ЕДИН УЧЕБЕН МЕТОД

1. ЕДИН УЧЕБЕН МЕТОД Учебният проект по български език и литература Елка Бабачева ГПЧЕ “Петър Богдан”

2. “Цялото познание на действителността тръгва от опита и се връща към него.” Айнщайн Какво наложи използването на метода? 1. В условията на развити информационни технологии училището трудно задържа интереса на учениците и това рефлектира върху качеството на образованието им. Необходимост от актуализация на учебни методи, форми, програми. 2. Общуването с децата на информационното общество и на прехода у нас. Необходимост от ненатрапливо реабилитиране на възпитанието. 3. Спад на интереса към художествената литература и изкуството изобщо. Необходимост от естетическа провокация.

3. Какво решение предлага методът? “Има само един начин да бъдеш човек на своето време - като действаш съгласно изискванията на утрешния ден.” Борис Делчев 1.Използване на актуални методи и форми, съдействащи за: • практическото прилагане на знанията; • развитие на научните и социалните умения на ученика. 2. Система от дейности за: • преодоляване на практиката да не се четехудожествен текст, а изказване за него; • съчетаване на образователните с възпитателните дейности; • извличане на образователни ползи от интереса на учениците към информационните технологии.

4. Концептуални основи на метода • По-задълбочено изследване по проблем с цел моделиране на алтернативни форми на интелектуалните процеси. • Обучение чрез работа – създаване на продукт. • Творческа провокация. • Конструктивно сътрудничество между учител и ученици по време на урочните и извънкласните форми на работа. • Използване на информационно-комуникационните технологии като учебна комуникационна система.

5. предразполага към: Учебният проект Задълбочаване на знанията Евристично и творческо мислене Мислене в контекста на системи Личности с широки възгледи, с потребност от творческа изява.

6. В началото: 1.Създава се план, в който се посочват : • микротемите; • дейностите и сроковете за изпълнението им; • етапите на работа; • формите на работа. 2. Запознават се учениците с плана. 3. Сформират се екипите - според интересите на учениците.

7. “Човекът в българския свят” Учебен проект върху тема от програмата по литература за 6. клас

8. План за работа по проектаМикротеми • “Човекът в българския свят” в българската поезия. • Моята визия за българския ни свят: а) в есе б) в рисунка в) във фотография г) моите асоциации за българския ни свят – в анонимна анкета: цвят филм аромат книга чувство предмет човек

9. Етапи на работата по проекта Първи етап – участват всички ученици: Дейности: Самостоятелно четене на худ. текстове на тема Родината . Изпращане на един от тях по електронен път на редакционната колегия ( придружава се от кратък текст, обясняващ избора ). Втори етап – работи се индивидуално, като според интересите се сформират групи: журналисти, фотографи, художници. Дейности: В определен срок се пишат есета, правят се и се подбират снимки, рисуват се картини. Изпращат се по електронен път. Трети етап – екипна работа на редакционната колегия Дейности: Редактира и подрежда материалите, прави предпечат. Избира заглавието на книжката. Пише въведението и прави обобщение на анкетата. Организира отпечатването на книжката. Презентиране на продукта ( книжката ) от редакционната колегия.

11. ГПЧЕ „ Петър Богдан“ 6. клас Юни, 2012г.

13. Родина Атанас Цанков Има ли по-хубава от тебе, моя ненагледна и добра-срещат ме полята с мирис хлебен, върховете – с алена зора!Накъдето поглед да зарея, накъдето да обърна лик-ябълки под слънцето ти зреят от пенлива Струма до Балчик.Във небето рилско се издига пряспа снежна с блясък нестопени старопланинската верига се превръща във венец зелен.Вековечен знак на твойта слава, на кръвта ти приливна вълна,над която пак се възвиш ава Шипченската горда твърдина.И разбирам: няма като тебе друга с по-сияйни красоти-горд съм,че живея в край вълшебен и че мойто детство тук цъвти! По избор на: Борислав Иванов

17. Художник Севделина Асенова

18. Художник Бетина Благоева

19. Редакционна колегия: Мартина Първина Симона Дамянова Давид Иванов Стефани Росенова

20. Изводи • Работейки, учениците учат. • Създаденият продукт оказва позитивен психологически ефект върху учениците и засилва мотивацията за учене.