METODOLOGÍA

1. METODOLOGÍA CURS D'ENTRENADOR D'INICIACIÓ Alcúdia 2009

2. METODOLOGÍA 1X1 BOTE VELOCIDAD TIRO DEFENSA AYUDAS COORDINACIÓN BANDEJA TRASPIES TIRO LIBRE MECÁNICA DE TIRO DESPLAZAMIENTOS ENTRADA 4X4 PASE REBOTE 2X2 NORMAS CAMBIO DE MANO JUEGO DE ESPACIOS 3X3 5X5 BOTE LATERAL

3. METODOLOGÍA APRENDIZAJE A TRAVES DE FORMAS ADECUADAS • ¿Qué es la Metodología? Ciencia que estudia los Métodos • ¿Qué es un Método? • Modo de hacer algo con ORDEN • Manera de PROCEDER • ¿Por lo tanto qué es La Metodología deportiva? • La manera de Ordenar un Proceso de (E/A) deportivo

4. TODO PROCESO DE ENSEÑANZA PLANTEA 3 GRANDES PREGUNTAS ¿Qué queremos enseñar? Baloncesto ¿ Cómo lo vamos a enseñar? Actividades o métodos. ¿Cuándo lo vamos a enseñar? Etapas/ temporalización

5. ¿Qué queremos enseñar?

6. DEFINICIÓN DEL BALONCESTO ENFOQUES O VISIONES DEL ESTUDIO DEL BALONCESTO. BALONCESTO ES UNA ACCIÓN SOCIOMOTRIZ DONDE PARTICIPAN VARIOS COMPONENTES EN UN ESPACIO COMPARTIDO

7. La siguiente ilustración muestra este organigrama aplicado al baloncesto basado en el diseño de Hernández Moreno, J. (1987):

8. NUESTRO BALONCESTO • La visión del baloncesto puede ser distinta:

9. El Baloncesto de Iniciación • Buscamos un baloncesto integral alejado del baloncesto de los “mayores”. • Integral: Lúdico, formativo, educativo y socializador. UN BALONCESTO CENTRADO EN EL NIÑO Y NO EN LOS RESULTADOS COMPETITIVOS.

10. 5.4 ACTIVIDADES Y MEDIOS PARA LA ENSEÑANZA DEL BALONCESTO ¿Cómo lo vamos a enseñar?

11. ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN LA ENSEÑANZA DEL BALONCESTO CAPACIDADES FÍSICAS CAPACIDADES COGNITIVAS TÉCNICA TÁCTICA REGLAS MEDIO PROGRESIVOS Y ADECUADOS A CADA ETAPA.

12. ¿CÓMO ES EL NIÑ@?

13. ESTRUCTURA DE LO QUE QUEREMOS ENSEÑAR • RESPETAR EVOLUCIÓN NATURAL DEL NIÑO • NO QUEMAR ETAPAS • RESPETAR LOS TRES PILARES FUNDAMENTALES

14. QUE QUEREMOS ENSEÑAR • Debemos establecer una planificación del trabajo a realizar en la que se establezca un orden de ejecución. • Este orden no sólo debe de estar marcado por la edad del jugador, sino que también por su experienciadeportiva y su madurez física e intelectual. • Es un error considerar que a un jugador se le debe enseñar una determinado fundamento sólo porque tenga una edad en concreto

15. ESQUEMA MOTOR BASE

16. INTRODUCCIÓN DE CONCEPTOS DEPORTIVOS TRAS CONONCER LOS CONTENIDOS DEBEMOS OREDENARLOS PROGRESIVAMENTE

17. PROGRESIÓN DE ELEMENTOS PARA LA ENSEÑANZA DEL BALONCESTO

18. PROGRESIÓN DEL PROCESO DE E/A

19. ACTIVIDADES Y MEDIOS DE ENSEÑANZA • Actividades:Son las HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS que nos permitirán poner en practica los contenidos programados

20. Criterios selección actividades • Variadas • Han de evitar la monotonía • Han de permitir la participación activa de todos • Han de ser adecuada a las características de los jugadores • Han de facilitar los objetivos programados En el deporte se agrupan en dos criterios

21. El JUEGO • ES EL MÉTODO MÁS RECOMENDABLE PARA LA INICIACIÓN AL DEPORTE. • CARACTERÍSTICAS • Han de ser lúdicos y libres (Placer por el juego) • Su objetivo primordial será generar atracción hacia el deporte. “Enganchar” • Los juegos genéricos nos han de servir para desarrollar las habilidades básicas del deporte • Los juegos han de ser súper-participativos (¿pañuelito?) • Asumir de forma lúdica la victoria y la derrota • Las reglas pueden ser modificadas por el entrenador siempre buscando los objetivos educativos del juego

22. EL JUEGO vs. EJERCICIO

23. ELIJAMOS LO QUE ELIJAMOS… • Debemos tener en cuenta durante el proceso educativo: 1. Educar “ LA TOMA DE DECISIÓN” 2. Reforzar las situaciones de mejora de C+E. 3. Crear situaciones donde pueda descubrir soluciones. 4. Equilibrar las tareas en dificultad, reglas…

24. 5.8 MÉTODOS DE ENSEÑANZA • DEBEMOS PROPONER APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, QUE EL JUGADOR ENTIENDA Y VALORE LA UTILIDAD DE AQUELLO QUE SE LE ENSEÑA. • LOS NUEVOS APRENDIZAJES DEBEN ESTAR CONECTADOS CON LOS APRENDIZAJES PREVIOS QUE POSEE EL NIÑO.PARA QUE LOS NUEVOS SEAN ALCANZADOS.

25. ESTILOS DE ENSEÑANZA MANDO DIRECTO: • TAREAS CERRADAS. • PROTAGONISMO DEL EDUCADOR. • El JUGADOR EJECUTA,SIGUE Y OBEDECE. • ACELERA APRENDIZAJE 100% TÉCNICO. • EJERCICIOS ANALÍTICOS. EJEMPLO. ENSEÑAR LA ENTRADA A CANASTA EN UNA FILA Y REPITIENDO “IZQUIERDA-DERECHA-TIRO”

26. DESCUBRIMIENTO GUIADO • ENTRENADOR Y ALUMNO COMPARTEN PROTAGONISMO. • SE LANZA UNA PREGUNTA/RETO AL JUGADOR BUSCANDO UNA RESPUESTA MOTRIZ QUE DEBE DESCUBRIR EL ALUMNO. • FOMENTA LA CREATIVIDAD EJEMPLO: ¿QUIEN ES CAPAZ DE LANZAR A CANASTA CON MENOS PASOS?

27. El entrenamiento TRABAJO EN PISTA

28. ESTRUCTURA DE UNA SESIÓN • 3 PARTES/FASES DIFERENCIADAS: FASE DE ACTIVACIÓN (15’ APROX) ACTIVIDADES,JUEGOS DIRIGIDOS A LA PREPARACIÓN ORGÁNICA Y PSICOLÓGIA DEL JUGADOR/A. ACTIVIDADES PROGRESIVAS “PUESTA A PUNTO” FASE DE DESARROLLO (60’ APROX) PARTE PRINCIPAL DE LA SESIÓN. DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS A ENSEÑAR. FASE DE VUELTA A LA CALMA ( 15’ APROX) ÚLTIMA PARTE DE LA SESIÓN DONDE PODEMOS DESARROLLAR ACTIVIDADES “FINAL FELÍZ”.

29. RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS EN UNA SESIÓN • DESARROLLA POR IGUAL LA DERECHA COMO LA IZQUIERDA. • NO SEAS IMPACIENTE DEJA QUE DESCUBRAN LAS SOLUCIONES. • ADAPTA LAS TAREAS A LAS NECESIDADES DE CADA JUGADOR ( EN LOS POSIBLE) • NO QUIERAS CORREGIRLO TODO. • EVITA IMPROVISAR. • MÁXIMA ACTIVIDAD ( FÍSICA Y CREATIVA)

30. RESUMEN • TENER PACIENCIA • PROGRAMAR TODO LO QUE QUERAMOS ENSEÑAR • SER CONSTANTES Y NO FALLECER EN EL INTENTO • CREER EN AQUELLO QUE HACEMOS • NO HACER NADA QUE NO ESTEIS SEGUROS QUE ES 100% RECOMENDABLE • OBSERVAR,PREGUNTAR Y PEDIR AYUDA A AQUELLOS ENTRENADORES,COORDINADORES CON EXPERIENCIA. terrasaroca@hotmail.com

31. BIBLIOGRAFÍA • Curso de iniciación al baloncesto. FEB • 250 juegos divertidos de iniciación al baloncesto. Diputación de Sevilla • El básquet a su medida. Escuela de básquet de 6 a 9 años. Inde • La enseñanza de la Educación Física. Hispano Europea. • Bases para una didáctica de la educación física y el deporte. Gymnos