מנחה: עליזה ליפסקר

1. חדשנות כתרבות ארגונית מנחה: עליזה ליפסקר

2. מה אומר לי המשפט "חדשנות כתרבות ארגונית"? למה חדשנות? העולם היום, ומערכת החינוך בכלל זה, עוברים שינויים שמציבים מערכות בצמתי התלבטות. המעבר בצמתים מחייב את המערכות ללמוד את השינויים, להבין מה המיומנויות החדשות הנדרשות ולהתאמן בהן. "משנשתנו העיתים, נשתנו המושגים; משנשתנו המושגים, נשתנו המעשים" (ש"י עגנון)

3. הצומת הטכנולוגית – בו זמניות, זמינות, זריזות,ON LINE, טשטוש גבולות, קיצור מרחק צומת המעבר ממבנים היררכיים למבנים גמישים – שיתוף פעולה, זריזות, גמישות, ארעיות, מעבר מעבודה קבועה לעבודה אד-הוק. מעבר לתרבות גלובלית – היכרות עם שוֹנוּת, פתיחות לשוֹנוּת, תושייה, היענות לדרישות שוֹנוֹת מתרבויות חשיבה וסגנונות שונים, דיאלוג עם שונים. מעבר מתחרות ממוקדת איכות, לתחרות ממוקדת חדשנות –למידה והתעדכנות מתמדת, עבודה עם עמיתים, מומחים, "משוגעים לדבר". יזמות כלפי השינוי (לעומת הסתגלות אליו), נטילת סיכונים, כישלון והצלחה כאורח חיים.

4. מטרת הלימוד: הובלת החדשנות של בית הספר כאורח חיים של הארגון. תפוקות מצופות: התבוננות בחדשנות כאורח חיים העמקת ההיכרות עם מושגים רלוונטיים חשיפה להצלחות של מחדשים מאגר רעיונות לקראת כתיבת יוזמה כתיבת יוזמה בהתאם למחוון לכאורה נראה כי יש סתירה בין המושג חדשנות לבין המושג תרבות, שהרי תרבות משמע מסורת המסתמכת על העבר.

5. מכל האמור, מה אנו למדים? • התייחסות לעוגן: מסורת; מושגים ישנים, שורשיים; תרבות קיימת; מצפן. כלומר, כשמדברים על חדשנות אסור לוותר על העוגן. חייבים להפעיל את המצפן בוויסות הנכון, בכיוון הנכון. • התייחסות לתהליך:מה אנו צריכים לעשות? מה אנו צריכים לשמור? מה אנו צריכים לחדש? • מושגים רלוונטיים לעולם ההי-טק: חדשנות, יצירה, יזמות. • מערכת החינוך אינה מנותקת מהסובב אותנו. • הפוליטיקה חדרה לכל תחום. • מעורבות ההורים היא תופעה חברתית.

6. בית ספר קשור היום בעל כורחו לארבעה צמתים:1) הצומת הטכנולוגי: • חברה טכנולוגית היא עובדה קיימת – עובדת קיום. • הטכנולוגיה מחייבת אותנו לפתח מיומנויות של “ON-LINE”, זריזות, בו זמניות. • היום אנו נמצאים במצבים של דילמות – • האם אני רוצה להיות זמין או לא זמין? • מה אני עלול להפסיד בעקבות כל החלטה? • איך בית הספר כארגון מתנהג עם דילמת X או Y?

7. 2) צומת של מבנים: • בית ספר נבנה כדי להקנות ידע, כדי להכשיר את התלמיד לחיים. • בעבר בנו בתי ספר סמוך למפעלי תעשיה: בית ספר שנבנה ליד מכרה פחם נועד להכשיר כורים. • בעבר היו מבנים היררכיים. מבנים אלו לא מתאימים היום. • המציאות היום מחייבת התמודדות עם עולם ידע רחב,טשטוש גבולות, צורך בזריזות ובזמינות. • על מנת לשלוט בכל חייבים מערך ארגוני שונה לחלוטין מהמערך ההיררכי. מערך ארגוני כזה מחייב: עבודת עמיתים, עבודה עם לקוחות, עבודה בצוותי משימה אד-הוק.

8. 3) צומת של תחרותיות: היום יש מלחמה על ליבו של התלמיד. בית הספר אינו גורם סוציאליזציה בלעדי. ילדים חשופים בגיל מאוד צעיר לאינפורמציות; לפעמים האינפורמציות מאוד מסולפות ומסוכנות. היום לא די להיות איכותיים לימודית, צריך להיות אטרקטיביים, חווייתים עם מכוונות ללקוח. בית ספר חייב להיות חדשן, מכוון ללקוח (עם הפנים לתלמיד), כי אנו חיים בכפר גלובלי, וטכנולוגיה מאפשרת חשיפה. הכל גלוי וידוע, ובפני ההורים עומדת אפשרות הבחירה.

9. מה דורשת חדשנות? • בית הספר / מנהל חייבים להתעדכן • בית הספר / מנהל חייבים לרכוש מומחיות • בית הספר / מנהל חייבים לשאול: – מי אני? • לאן אני הולך? • מה אשמור? • מה אשבור? • יש ללמוד מדברי עגנון: "משנשתנו העיתים, נשתנו המושגים; משנשתנו המושגים, נשתנו המעשים" (ש"י עגנון)

10. לשבור כדי לשמור • מחייב להשתמש באינפורמציה קיימת כדי לעבד מידע ולהפוך אותו למכשיר לתנועה קדימה, התנסות שמאפשרת להפוך התנהגות אינטואיטיבית למודל עבודה. • מחייב להביא למודעות את מה שקרה, את מה שחשנו, את היכולות שבהן השתמשנו, את הקשיים. • עלינו ללמוד: • לעשות רפלקציה על הקיים • לחפש, לסרוק, לחשוף, להיחשף • להבנות את תרבות העבודה כדי שתאפשר זאת • לברר את התובנות החדשות • לתכנן תסריטי פעולה חדשים – על סמך התובנות

11. כדי לאמן את הארגון במהלכי שבירה-שמירה, יש לחזק את תרבות הארגון: להכניס לשפה, לנהלים, להרגלים, למיתוסים, לטקסים ומעל לכל את הביטחון ב"אני מאמין" שלנו כבסיס לשינוי וביקורת למידה מהצלחות ומהכשלונות פרגון הימנעות משיפוט הקשבה אמון

12. היכולות שזיהינו בעת אימון בשבירה לשם שמירה: • ללמוד חומר חדש • לזהות בעיה, להשלים עם עובדת קיומה ולראות בה אתגר • לוותר על שליטה • לשהות בעמימות, אי וודאות • גמישות מחשבתית • פתיחות לרעיונות אחרים • קבלת ביקורת • הסקת מסקנות • ויתור על הדרך בה אני רגיל לבטא את סמכותי • הודאה בטעות • קבלת עזרה, ייעוץ • יצירתיות • להיפטר מהפתרון • יכולת לבצע את המסקנות והתובנות החדשות

13. התהליך תסריטי פעולה • עיבוד מידע • מיפוי • הבנייה • סריקה • למידה • חיפוש בית הספר חייב להיות מגרש האימונים של החיים: • המצאה • בריאה • יוזמה • קבלה • שימור • ויתור • פרידה דיאלוג גבולות מיומנויות כלים