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4561. Le mercredi 8 juin 2011. Notre plan. Projet final Le portfolio canadien des langues pour enseignant(e)s Évaluation – entrevue Blackboard OPI Le modèle ÉCRI Votre devoir (pré-écriture). L’horaire. Aujourd’hui – Phase 1 et 2 Le 15 juin – Phase 2, 3 et 4 Le 22 juin – Phase 5

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Presentation Transcript

  1. 4561 Le mercredi 8 juin 2011

  2. Notre plan • Projet final • Le portfolio canadien des langues pour enseignant(e)s • Évaluation – entrevue • Blackboard • OPI • Le modèle ÉCRI • Votre devoir (pré-écriture)

  3. L’horaire • Aujourd’hui – Phase 1 et 2 • Le 15 juin – Phase 2, 3 et 4 • Le 22 juin – Phase 5 • Le 29 juin – Youppie! – Évaluation du cours • OPI – le 16 juin • Projet final/entrevues – 27-28 juin

  4. Le modèle ÉCRI • Formation - Explorer d’avantage le modèle • Fondements théoriques • Le pourquoi et le comment • L’évaluation formative et sommative • Participation • Vous écrirez un texte en suivant le modèle • Vous évaluerez ce texte en suivant les normes de performance de l’écrit • Notre site Web • www.unb.ca/L2

  5. Votre tâche d’écriture • Seulement la composante écrite • Vous allez écrire un article pour un journal d’enseignement sur les rôles et l’importance de l’évaluation de l’apprentissage et l’évaluation au service de l’apprentissage dans les classes de langues secondes.

  6. Fondements théoriques du modèle ÉCRI • Les pratiques exemplaires (enseignement ciblé) • Transfert graduel de la responsabilité • Littératie équilibré • Pédagogie par projet (on cible un genre)

  7. Les 5 phases

  8. Les pratiques exemplaires et le modèle ÉCRI • Organisationde l’enseignement de l’écriture • Étayage • Apprenants actifs • Apprentissage par projet • Littératie équilibrée (phases + activités d’appui) • Évaluation au service de l’apprentissage

  9. Phase 1 • Présentation du projet final • 3 composantes

  10. Visionnement de la phase 1 • Comment l’enseignante personnalise-t-elle, contextualise-t-elle et anticipe-t-elle le projet final? • Quel est le rôle du projet d’écriture dans la motivation des élèves? Quels sont les éléments du projet final qui, à votre avis, motiveront les élèves? • Quel est l’importance d’offrir des choix aux élèves?

  11. Phase 2 • Analyse de textes modèles • organigramme comme soutien à l’écriture. • textes modèles afin de dégager la structure d’un type de textes • textes modèles afin de dégager les éléments (traits) d’écriture • Les sections de la phase 2 • Partie 1 – découverte de la structure du texte (selon le genre à l’étude) • Partie 2 – analyse détaillée des traits d’écriture selon le genre de texte • Partie 3 – identification des critères de réussite Visionnement phase 2

  12. Exemples d’organigrammes • http://www.unbf.ca/L2/ECRIElemRessources.php • Des textes de tous genres

  13. Liste de vérification/rubriques

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