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Bases para el debate de otra Ley de Educación Superior. Aritz Recalde, febrero 2007. 5 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. 8 CAPÍTULOS 35 PROPUESTAS. 5 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. 5 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. 8 CAPÍTULOS. 35 PROPUESTAS. ACCESO Y PERMANENCIA. ACCESO Y PERMANENCIA.
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Bases para el debate de otra Ley de Educación Superior Aritz Recalde, febrero 2007
5 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES 8 CAPÍTULOS 35 PROPUESTAS
ACCESO Y PERMANENCIA 4- -Se podría implementar una OBRA SOCIAL ESTUDIANTIL. 5- POLÍTICA UNIVERSITARIA DE EXPANSIÓN DE LA MATRICULA: la ley podría referirse a la prioridad por parte del Estado nacional de implementar una política de apertura de Centros de Educación Superior en las localidades alejadas de los núcleos urbanos y que atiendan las necesidades locales. Podría implementarse el primer año de la carrera universitaria y una tecnicatura corta que permita empezar los estudios para continuar la licenciatura en las universidades existentes. 6- Mecanismos que permitan retener alumnos y faciliten el ingreso y la permanencia de aquellos que proceden de los SECTORES CON MAYORES DIFICULTADES SOCIALES: la ley podría mencionar como prioritario para las universidades rever bandas horarias, implementar carreras por etapas (modificar el actual esquema de carreras de 5 o 6 años con altos niveles de deserción), implementar guarderías para garantizar el derecho a la educación a madres y padres de familia, etc...
INVESTIGACIÓN 19- INVESTIGACIÓN Y VINCULACIÓN TECNOLÓGICA: La Ley podría contemplar un nuevo esquema de articulación de las Universidades con la SECyT, en el marco de un más eficiente sistema nacional de C y T, fuertemente consustanciado con un Proyecto Nacional de Desarrollo. Se podría establecer como prioritario la reformulación del actual Régimen de Incentivos. Se podría uniformar en una sola categoría de investigadores a los regímenes de “docente investigador” e investigadores CONICET - Agencias. 20- “UTILIDAD SOCIAL DE LA INVESTIGACIÓN”: se podría introducir como criterio en los concursos, a la hora de categorizar en el régimen de incentivos, de ingreso a las carreras de investigación, al CONICET, etc.. los aportes a la resolución de los problemas nacionales y a la ejecución de las politicas públicas que hagan los proyectos. A la hora de concursar debería sumar puntos el “la utilidad social” y los aportes a las agendas de gobierno de las investigaciones y proyectos, a diferencia del esquema “academicista y cientificista” actual.
EXTENSIÓN (vinculación con el medio) 21- Se podría implementar un SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO y rentado con una duración de 6 meses para todos los egresados universitarios. 22-Se podría establecer que sea obligatoría la implementación de los actuales CONSEJOS SOCIALES, asimismo, el desarrollar CONSEJOS CONSULTIVOS en todas las facultades que brinden apoyo a la comunidad y que permitan articular las políticas del gobierno y los proyectos de Extensión Universitaria con los movimientos sociales, las agrupaciones sindicales, profsionales y económicas de la región. 23-FOMENTAR LA EXTENSIÓN Y LA ACCIÓN SOCIAL COMUNITARIA: se podría sumar con 0.20 % puntos del promedio acumulables por año y computables al final de la carrera, a los estudiantes que desarrollen prácticas de extensión y acción social desde la universidad.
NUEVA INSTITUCIONALIDAD PARA OTRA POLÍTICA DE ESTADO 27- Se podría avanzar en la creación de un “MINISTERIO DE UNIVERSIDADES, CIENCIA Y TECNOLOGÍA NACIONAL” para la formulaciòn de verdaderas polìtcas de Estado en educaciòn superior. El nuevo ministerio debería contener las funciones de las CONEAU y de la Secretaria de Política Universitaria, introduciendo en la formulación de políticas la representación de las provincias, de los ministerios y el resto de los agentes públicos, como asimismo, una representación corporativa – social y económica-, etc.. 28-Se podrían establecer mecanismos institucionales para la necesaria articulación entre los diferentes ámbitos educativos, dando especial importancia al actual régimen de enseñanza técnica. 29- SISTEMA DE CÁTEDRAS: se podría prmover la modificación del sistema actual de cátedra (por ejemplo, desarrollar un esquema de áreas). 30- Se podría fomentar la implementación de un CICLO DE UN AÑO O UNA MATERIA COMPARTIDA para todas las facultades, terciarios y carreras de la universidad, publicas y privadas y que aporte un bagaje común en: ciencia básica, conocimiento histórico, identidad nacional, idioma, matriz socio comunitario del estudiante y que difunda el proceso de integración latinoamericano actual.
