Séquence: « CHORES – the robot of my dreams » 5 ème

1. Séquence: « CHORES – the robot of my dreams » 5ème Activités langagières principales: Compréhension Ecrite Expression Orale en Continu  Projet final: inventer et présenter un robot pour nous aider dans les tâches ménagères

2. BESOINS LANGAGIERS: Besoins lexicaux: -verbes de la routine -tâches ménagères -adjectifs -mots de liaisons Besoins grammaticaux: -présent simple -impératif -adverbes de fréquence -superlatif Besoins phonologiques: -l’accent tonique -l’intonation de la phrase Besoins sociaux-pragmatiques: -savoir argumenter -présenter un projet pour convaincre

3. SUPPORTS: • CE • photocopies pour fixer le lexique: de la routine, des tâches ménagères, des adverbes de fréquence • - comprendre des descriptions de robots ménagers • EE • - décrire sa routine et la routine de quelqu’un ainsi que sa participation aux tâches ménagères • - inventer et décrire son « robot idéal » • EOC / EOI • -travail avec une photo: donnez des ordres pour ranger la pièce • -présenter son robot et convaincre que c’est le meilleur • -donner son avis sur les robots en utilisant le superlatif • CO • -comprendre l’enregistrement d’une mère de famille qui se plaint: • « Jane’sfed up » http://www.audio-lingua.eu/spip.php?article1246 • - Enregistrement « Kevin and the chores » Enjoy 5ème • -comprendre la présentation du robot des camarades

4. SEANCE 1 EOC -Révisions verbes de la routine (vus en 6ème) + l’heure en anglais et les mots de liaisons  diaporamas, flashcards à manipuler au tableau, prise de notes SEANCE 2 EOC -Présenter sa routine du matin, de l’après-midi et du soir avec les heures + des mots de liaison -Réflexion sur la langue: temps utilisé = le présent simple (manipulations 1ère personne singulier et pluriel, formes interrogative, affirmative et négative)

5. SEANCE 3 CE -Manipulations du présent simple à la 3ème personne du singulier: lecture de textes (« Dracula’s Day» et « Bob’s day ») -Réflexion sur la langue: Présent simple, 3è personne du singulier formes interrogative, affirmative, négative SEANCE 4 CE / EE-EVALUATION FORMATIVE: « A day in the life of the Queen » + raconter votre routine du matin

6. SEANCE 5 • CO / EOC • -vocabulaire des tâches ménagères: « CHORES » • Manipulations avec diaporama • Repérage de lexique supplémentaire dans une chanson « Mom’ssong » http://www.youtube.com/watch?v=O-018qBMlBs •  1ères manipulations présent simple avec ALWAYS et NEVER: do youoften do the choresat home? Whowashes, takes the dustbin out, ….?

7. SEANCE 6 • CO/EO • -adverbes de fréquence • Manipulation de ALWAYS et NEVER après écoute d’un enregistrement « I’m not a robot! » • http://www.audio-lingua.eu/spip.php?article1246 • Introduction et manipulations orales des adverbes de fréquence avec un quiz (Enjoy)

8. SEANCE 7 • EOC • Rebrassage lexique CHORES avec photos d’une maison en bazar: les élèves réutilisent les verbes vus à l’impératif • CO • Enregistrement de Enjoy 5ème: « Kevin and the chores » + grille d’écoute • Mise en commun à la 3ème personne du singulier • EOI • Pairwork « chores and you » • Les élèves doivent, en devoir à la maison, faire le bilan écrit de ce que fait (ou pas) leur camarade (+ adverbes de fréquence)

9. SEANCE 8 • EO • Bilan du pairwork • CE • EVALUATION SOMMATIVE • SEANCE 9 • CE / EOI • Travail sur Jupiter et Nestor, 2 supers robots ménagers: • lire et cocher ce que fait le robot / 2 robots, 2 groupes • et mise en commun • Repérage des adjectifs pour décrire les robots • Explication de la TACHE FINALE: • -inventer, dessiner et présenter le « robot idéal » pour aider aux tâches ménagères • -dossier écrit + présentation à l’oral • -élection du meilleur robot (manipulations superlatif)