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NUESTRA MISIÓN

NUESTRA MISIÓN. Glasswing implementa programas de salud y educación que integran los recursos - y la participación activa - de los sectores público, privado y comunidades. RESUMEN. CONTEXTO Y ESTUDIOS BID 2012 Scientific World Journal HABILIDADES PARA LA VIDA Socio-emocionales

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NUESTRA MISIÓN

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Presentation Transcript

  1. NUESTRA MISIÓN Glasswing implementa programas de salud y educación que integran los recursos - y la participación activa - de los sectores público, privado y comunidades.

  2. RESUMEN CONTEXTO Y ESTUDIOS BID 2012 Scientific World Journal HABILIDADES PARA LA VIDA Socio-emocionales Competencias Emocionales CASOS Y PASOS A SEGUIR Vincular escuelas a su contexto Experiencias de Glasswing con empresas

  3. CONTEXTO • EDUCACIÓN PUBLICA • 4.5 horas de clases/día • Escolaridad promedio: 5.8 años • 1 de cada 5 jóvenes entre 13-15 años no asiste a la escuela (Fuente: Picardo Joao, Oscar en “Estado del arte de la educación en El Salvador”/MINED 2007) • JUVENTUD • Estigma • Vulnerabilidad

  4. ESTUDIO BIDHALLAZGOS 1 “El Desconecte” 80% de 1,200 empresas Latinoamericanas priorizan las habilidades socio-emocionales mas que los conocimientos Ej: responsabilidad, curiosidad, creatividad, adaptabilidad, relaciones interpersonales, empatía. Bassi M, et al.  "Disconnected: Skills, Education, and Employment in Latin America."  Inter-American Development Bank, 2012

  5. ESTUDIO BIDHALLAZGOS 2 Correlación entre salarios y empleo es mayor para auto-eficacia que para habilidades cognitivas. Habilidades socio-emocionales están en alta demanda. Jóvenes que tienen autoeficacia tienen mas probabilidades de obtener trabajo y tener mejor sueldo Source: Authors' calculations based on STS survey results (2008a e 2010b)

  6. COMPETENCIA EMOCIONAL Resulta de interacciones interpersonales y sociales Consiste en: auto-conocimiento y control, conciencia social y habilidaddes sociales efectivas en diversas situaciones. (Boyatzis, 1999) Se utiliza como indicador de rendimiento la eficacia en la gestión y el liderazgo *Lau P, Wu F.  Emotional Competence as a Positive Youth Development Construct: A Conceptual Overview.  Scientific World Journal. 2012; 2012: 975189

  7. QUE PODEMOS HACER La ventana de oportunidad para adquirir estas habilidades ‘suaves’ es mucho mas amplia que para habilidades cognitivas, por lo que es importante incorporar el desarrollo de las mismas en el sistema educativo.

  8. PROGRAMAS EXTRACURRICULARESHABILIDADES PARA LA VIDA 15,000 estudiantes en Clubes liderados por Voluntarios… Liderazgo, Futbol, Glee, Periodismo… Fortalecimiento de habilidades socio-emocionales… Auto-estima, auto-eficacia, redes sociales

  9. CASOS • Importancia de integrar a escuelas – y su juventud – con su contexto, incluyendo el mercado laboral • Voluntariado ‘role models’ en Escuelas: USAID, Hanes, Transactel, Nejapa Power, Citi • Reclutamiento en sus comunidades: Walmart, Ingenio El Angel, Starbucks, Chevron…

  10. ¡GRACIAS! • Si invertimos en habilidades socio-emocionales, contribuiremos a fortalecer el valor de nuestra juventud en el mercado laboral. • Unámonos…

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