一流学校的建设

1. 陈玉琨 教育部中学校长培训中心 2007.6.26 一流学校的建设

2. 一、现代学校发展的主要阶段与核心竞争力

3. （一）现代学校发展的三阶段 • 在第一个阶段，学校的管理主要依靠校长的观念、人格与能力。 • 在第二个阶段，学校的管理主要依靠一套完善的管理制度和机制。 • 在第三个阶段，学校的管理主要依靠校园文化，其中最重要的是学校教职员工的价值追求。

4. （二）学校的领导力 • 战略思维能力； • 组织协调能力； • 课程开发与教学指导能力； • 对学校现状的评价与诊断能力； • 争取社会支持的能力。

5. （三）学校领导的核心竞争力 • 组织校本课程编制的能力； • 指导教师提升课堂教学的能力； • 促进教师专业发展的能力。

6. 二、现代学校评价与质量保障的基本理念

7. 一流学校建设的基本理念 • “最好”是一时的标志，“更好”是永恒的追求。 • 一流 学校就是要让学校更有朝气； • 一流 学校就是要让师生更添智慧； • 一流 学校就是要让学校更具美感； • 一流 学校就是要让教育充满创造； • 一流 学校就是要让员工更加和谐。

8. （一）让学校更有朝气 • 改变一个人首先要改变他的期望。同样： • 改变一个学校首先要改变这个学校的精神； • 改变一个教师首先要改变他的价值追求； • 改变一个学生首先要改变他的人生目标。

9. （二）让师生更添智慧 • 只有教育适合学生，学生才能适合教育； • 适合学生的教育是合目的性与合规律性的统一； • 学生智慧的提升与人格的完善是一统一的过程； • 只有学生每一步的发展得到保证，学生的成才才能得到保证，只有教学的每一环节得到保证，教学质量才能得到保证。

10. （三）让学校更具美感 • 学校应当是最美的世界，是世界上最美的地方。校园之美在于继承，在于特色，在于和谐； • 以校园之美，养学生之情； • 以教师之行，养学生之性； • 以科学之理，明学生之心。

11. （四）让教育充满创造 • 学校的发展呼唤创造，创造的过程应当是充满幸福的，享受生活首先要学会享受创造； • 创造就是比别人多走一步，比别人早走一步，在自己的基础上再走一步； • 创造需要智慧，更要懂得继承。

12. （五）让员工更加和谐 • 善待师生； • 崇尚宽容 ； • 善于妥协 ； • 学会等待 ； • 追求高尚 ； • 淡薄名利 。

13. 三、一流学校的建设与学校教育教学能力的提升三、一流学校的建设与学校教育教学能力的提升

14. （一）转变差生的能力 • 发现学生问题的技能； • 诊断学生问题根源的技能； • 设计解决学生问题方法、途径的技能； • 与学生沟通的技能； • 帮助学生把认知转化为行为的能力； • 评价学生的进展的技能； • 巩固学生成果的技能。

15. （二）探索性教学技能 • 在规定课程内容中找出探究性问题的技能（美苏争霸与苏美争霸） • 引发学生思考的技能（理解教学内容所提供的知识，从不同角度去思考的技能：韩战、卫星上天、古巴导弹危机、阿富汉战争；美苏GDP的比较，前苏联的垮台）； • 组织学生讨论的技能（鼓励学生提出不同的观点，甚至错误的观点）； • 提升学生找出不同观点差异的技能（美苏争霸突出美国强势与主导，苏美争霸注重苏联的攻势，关注从美国霸权中分得一份利益）； • 提高学生论证自己观点的技能（把学科知识与思维能力结合起来）； • 帮助学生形成归纳总结的技能。

16. （三）基础课教学技能 • 确定学生知识准备状况的技能； • 在补救教学的基础上确定新旧知识之间联系的技能； • 明晰高效地呈现与表述有关知识（概念原理）的技能； • 评价与诊断学生掌握有关知识的技能； • 为学生后续学习奠定基础的技能； • 培养学生运用知识解决实际问题的技能。