经全国中小学教材审定委员会 2004 年初审通过普通高中课程标准实验教科书英语主编杨晓钰重庆大学出版社出版

经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过 普通高中课程标准实验教科书英语主编杨晓钰重庆大学出版社出版

主要内容 1. 课改省市高考情况简介 2. 课程标准·重大版高中英语教材·高考 3. 重大版高中教材框架设计 4. 教材各版块教学建议 5. 阅读课与词汇分层教学案例

1.课改省市高考情况简介

2012全国卷(重大版Book 4 Unit 2） 第三部分阅读理解（共20 小题，每小题2分，满分40分) 阅读下列短文，从每题所给的四个选项(A, B, C和D)中，选出最佳选项.并在答且卡上将该项涂黑。 A Honey(蜂蜜)from the African forest is not only a kind of natural sugar, it is also delicious. Most people, and many animals, like eating it. However, the only way for them to get that honey is to find a wild bees' nest(巢)and take the honey from it. Often, these nests are high up in trees, and it is difficult to find them. In parts of Africa, though, people and animals unexpected helper一a little bird called a honey guide.

Blue honey guide does not actually like honey, but it does like the wax (蜂蜡) in the beehives (蜂) finally arrive at the nest, the follower reaches in to get at the delicious honey as the bird patiently waits and watches. Some of the honey, and the wax, always falls to the ground, and this is when the honey guide takes its share. Scientists do not know why the honey guide likes eating the wax, but it is very determined in its efforts to get it. The birds seem to be able to smell wax from a long distance away. They will quickly arrive whenever a beekeeper is taking honey from his beehives, and will even enter churches when beeswax candles are being lit.

56. Why is it difficult to find a wild bees' nest? A. It's small in size. B. It's hidden in trees. C. It's covered with wax. D. It's hard to recognize. 57. What do the words "the follower" in Paragraph 2 refer to? A. A bee. B. A bird. C. A honey seeker. D. A beekeeper. 58. The honey guide is special in the way_· A. it gets its food B. it goes to church C. it sings in the forest D. it reaches into bees' nests 59. What can be the best title for the text? A. Wild Bees B. Wax and Honey C. Beekeeping in Africa D. Honey-Lover's Helper

山东2012高考 • 2012年山东高考英语考试说明考试形式:考试采用闭卷、笔试形式(英语及相关专业考生增加口试,办法另定),考试限定用时为120分钟。语言知识方面,要求考生掌握并能运用《普通高中英语课程标准(实验)》八级要求规定的英语语音、词汇、语法、功能意念和话题,词汇量为3300左右。试卷结构:包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,满分为150分。第Ⅰ卷为单项选择题,共105分;第Ⅱ卷为书面表达题,共45分。

第Ⅰ卷包括听力、英语知识运用、阅读理解等三大部分。 第Ⅱ卷为书面表达部分，本部分共两节。第一节：阅读表达，5个小题，每小题3分。要求考生阅读所给的一篇短文，并根据文章后的题目要求进行简答。简答题目主要有以下几类：

1．概括文章大意、标题，或指出作者写作的主要意图； 2．补全文章中空缺的句子； 3．根据语境翻译句子； 4．同义语句替换；5．回答问题；6．陈述个人观点。必要时可根据文章的题材和体裁设置其他题目。第二节：写作，满分30分。要求考生根据题目的提示（包括情景、图画、图表、提纲等）和要求，用英语写一篇120—150个单词的短文。

第四部分书面表达(共两节，满分45分) 第一节阅读表达 (共5小题，每小题3分，满分l5分) 阅读下面短文并回答问题，然后将答案写到答题卡相应的位置上(请注意76-79四个小题后面的词数要求)。 • [1] Ashley Power’s mother bought a computer for her when she was eight. When she was thirteen, she was surfing the Internet regularly, but she couldn’t find anywhere for teenagers to meet and talk. And one day she thought, “If I had my own website, I’d make it a really interesting site for teenagers.” • [2] So, when Ashley was sixteen, she launched her own website, called GooseHead. She had no idea how big a success it would be, but three years later, the site was the most successful teen site in the USA! It was getting 100,000 hits every day, and Ashley had about 30 employers. • [3] After a few years, the website closed down. Then Ashley, who lives in Los Angeles, was asked to write a book called The GooseHead Guide to Life. The book is about how to design a website and start a business. It begins with a section called “All About Ashley,” where Ashley tells readers what it is like to be the boss of a company when you are only sixteen. “I was so happy. But it was crazy in a lot of ways. I got very stressed. I mean, I was only sixteen---I didn’t even have a car! If you were sixteen and you had your own company, you’d be stressed too! ” • [4] In an interview Ashley gave advice to teenagers who wanted to start their own business, “Just be strong and have your dreams and work hard at them.And don’t listen when _________, because I heard ‘no’ a lot. Just keep going until you hear ‘yes’!”

76. For what purpose did Ashley create GooseHead? (no more than 10 words) _______________________________________ 77. What is the main idea of Paragraph 2? (no more than 6 words) _______________________________________ 78. According to Paragraph 3, what did Ashley do after GooseHead closed down? (no more than 10 words) ______________________________________ 79. How did Ashley feel as a young boss of a company? (no more than 5 words) _______________________________________ 80. Fill in the blank in Paragraph 4 with proper words. ________________________________________

第二节写作（满分30分） 假设你是新华中学的李华，不久前在学校举办的英语竞赛中获得一等奖。校报请你写一篇稿件刊登在英文版面上，介绍你课外学习英语的经验。请根据以下提示用英语写一篇短文：参加英语角的益处坚持写英语日记的作用英文阅读网站 (Enjoy Reading) 对你的帮助。注意：1. 词数：120-150； 2. 可适当增加细节，以使行文连贯。

广东2012高考 I 语言知识及应用（共两节，满分45分） • 第一节完形填空（共15小题；每小题2分，满分30分） • 阅读下面短文，掌握其大意，然后从1~15各题所给的A、B、C和D项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

第二节语法填空（共10小题，每小题1.5分 ，满分15分） • 阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用口号中词语的正确形式填空，并将答案填写在答题卡标号为16~25的相应位置上。

第二节 信息匹配（共5小题；每小题2分，满分10分） • 阅读下列应用文及相关信息，并按照要求匹配信息。请在答题卡上将对应题号的相应选项字母涂黑。

Ⅲ 写作（共两节，满分40分） 第一节基础写作（共1小题；满分15分）你接受了一项写作任务，要为英语校报写一篇人物介绍。【写作内容】请根据以下信息，介绍一位传奇人物姓名：Allan Stewart 国籍：澳大利亚出生日期：1915年3月7日世界纪录：2006年获硕士学位时年龄最大学习态度：挑战自我，永远为时不晚。第一个学位：1936年获得第二个学位：医学博士第三个学位：80多岁时决定学习法律，2006年获得硕士学位。第四个学位：2012年通过网络学习获得，善于合理安排学习时间，受到老师表扬。 *硕士学位：master’s degree; **博士：doctor [写作要求] 只能用5个句子表达全部内容 [评分标准] 句子结构准确，信息内容完整，篇章连贯。

第二节读写任务（共1小题；满分25分） • 阅读下面短文，然后按要求写一篇150词左右的英语短文。 My husband received a letter a month ago a young woman who had been his student when she was in middle school. She was writing because she wanted to thank for having a great influence in her life. In the letter she wrote,“You were the teacher who helped me discover my talent for math. Before you came to teach us, I had been terribly poor at math, and had never thought that I would be interested in it. To my surprise, you magically showed me the beauty of math. I guess that was the turning point of my attitude towards it. Gradually my interest in it began to grow. Thanks to your encouragement, I made continuous progress in math, and finally made up my mind to study it in the university. Today I am working as an accountant at Valley Medical Center in California. You played an important part. Thank you!” What a wonderful gift to a retired teacher! My husband has received many letters from students over the years. This one was special, for it arrived at this time in his life when he is in very poor health.

[写作内容] 1.以约30个词概括上文的主要内容。 2.以约120个词就老师影响学生的话题谈谈你的想法，内容包括：（1）上文使你想起哪位对你帮助最大的老师；（2）举例说明该老师对你学习或成长的影响；（3）你怎样看待老师对学生的影响。 [写作要求] 1.作文中可以使用亲身经历或虚构的故事，也可以参照阅读材料的内容，但不得直接引用原文中的句子。 2.作文中不能出现真实姓名和学校名称。 [评分标准] 概括准确，语言规范，内容合适，语篇连贯。

英语：重点仍是词汇量、阅读量（浙江） 　　从考试内容和目标方面看：英语仍然是侧重语言知识和语言技能的考查，即对知识要点和能力的考查，加强了对词汇和阅读量的考查，词汇的增加相应的也会导致阅读难度的增加。分值方面仍然采取传统的平稳的命制形式。高考阅读理解要求考生能够读懂公告、说明、广告等简短文章。做好阅读题要保证以下三量：3000词左右的词汇量;300词左右长度的文章;35万词的阅读量。

总体变化 1. 词汇：3200-3600不等 2. 阅读：阅读理解、任务型阅读 3. 写作：1）字数：120-150 2）题型： A. 阅读表达 B. 书面表达 4. 语法：取消单选，强调应用 5. 口语考试

2012年湖北省的词汇要求是3519。 • 2012年湖南省的词汇要求是3600。 • 2012年山东省的词汇要求是3300左右。 • 2012年北京市的词汇要求是3500。 • 2012年重庆市的词汇要求是3100。

联合国教科文组织（UNESCO）曾对外语教学质量提出了“5个因素和一个公式”联合国教科文组织（UNESCO）曾对外语教学质量提出了“5个因素和一个公式” 教学质量（？分）=〔学生（1分）+ 教材（2分）+ 环境（4分）+教法（3分）〕×教师素质（？）

义务教育阶段英语课程总目标 情感态度国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机文化意识学习策略跨文化交际文化理解文化知识交际策略资源策略调控策略认知策略综合语言运用能力语言技能语言知识话题功能语法词汇语音写读说听

Objectivesarewhat the students will be able to do at the end that they are not be able to do at the beginning.They can be acquired in a day, a week or so.

Aims are what you want to achieve, Objectives are what you will do to achieve them. • The aim is the ultimate goal or achievement or outcome, and the objectives are small achievable steps that you take in order to reach the aim.

Specific Observable Measurable Achievable

学生能够运用本课所学词汇和语言结构，通过什么方式或运用何种策略，完成什么事情，能够达到何种水平。学生能够运用本课所学词汇和语言结构，通过什么方式或运用何种策略，完成什么事情，能够达到何种水平。行为主体：每个、绝大多数、百分之多少行为动词：行为条件：学生完成行为时所处的情景行为标准：行为完成后学生所达到的水平

“作为教学用主要教材” “作为学习用主要学材” 注重教师与学生的同步发展

《为了学习的教科书》 “教科书主要用于传递知识以及构成一个练习题库。同时，它还有隐性的承载社会和文化价值的功能。”此外，教科书还应具有“培养学生的学习习惯、提出学习方法建议、把获得知识和日常生活结合起来等等 ”

该套教材的主要特点：注重语言知 识与技能的并重；强调综合技能的发展；活动具有较强的可操作性；注重学生学习策略的培养；强调学生自主学习能力的养成；过程性评价与终结性评价的良好结合等使教材具有其独有的特点。同时考虑了必修课与选修课之间的互相补充和拓展。

2. 教材总体介绍

必修课程 Books 1-5 Theme A Theme B Theme C Unit 1 Unit 3 Unit 5 Unit 2 Unit 4 Unit 6 Challenging Yourself（学生主体）主题相关利于知识的循环与扩展，利于教学活动的延伸。

顺序选修课程 Books 6-8 Theme A Theme B Theme C Unit 1 Unit 3 Unit 5 Unit 2 Unit 4 Unit 6 Challenging Yourself （学生主体）注重知识的提高与扩展（文学作品）。

Books 9-11 Unit 1 Unit 4 Unit 2 Unit 5 Unit 3 Unit 6 注重知识的总结、循环和提高，为升学考试作准备。

教材及配套用书介绍  必修课程《英语》1-5册  顺序选修课程《英语》6-11册  录音磁带/CD、PPT、教学示范课光盘  《教师教学用书》  《同步评价手册》  《词汇学习手册》 《同步单元检测》 《同步阅读》

 任意选修课程 1.《英语歌曲欣赏》  教师教学用书磁带 CD PPT 教学示范课光盘 2.《初级英语语法与修辞》  教师教学用书 PPT 3.《英语应用文写作》  教师教学用书 PPT

让每一个孩子/教师都成为成功者 Enjoy English Enjoy learning! Enjoy challenge! Enjoy success

一天对于三年来说微不足道，但高中的第一天对于未来三年或者更长时间又是如此关键。让学生喜欢上你，喜欢上你的教学方式，了解你的教学计划；同时，你也了解他们的需求，了解他们的学习方式，了解他们对未来的打算。这样，你们就能共同享受即将开始的三年的教与学的生活。祝您成功！一天对于三年来说微不足道，但高中的第一天对于未来三年或者更长时间又是如此关键。让学生喜欢上你，喜欢上你的教学方式，了解你的教学计划；同时，你也了解他们的需求，了解他们的学习方式，了解他们对未来的打算。这样，你们就能共同享受即将开始的三年的教与学的生活。祝您成功！

建议： 准备一堂Introductory Unit，以帮助学生对所使用新教材有一个总体的了解，帮助学生做好心理、方法和知识的准备，同时向学生介绍您的教学方式和对他们的要求。具体见《培训手册》。

4. 课标·重大版高中英语 教材· 高考

基础教育阶段英语课程总体目标 情感态度国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机文化意识学习策略跨文化交际文化理解文化知识交际策略资源策略调控策略认知策略综合语言运用能力语言技能语言知识话题功能语法词汇语音写读说听

义务教育阶段英语的课程目标 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们终身学习和发展打下良好的基础。

高中英语的课程目标 使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。并在此基础上注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

Looking Ahead （目标） • Getting Ready （读前） • Reading （自主学习） • Comprehending （读中和读后） • Language Focus （词汇） Word Power （词汇的练习、巩固与拓展） • Grammar （语法） • Listening and Speaking （听说） • Writing （写作） • Further Reading（拓展阅读）

听、说、读、写在同一主题下展开 • 各版块内活动环环相扣，形成任务链 • 各活动的设计既注重语言知识、又注重技能训练，将能力与考试紧密结合 • 每一单元注重对原有知识的复现，高一关注初高中知识的衔接 • 关注教师的教，更关注学生的学（Getting ready，词汇表，练习册）

阅读教学的现状 1. 过分注重语言知识而非语言运用 —语法中心与词汇为本 —重结构而非意义与技能 — 英、汉语翻译而非释意与表意 — Exercises 代替 practice

2. 肢解而非整合的课堂教学 — 词汇、语法与篇章的剥离 — 听说读写译的单一技能训练而非整合的训练 — 语言与文化的剥离 — 语言与思维的分离 — 语言运用能力与应试能力的分离

3. 将阅读课文用着听力材料 4. 学生大声朗读 5. 教师中心而非学生中心 6. 词汇处理形式单一，缺乏词汇学习策略指导 7. 词汇教学的过多延伸 8. 缺乏定期复习

Listening and Speaking Expressing Agreement and Disagreement

Objectives 1. Instructional objectives: At the end of the class, the students should be able a) To understand the listening material through finishing the different activities with the purposes of developing the listening skills, such as prediction, listening for gist, listening for specific information, listening for details; inference and etc. b) To use the main sentence patterns in this lesson and what the students have learned to express agreement and disagreement properly.

经全国中小学教材审定委员会 2004 年初审通过普通高中课程标准实验教科书英语主编杨晓钰重庆大学出版社出版