Nitelikli İnsan Kaynağının Geliştirilmesinde Temel Stratejiler ve Kalkınma

1. Nitelikli İnsan Kaynağının Geliştirilmesinde Temel Stratejiler ve Kalkınma Ziya Selçuk

2. Akış Şeması

3. Tarihsel Arka Plan Tanzimat döneminde... Teşkilât ve ferdi kıymet bakımından, bizden çok kuvvetli olanlar… bütün iktisat şubelerimize, hâkim olmuşlardı. Efendiler, bize karşı yapılan rekâbet, hakikaten çok gayr-ı meşrû, hakikaten çok kaahir idi. Rakiplerimiz bu suretle, gelişmeye elverişli sanayimizi mahvettiler; ziraatimize zarar verdiler …” … Tanzimattan sonra, Ecnebi Sermayesi, memlekette müstesnâ bir yere sahip oldu; ve ilmî manada denilebilir ki, devlet ve hükümet, ecnebi sermayesinin jandarmalığından başka bir şey yapmamıştır. Artık her medeni devlet gibi, yeni Türkiye de bunu kabul edemez; burası, esir ülkesi yapılamaz!..” Gazi Mustafa Kemal. (Mart, 1922)

4. Kalkınmayı Nasıl Anlıyoruz?

5. Neo-Liberal Düzende Kalkınmanın Boyutları Sürdürülebilir Büyümeye Dayalı Zenginlik Yerli Finansman ve iç tasarruf Yerli Bilgi Teknolojileri Rekabetçi İmalat Sanayi Ön koşullar Kaliteli Yönetişim NİTELİKLİ BEŞERİ SERMAYE Küresel Sanayi Stratejisi

6. Ekonomide Mevcut Durum Genel olarak umut vadeden bir ekonomi Güçlü bir liderlik Tekelci küresel sermaye ve finans kapitalizmi hakim Para ve maliye politikalarına dayalı yönetim Üretim odaklı değil Üretilen toplam mal ve hizmetin sadece yüzde 25’i sanayi mamulü. Öncelikli alanlara çekilemeyen DYSY Ar-Ge, teknoloji transferi, iş modeli ve gelir dağılımında başarısızlık

7. Eğitimde Mevcut Durum Mimarisiz ve Metafiziksiz Bir Eğitim Sistemi Milli Güvenlik endişesiyle dondurulmuş, statik Yukarıdan aşağı yapılanmış Hesap verebilir ve şeffaf degil Sınav sisteminin esiri Yaratıcılık ve inovasyon kapasitesi düşük Ekonomiye uyum sağlayamayan Problem çözme kapasitesi düşük Toplumsal sözleşmeye dayanmayan Fıtratın iki unsuru olan çeşitlilik ve meraka kapalı Öğrenmeye değil, ölçmeye meraklı

8. İhtiyaç Etkili, sürdürülebilir ve özgün bir kalkınma modeli için nitelikli insan yetiştirmek

9. Gerçekler

10. Temel Sorular

11. Temel Stratejiler

12. Neo-liberal politikaların eğitimin doğasını bozmasına izin vermemek • Ekonomi için insan yetiştirmek gibi bir neo-liberal öykünme yerine üreten insanın mutluluğuna odaklanmak • Homo economicus yerine bireysel refah ve kemalatı öne çıkarmak • İnsani gelişmişlik odaklı bir kalkınmayı önemsemek • Girdi odaklı bir eğitim anlayışından süreç ve ürün odaklı bir anlayışa yönelmek. • Deneme ve pilot çalışmalarla çeşitliliğe izin vermek • Sınav, ölçme ve elemeye dayalı vahşi sistemden vazgeçmek • Ekonomi bürokrasisinin eğitim üzerindeki tahakkümünü sonlandırmak. • İstihdam yaratma stratejileriyle mezun becerileri arasında nedensel bir ilişki kurmak.

13. Siyasette yükselme kültürünün bürokraside yükselmeyi nasıl etkilediğini araştırmak . • MEB’nın problem çözme kapasitesini artırmak. • Eğitimin finansmanında yatırım eksenli bir yaklaşım sergilemek. • İşgücü ihtiyacının karşılanmasında üretim odaklı yeni bir dönem başlatmak. • Genç nüfusu vasıflı kılabilmek için diploma merkezli anlayıştan vazgeçmek. • Türkiye’yi genel olarak bilim insanları için çekim merkezi yapmaktan vazgeçip proje temelli çalışmaları hedeflemek. • Nüfusumuzun genç olduğuna dair ön yargıları kırmak

14. Nasıl?

16. MEB arge butçesi

17. YONETİŞİM Karar vericilerin niteliği Kalite Çerçevesi ve Okul Karnesi İl MEB’de Paylaştırılmış Okul Bölge Sist. Okul tabanlı örgüt modeli Hasta Bilgi Sistemi gibi Dijital Portfolyo

18. Ana hedeflier için ulusal bir program Kategorik olmayan karar destek sitemi Pilot modellerin denenmesi Öğretmenin takdir yetkisine saygı. (%70 uyg)

19. Fares ve Puerto 2009

21. Lise İlerleme Basamakları (TEDMEM tarafından geliştirilmiştir)

22. %3’lük öğrenci kesiminin gireceği Bilim Lisesi puanlama cetveli