Download
1 / 45
1.24k likes | 2.81k Vues
الوحدة الثّالثة الدّرس الثّـالث المفاهيم اللّغويّة إنَّ وأخواتُها. نواتج التعلم. يلاحظ عمل إنَّ وأخواتها في الجملة الاسميّة. يميّز بين عمل كان وأخواتها وإنّ وأخواتها. يعرب أركان جملة إنّ وأخواتها البسيطة إعراباً صحيحاً. يستخدم جملة إنّ وأخواتها استحداماً صحيحاً.
E N D
الوحدة الثّالثة الدّرس الثّـالث المفاهيم اللّغويّة إنَّ وأخواتُها
نواتج التعلم • يلاحظ عمل إنَّ وأخواتها في الجملة الاسميّة. • يميّز بين عمل كان وأخواتها وإنّ وأخواتها. • يعرب أركان جملة إنّ وأخواتها البسيطة إعراباً صحيحاً. • يستخدم جملة إنّ وأخواتها استحداماً صحيحاً.
صنّف الكلمات الآتية وفق ما تراه مناسباً:
رفعَ ، الشّاهق ، النّسخُ ، طاوٍ ، التّغييرُ ، المنخفض ، جائعٍ ، نكّسَ
1. أقرأ الجمل الآتية: • كانَ الجوُّ على السّفينةِ ساكناً. • مازالَ جميعُ النّاسِ محيطينَ بالقردِ.
إنَّ حركاتِ القردِ ممتعةٌ. • لقد أصبحتِ القبّعةُ لعبةً بيدِ القردِ. • كأنَّ القردَ سهمٌ في سرعةِ التّسلّقِ. • إنّ الصّبيَّ والقردَ سريعانِ في تسلّق السّارية.
إنَّ الوضعَ خطرٌ،لكنَّ حماسةَ الصّبيِّ متزايدةٌ. • أيقنَ الرّجالُ أنَّ الصّبيَّ هالكٌ. • ليتَ الرّبّانَ مبكّرٌ في الخروجِ من قمرته. • لعلَّ الصّبيَّ نادمٌ على تهوّرِهِ.
2- أتذكّرُ: (إنَّ وأخواتها) حروف ناسخةٌ تدخلُ على الجملة ....... فتنصبُ ....... ويسمّى ....... وترفع ....... ويسمّى ....... الاسميّة المبتدأ الخبر اسمها خبرها
ومن أخوات إنَّ : أنَّ، ..............،.......،..... كأنَّ لعلَّ ليت لكنَّ
3 . أستخرج من الفقرة السّابقة جملَ كانَ وأخواتها وجملَ إنَّ وأخواتها مضبوطةً ،ثمَّ أصنّف أركانها وفق الجدولين الآتيين:
خبره اسمه الفعل النّاسخ الجملة ساكناً الجوُّ كانَ كان الجوُّ على السّفينةِ ساكناً محيطينَ جميعُ مازال مازال جميعُ النّاسِ على السّفينةِ محيطينَ بالقرد لعبةً القبّعةُ أصبحت أصبحت القبّعةُ لعبةً في يدِ القردِ
خبره اسمه الحرف النّاسخ الجملة ممتعةٌ حركاتِ إنَّ إنَّ حركاتِ القردِ ممتعةٌ سهمٌ القردَ كأنَّ كأنَّ القردَ سهمٌ في سرعةِ التّسلّقِ سريعانِ الصّبيَّ إنَّ إنَّ الصّبيَّ والقردَ سريعانِ في تسلّقِ السّاريةِ خطرٌ الوضعَ إنَّ إنَّ الوضعَ خطرٌ متزايدةٌ حماسةَ لكنَّ لكنَّ حماسةَ الصّبيِّ متزايدةٌ هالكٌ الصّبيَّ أنَّ أيقن الرّجال أنَّ الصّبيَّ هالكٌ لا محالةَ مبكّرٌ الرّبّانَ ليتَ ليتَ الرّبّانَ مبكّرٌ في الخروجِ من قمرتهِ نادمٌ الصّبيَّ لعلَّ لعلَّ الصّبيَّ نادمٌ على تهوّرِهِ
4 . أميّزُ الأثرَ المتعاكسَ بينَ عملِ (إنَّ) وأخواتِها ، وعملِ (كانَ) وأخواتِها،بإكمالِ الضّبطِ والأسهمِ في المخطّطِ الآتي:
ُ اً كانَ الصّبيّ متهوّر كانَ الجوُّحارّاً َ ٌ إنَّ الصّبيّ متهوّر إنَّ الجوَّحارٌّ
الخبر الاسم تنصب ترفع كانَ وأخواتها ترفع تنصب إنَّ وأخواتها
1- أقرأ الأمثلة الآتية،ثمَّ أضبط أواخر الكلماتِ الّتي تحتها خطّ:
إنَّ القردممتع الحركات كأنَّ القردسهم في سرعةِ التّسلّقِ إنَّ الصّبيّ والقردَ مسرعان إلى الأعلى إنَّ الوضعخطر
لكنَّ حماسة الصّبيِّ متزايدة أيقنَ الرّجالُ أنَّ الصّبيّهالكلا محالةَ ليتَ الرّبّانمبكّر في الخروجِ من قمرتهِ لعلَّ الصّبيّنادم على تهوّرِهِ
أتعلّمُ أنَّ اسمَ إنَّ منصوبٌ،وعلامةَ نصبه الفتحةُ الظّاهرةُ على آخره في صيغةِ المفردِ. وأنَّ خبرَ إنَّ مرفوعٌ وعلامةَ رفعه الضّمّةُ الظّاهرةُ على آخرهِ في صيغةِ المفردِ.
إنَّ القردَ ممتعُ الحركاتِ حرفٌ ناسخٌ. إنَّ اسمُ إنَّ ....... ،وعلامةُ نصبه ....... الظّاهرة على آخره. منصوب القردَ الفتحة ....... مرفوع،وعلامةُ ....... الضّمّة ....... على آخره. رفعه خبر إنَّ ممتعٌ الظّاهرة
كأنَّ القردَ سهمٌ في سرعةِ التّسلّقِ. ....... ناسخٌ. كأنَّ حرف ....... ،وعلامةُ ....... اسم كأنَّ منصوب القردَ نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره ....... ،رفعه ....... الضّمّة الظّاهرة خبر كأنَّ مرفوع وعلامة سهمٌ على آخره
إنَّ الصّبيَّ والقردَ سريعانِ في تسلّقِ السّاريةِ. ....... إنَّ حرف ناسخ ....... ....... اسم إنَّ منصوب وعلامة الصّبيَّ نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره ....... ،الألفُ لأنّه سريعانِ مثنّى خبر إنَّ مرفوع وعلامة رفعه
لعلَّ النّكباتِ رادعةٌ المتهوّرينَ. ....... لعلَّ حرف ناسخ ....... الكسرةُ لأنّهُ ....... اسم لعلّ منصوب وعلامة نصبه النّكباتِ جمع مؤنّث سالمٍ ................................ رادعةٌ خبر لعلّ مرفوع وعلامة رفعه الضّمّة الظّاهرة على آخره
ليت المتهوّرينَ نادمونَ. ....... ليت حرف ناسخ ....... الياء لأنّهُ ....... اسم ليت منصوب وعلامة نصبه المتهوّرينَ جمع مذكّر سالمٍ ....... وعلامة رفعه ....... لأنّه ....... خبر ليت مرفوع الواو نادمونَ جمع مذكّر سالمٍ
أ. اسم الحروف النّاسخة منصوب وعلامة نصبه: • الفتحة للمفرد وجمع التّكسير. • الكسرة لجمع المؤنّث السّالم. • الياء للمثنّـى وجمع المذكّر السّالم.
ب. خبر الحروف النّاسخة مرفوع وعلامة رفعه: • الضّمّة للمفرد وجمع التّكسير وجمع المؤنّث السّالم. • الألف للمثنّـى. • الواو لجمع المذكّر السّالم.
1. أقرأ الجمل الآتية،وأضبط اسم الحرف النّاسخ وخبرِه بعلامةِ الإعراب المناسبة:
إنَّ الطّموح سبيل النّجاحِ. َ ُ • باتَ البحّار مغامر ، وهو يصارعُ الأمواجَ العاليةَ. ٌ َ ٌ • كأنَّ الأمواج جبال عالية. ٌ َ
ليتَ المسلمونَ ملتزمونَ بمبادئِ الإسلامِ السّمحةِ. • ليتَ المسلمِينَ ملتزمونَ بمبادئِ الإسلامِ السّمحةِ. • الطّريقُ وعرةٌ،لكنَّ المسافرانِ مستمرّانِ في رحلتهما. • الطّريقُ وعرةٌ،لكنَّ المسافرَيْنِ مستمرّانِ في رحلتهما. ٍ • صارتِ النّساء متساويات في الحقوقِ معَ الرّجالِ. ُ
الكلمة إعرابها الوضعَ ...................... اسم إنَّ منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره. ...................... لكنَّ حرف ناسخ. ...................... متزايدةٌ خبر لكنّ مرفوع وعلامة رفعه الضّمّة الظّاهرة على آخره.
الكلمة إعرابها مذهولينَ ...................... خبر كان منصوب وعلامة نصبه الياء لأنّه جمع مذكّر سالم. ...................... أيقنَ فعل ماضٍ مبنيّ على الفتح. ...................... الرّجالُ فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضّمّة الظّاهرة على آخره.
الكلمة إعرابها الصّبيَّ ...................... اسم أنَّ منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره. ...................... مبكّرٌ خبر ليت مرفوع وعلامة رفعه الضّمّة الظّاهرة على آخره. ...................... لعلَّ حرف ناسخ.
الكلمة إعرابها الصّبيَّ ...................... اسم لعلّ منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره.
3 . أحوّل من المفرد إلى المثنّى والجمع بنوعيه وأضبط أواخر الكلمات بعلامة الإعراب المناسبة:
إنّ المغامرَ مندفعٌ إلى المخاطر. • المثنّى المذكّر .................... إنّ المغامرَيْـنِ مندفعانِ إلى المخاطر. • المثنّى المؤنّث .................... إنّ المغامرَتيْـنِ مندفعتانِ إلى المخاطر. • الجمع المذكّر .................... إنّ المغامرينَ مندفعونَ إلى المخاطر. • الجمع المؤنّث .................... إنّ المغامرَاتِ مندفعاتٌ إلى المخاطر.
4- أدخل على الجملة الآتية (كانَ أو إحدى أخواتها) مرّة ، و(إنَّ أو إحدى أخواتها) مرّةً أخرى وغيّر ما يلزم.
الشّبابُ العقلاءُ حريصونَ على سلامتهم. ُ ُ مازالَ الشّباب العقلاء حريصينَ على سلامتهم. َ َ إنَّ الشّباب العقلاء حريصونَ على سلامتهم.
5- أكتب فقرة أنصح فيها الشّبابَ بتجنّب التّهوّر مبيّناً أخطاره وعواقبه مستخدماً الأفعال والحروف الناسخة مراعياً صحّة ضبط اسم كلّ منها وخبره بعلامة الإعراب المناسبة.
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ لا يكونُ المجدُ إلاّ للمغامر ، ولكنَّ المغامرةَ لا تعني الطّيشَ ، فكنْ عاقلاً في عملِكَ ، وإذا تسرّعتَ فإنَّ الأمرَصعبٌ عليكَ ، وستكونُ العاقبةُصعبةً ، فالزمِ الحذرَ تنل مرادَكَ.
