1 / 14

Problemin Tanımlanması

Problemin Tanımlanması. Sınırlandırma (Araştırılacak Problem diliminin seçilmesi). Araştırma problemleri üç aşamalı bir yaklaşımla tanımlanabilirler: Bütünleştirme Sınırlandırma Tanımlama. Tanımlama (Sınırlandırılmış Problem Ayrıntılarıyla Açıklanır). Bu amaçla:

portia
Télécharger la présentation

Problemin Tanımlanması

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Problemin Tanımlanması Sınırlandırma (Araştırılacak Problem diliminin seçilmesi) • Araştırma problemleri üç aşamalı bir yaklaşımla tanımlanabilirler: • Bütünleştirme • Sınırlandırma • Tanımlama Tanımlama (Sınırlandırılmış Problem Ayrıntılarıyla Açıklanır)

  2. Bu amaçla: • Araştırılan konunu o ana kadar hangi yönleriyle nasıl incelendiği, • Hangi gelişmişlik düzeyinde bulunduğu, • Problemin çözümü için hangi yönlerde ve ne tür araştırmalara gerek duyulduğu belirlenir. • Kaynak olarak verilen çalışmalardan her biri: • Konuya yatkınlık ve önem derecesine göre özetlenir. • Çok önemli ve doğrudan ilişkili çalışmalar ayrı paragraflarda; amaç, yöntem, sınırlılık, buldular ve öneriler yönünden ayrıntılı verilir. • Problemin Tanımlanması Problem üç aşamada tanımlanır. • Bütünleştirme • Sınırlandırma • Tanımlama Burada öncelikle ilgili kaynakların (Literatürün)taranması gerekir. Bunlar; • Kitaplar • Yapılan Araştırmalardır.

  3. PROBLEMİN TANIMLANMA AŞAMALARI 1. Problemin Bütünleşmesi: • Önce öğrenci başarısının anlamı üzerinde durularak, başarıyı etkilemesi olası (Öğretmen, Program, Bina vb.) değişkenlerin neler olabileceği, değerlendirme tekniğini de içeren bir kapsamda tartışılır. 3. Problemin Tanımlanması: • Bu aşamada, seçilen problem dilimi(Değerlendirme tekniği) ilgili kuramsal ve pratik yönleriyle ayrıntılı olarak tanımlanır. • Değerlendirme tekniklerinin türleri, bunların kuramsal özellikleri,uygulamalar, kullanılmasında karşılaşılan kuramsal ve pratik sorunlar, varsa ilgili araştırma sonuçlarıyla birlikte ele alınır. • Başarı ile değişken arasındaki ilişkilerin belirlenmesi, ya da bu amaçla toplanmak istenen verileri soran “soru cümleleri” gelir. Örnek: “Değerlendirme tekniğinin (Not vermenin) öğrenci başarısına olan etkisi” araştırılması istensin. 2. Problemin Sınırlandırılması: • Başarıya etkisi araştırılmak istenen değişken, problem dilimi seçilerek(Değerlendirme tekniği) ayrı bir paragrafta belirtilir.

  4. Problem Cümlesi ve Alt Problemlerin Yazılması • ÖRNEK: • Problem: Türkiye’deki okullaşma oranının bugünkü düzeyi nedir? • Alt problemler: • Okullaşma oranının cinsiyete göre dağılımı nedir? • Okullaşma oranının yerleşim merkezlerine göre dağılımı nedir? • Okullaşma oranının bölgelere göre dağılımı nedir? • Yaşa göre dağılımı nedir? (Bu amaç ve alt amaçlar olarak da ele alınabilir) • Problem cümlesi alt problemlere göre geneldir. Alt problemler ise genel problemin alt alanları ile sınırlıdır. • Alt problemler(Amaçlar) iki şekilde ifade edilebilir: • Soru cümlesi olarak • Denence(Hipotez) olarak.

  5. ÖNEM • Araştırmanın amaçlarında belirlenip toplanan verilerin hangi kuramsal ya da pratik sorunun çözümünde ve nasıl kullanılabileceğinin açıklanması araştırmanın öneminin ifadesidir. • Araştırmanın önemi, araştırmacının araştırmayı yapmadaki kendi amacını ortaya koymasıdır. • Araştırmanın amacı nesneldir. • Araştırmacının amacı özneldir.Yani yorum ve tartışmaya açıktır. • Önem problem durumuyla iç içedir. Genelde ayrı bir bölümde yer alır.

  6. VARSAYIMLAR(Sayıltılar) • Araştırmada doğru olarak kabul edilmiş yargılar, genellemelerdir. Bunlar şekil ve ifade bakımından denencelere benzerler ancak denenmelik ve test edilmek için değildirler. • Araştırmacı kanıtlanması güç ya da olanaksız görülen kişisel görüş ve inançlara göre değişebilen bazı konularda kendi kişisel tercihini ortaya koyarak çalışmasındaki temel dayanakları belirleyebilir. Bu varsayımlar: • Değerlere, probleme, kuramlara • Kontrol değişkenine • Araştırmayöntem ve tekniklerine ilişkindir.

  7. Örnek Varsayımlar • Ölçme aracının yeteri kadar geçerli ve güvenilir olduğu, • Evrenden alınan örneklem grubunun evreni temsil ettiği, • Cevaplayıcıların anket sorularına doğru yanıt verdiği, • Belli bir kontrol değişkeninin deney ve kontrol gruplarını farklılaştırmadığı • Varsayım olarak kabul edilebilir.

  8. SINIRLILIKLAR Araştırmacının ideal gördüğü ve normal olarak yapmak isteyip de çeşitli nedenlerle vazgeçmek zorunda kaldığı durumlar araştırmanın sınırlılıklarıdır. • ÖRNEK: • Eğitimde değerlendirme sistemi incelenirken, tüm sistemlerin yerine yalnız liselerdeki uygulamaların ele alınması bir sınırlılıktır. • Belli bir konuyu tarih boyutu içinde ele alırken, belli yıllar arasında çıkan belgelerin incelenmesi zaman ve kaynak yönünden bir sınırlılıktır. • Bu araştırma sınavların başarıya etkisi ile sınırlıdır.

  9. TANIMLAR • Bilim dalları geliştikçe, kendine özgü terminolojileri, soyut kavramları da çoğalır. Her bilim dalı kendine özgü kavramlar ile anlatılır. • Araştırmacı kullandığı kavramlardan yanlış anlamalara ve değişik yorumlara sebep olabilecek olanları tanımlamalıdır. • Bunun dışında araştırmada geçen her kavramın tanımlanmasına gerek yoktur. • Burada tanımlar kavramsal değil işlevsel olmalıdır.

  10. YÖNTEM Yöntem bölümü; Araştırmanın Modeli Evren ve Örneklem Verilerin toplanması Verilerin Analiz edilmesi bölümlerinden oluşur. Araştırmanın Modeli • Araştırmanın amacına uygun ve ekonomik olarak verilerin toplanması ve yorumlanması için gerekli koşulların düzenlenmesidir. • Bu aşamada araştırmada kullanılması gereken en uygun yöntem bulunur. Evren • Araştırma sonuçlarının genellenmek istendiği elemanlar bütünü evrendir. • Bir araştırmada evren genel olarak “insanlar” olduğu halde başka bir araştırmada “belli yaştakiler”, “belli cinsiyettekiler” şeklinde olabilir.

  11. Verilerin Toplanması • Veriler; belli bir amaca ulaşabilmek için gerekli olan bilgilerdir. Ya da henüz işlenmemiş kanıtlardır. • Olgusal veriler • Yargısal Veriler)Görüşler, tutumlar) • Veri Kaynakları • İnsanlar • Belgeler • Canlı ve cansız varlıkların kalıntıları. Örneklem Evrenden belli kurallara göre seçilmiş ve seçildiği evreni temsil yeterliği kabul edilen küçük bir kümedir. Örneklem; • Maliyet güçlükleri • Kontrol güçlükleri • Etik zorluklar nedeniyle seçilir. Araştırmacı verileri ya doğrudan gözlemde bulunarak ya da soru sorarak elde eder.

  12. Verilerin Analiz Edilmesi • Elde edilen veriler listeler halinde düzenlenir. • Tablolar olarak sunulabilir. • SPSS ve diğer programlar kullanılarak veriler istatistiksel teknikler kullanılarak analiz edilir. Yorumlamalar yapılır.

  13. Açık görüşlü, Hoşgörülü, Sabırlı, Amaca ulaşmada inatçı, Kendini eleştirebilen, Tarafsız, Yeterli bilgi toplayabilmek için her türlü kaynaktan yararlanabilen, Metotik şüpheci, Her iddia için bilgi isteyen, Gerçek ile söylentiyi ayırabilen, Mantığa saygılı, Sürekli anlama isteğinde bulunan, Bilmedikleri konularda sürekli soru soran, Yeterli bilgi edininceye kadar alacağı kararı erteleyen, Vardığı sonuçlarda kendi görüşleri arasında bir çatışma olduğunda verilere dayananı tercih edebilen, Olasılık ve yaklaşıklık görüşüyle har kararda bir yanılgı payı olabileceğini önceden kabul edebilen bir kişiliğe sahiptir. Bilim Adamında Bulunması Gereken Özellikler

More Related