華 攝 呂政峰 攝

  20. 張秀瑩 攝 呂政峰 攝 樹木增植

  21. 植物調查 張秀瑩 攝

  22. 將校園作為與自然之間的橋樑 (一)1998年完成全校木本植物調查出版「蓋夏綠色精靈第一輯：靜宜大學的木本植物」 (二)1998年完成全校草本植物調查出版「蓋夏綠色精靈第二輯：靜宜大學的草本植物」 (三)2006年再度進行木本植物調查共調查4,028株植栽

  23. http://web.pu.edu.tw/~ecology/flora/index.htm

  24. 以森林動態研究方法，進行校園生態長期監測，作為永續校園經營之基礎資料。以森林動態研究方法，進行校園生態長期監測，作為永續校園經營之基礎資料。

  25. 一、學校生態綠化現況(續) 2006年校內木本植物調查物種統計

  26. 2008年已栽種之苗木物種統計

  27. 大 綱 • 大肚山地區環境概述 • 校園植物調查 • 永續校園計畫 • 生態校園、 回歸自然

  28. 2007年永續校園局部改造計畫 基地位置

  29. 基地施工前狀況

  30. 工程圖說 雨污水回收澆灌 N

  31. 基地施工後狀況

  32. 2008年永續校園局部改造計畫 撫育2年 幼苗 提供成苗 靜宜大學 產出 原生植物研究 生態專業諮詢、培訓 校園在地特色 多層次生態綠化 原生植物培育觀察 結合環境生態教育 大甲高工 互助 + 節水措施 水資源再利用 大道國中 + 省能措施 再生能源利用 山陽國小 永續發展 永續發展 校園經營 結合 在地社區

  33. 2008年永續校園局部改造計畫 實驗網室及網室花圃中水回收系統 舊花房功能轉型 2007年計畫基地

  34. 施作內容 舊花房功能轉型 原舊花房放置各式會場佈置之盆栽，面積約6×36㎡，本計畫將於原址規劃整建為「動植物生態實驗網室」，此設施亦結合整合案之合作學校，進行各校「原生植物復育之種子教師、志工」培訓，使舊花房轉型成為具教學、研究、社區推廣教育之設施。

  35. 舊花房功能轉型

  36. 忠明國小與科博館合作實例 共培育200種原生植物 總數超過15,000株

  37. 大 綱 • 大肚山地區環境概述 • 校園植物調查 • 永續校園計畫 • 生態校園、 回歸自然

  38. 97年度大專學生協力地方推動永續校園計畫 靜宜大學生態學系 何至柔 生態校園 回歸自然

  39. 教育部理想的永續校園 生態環境恢復與維護 永續建築

  40. 協助推動永續校園 永續校園，價值傳達 校際串聯，生態校園 志工培訓，生態社區 生態綠化，回歸自然

  41. 永續校園，價值傳達 行政院青年輔導委員會「2008青年社區參與行動計畫」 教育優先區中小學生營隊活動 山陽國小生態環保體驗營 • 透過營隊活動將永續校園的核心價值傳達給學童 • 活動目的： • 增進學童對生活周遭環境動植物的認識及其與環境的互動關係。 • 激發學員對環境保護的思考，進而落實在日常生活中。 • 讓學員體驗獨立生活的感受。

  42. 校際串聯，生態校園 五年模擬建立森林層次 97年永續校園局部改造計畫-植物資源調查 「整合案合作學校」植物資源調查培訓 1.透過本計畫的培訓，具備了解地區植被概況的能力。 2.帶動周邊復育地區原生、特有植物。 3.透過校園作為社區與自然的橋樑，讓自然的環 境回歸人們的生活中，使自然生態觀念進入社區，以紓解人與自然的對立，為永續奠立未來發展的契機。 重點： 教育&推廣的執行力，種子紮根培養 93年剛栽植原生植物時，生態館前景 96年原生植物茂盛生長時，生態館前景

  43. 校際串聯，生態校園 校園植樹規劃，建立生態校園

  44. 志工培訓，生態社區 2008大肚山台灣百合生態調查暨解說志工培訓

  45. 大肚山淨山暨百合祈福活動 參加對象：靜宜大學全校師生、沙鹿社區環保志工、沙鹿社區清潔隊、台灣百合解說志工等200位

  46. 生態綠化，回歸自然 在三百年前的大肚山，郁永河在「裨海紀遊」中曾對大肚台地自然環境陳述如下：「 、、、 ，林木如蝟毛，連枝累葉，陰嫛晝冥，仰觀太虛，如井底窺天，時見一規而已，雖前山近在目前，而密樹障之，都不得見，、、、」，整個森林密佈，現今已不復見。 學校+社區+地方政府 ↓ 生態綠化 ↓ 重建大肚山森林

  47. 生態綠化，回歸自然 目標： 「在地種源、在地復育；生態綠化、回歸自然」 火燒後的台灣海棗 狗花椒 白背釣樟 灰木 降真香

  48. 2008年永續校園局部改造計畫 撫育2年 幼苗 提供成苗 靜宜大學 產出 原生植物研究 生態專業諮詢、培訓 校園在地特色 多層次生態綠化 原生植物培育觀察 結合環境生態教育 大甲高工 互助 + 節水措施 水資源再利用 大道國中 + 省能措施 再生能源利用 山陽國小 永續發展 永續發展 校園經營 結合 在地社區

  49. 靜宜大學永續校園發展規劃 • 初期：營造西部海岸丘陵原生植物生態園區，配合校內相關課程。 • 中期：本校將與台中都會公園管理處合作，並進行相關研究，將以本校生態園區之理念，作為該公園未來環境教育與遊憩規劃之參考。 • 長期：本校將以大肚山地區之生態特色，結合區域內之中小學，共同經造具在地特色之永續校園。

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