知识碎片化

1. 知识碎片化 知识系统化

2. “六书”形声字探究

3. 东汉，许慎，定义：形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。东汉，许慎，定义：形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。 • 今释：“以事为名”指形符而言，即以事类作为形符的名称；“取譬相成”指声符而言，即以读音相近的字合成形声字，“譬”意为比拟其音。 • 简释：形声字通常由两个部分构成：一部分表示意义或字义的种类，叫形符（也叫意符）；另一部分大致地表音，叫声符。

4. （一）形声字的结构分析 • 形声字的形符和声符的位置，通常有下面类型 （1）左形右声：诸 豇 點（点） （2）右形左声：錦 飾 馮（仌馬） （3）上形下声：耋 耇 雷 （4）下形上声：煮 裳 堂 累 甫 = + （5）外形内声：园 裹 褒 （6）内形外声：鳳 辯 哀

5. （7）形占一隅：疆 哉 颖 脩 毂 （8）声占一隅：旗 徒 望 房

6. （二）形符的表意功能 形声字的本义与形符的意义有关。 例如：“简”字从竹间声，本义是用以编撰书册的竹简，其形符“竹”标示它的本义与竹有关。 另一方面，同类的意义，也可能用不同的形符来表示。 例如：同是与生育有关的字，“妊”、“娠”从女，“娩”从子免声。“懒”，有从女赖声的写法“嬾”。这是由于造字心理的角度不同所致。

7. （三）声符的表音功能 形声字的声符具有粗略的表音作用，这是判断一个合体字是否形声字的重要标志。

8. （四）声符的表意功能 通常人们都以为形声字只有形符才有 表意功能，却忽视了声符的表意功能。 声符的表意功能可以从 形体表意和语音表意 两方面来看。

9. 有小部分形声字，原先是象形字或指事字或会意字，后来才加上形符成为形声字的。如： • 象形→形声：云——雲止—趾其——箕 • 指事→形声：厷——肱朱—株 • 会意→形声：韦——围莫——暮

10. 语言是通过语音来表达信息意义的。作为记录书面语符号的形声字，其声符既有表音功能，当然也就是通过语音为媒介而具有表达意义的功能。语言是通过语音来表达信息意义的。作为记录书面语符号的形声字，其声符既有表音功能，当然也就是通过语音为媒介而具有表达意义的功能。 所以，从本质上说，声符的表意功能只跟它的语音有关，而跟它的形体没有必然的联系。 如:以“農”为声符的字都有浓厚的涵义，露水多叫“濃”;花草茂盛叫“穠”，衣饰盛多叫“襛”，酒淳厚叫“酉農”，多毛犬叫“犭農”，等等，但“農”字本身并不表示浓厚。“農”的本义为耨田除草。可见， “濃”、 “穠”等字所含的浓厚义只跟声符的语音有关，跟声符的形体则无关。

11. 老师，学了这些貌似系统的知识，有用吗？ ----------一名叫急功近利的同学很真诚地问。

12. 有用！（老师坚定地回答）好比说： 一，复旦自主招生

13. 二，更好地理解文言文： • 通假字：贾、冯虚御风、老弱罢转饟 • 鉴别用词正误：（司马迁）南浮长淮，诉大江 辨正：“诉”应该为“泝”，现在写为“溯”。 证据：

14. “泝”同“溯”

15. 三，运用于实践 校园文化研究

16. 从右数第四列“擠”应改为“躋”。 • “擠”的简体字是“挤”，读jǐ; “躋”的简体字为“跻”读音为“jī”,皆形声字。 • “跻” ，登、上升的意思。而“跻身”表示使自己（的地位）上升到（某种行列、位置等）。此碑文本想表达叶先生所创基业跻身上海建筑业之林的地位。

17. 这是纪念叶进财先生的儿媳妇叶周妙凤女士的雕刻。这是纪念叶进财先生的儿媳妇叶周妙凤女士的雕刻。 按照金文或篆体的写法，那么“妙”应为“” 。 而碑刻中的是“纱布”的“纱”，“”， 错。 “凤”的古字“”，对。 “坪”，古今一也。古文字为“”或“”，对。

18. 升、昇（陞）字形梳理： “升”，古字 “昇” ，古字 • 辨析： 升斗的“升”只写作“升”。上升的意义一般写作“升”。 太阳升的意义、升平的意义写作“昇”或“升”。 升官的意义本来写作“升”、“昇”。 “陞”字在唐以前罕见，唐朝以后，一般只用于升官的意义。

19. 解释： 平稳静谧心态，不为杂念所左右，静思反省，才能树立（实现）远大的目标。 或：只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、 有所作为。 此句最早出自西汉初年刘安的《淮南子:主术训》，诸葛亮的《诫子书》也有引用。 《淮南子：主术训》片段 　　人主之居也，如日月之明也。天下之所同侧目而视，侧耳而听，延颈举踵而望也。是故非澹薄无以明德，非宁静无以致远，非宽大无以兼覆，非慈厚无以怀众，非平正无以制断。 《诫子书》片段 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能冶（ye三声）性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

20. 出自《说文解字注》 这两个“致”的右半部分不同，经查证，是学校石头上的雕错了。（见右图）

21. 另外，还需做说明的是： 发这个字，在繁体字里是有两个字： 这是“头发”的“发”，可以从字的上半部分看出。 这是“发展”的“发”，因为碑文所要表达的意思就是发展，所以应为这个字。