營造友善校園 -- 打造無懼怕的環境 興國國小反霸凌宣導

1. 營造友善校園 -- 打造無懼怕的環境興國國小反霸凌宣導 主講人：

2.  前 言 • 近日校園霸凌事件頻傳，教育部已全面總動員防治校園霸凌。 • 各校務必於近期對老師、家長與學生作宣導並訂定校園霸凌預防及處理注意事項等相關計畫。

3. 霸凌定義 何謂「校園霸凌」？ 霸凌是一種有意圖的攻擊性行為，通常會發生在力量(生理力量、社交力量等)不對稱的學生間，霸凌並非為偶發事件，而是指經常性發生的事件。通常被凌霸的學生，會重複發生，並不只一次的被欺負。其特性為： 1.兩造勢力(地位)不對等。 2.攻擊行為反覆不斷。 3.具有故意傷害的意圖。 4.呈現生理或心理侵犯的結果。

4. 校園霸凌的類型

5. 打鬧和霸凌的區別

6. 遭受霸凌的徵候與症狀 • 1. 看起來沮喪或焦慮，但拒絕說明發生了 什麼事。 • 2. 身上出現不明的傷口或瘀清。 • 3. 學用品或衣服常莫名毀損。 • 4. 學業明顯退步，藉口不去上學。 • 5. 經常要求額外的零用錢。 • 6. 經常頭痛、失眠與作惡夢

7. 校園霸凌行為的形成原因 • 家庭因素：霸凌者通常是來自於缺乏關注、疏於管教、威權式管教、家人間高度衝突與經常打罵孩子的家庭。 • 個人因素：霸凌者的個人性格較為激動易怒的，亦或是患有生理、心理或神經方面的疾病。

8. 校園霸凌行為的形成原因 • 學校因素：學校未能營造溫馨和諧的友善校園，人權、法治與生命教育未能落實。此外，教師負向管教行為的影響，教師與同學對於霸凌行為的姑息態度，都會增加霸凌行為的發生頻率。 • 社會因素：目前充斥暴戾之氣的社會環境與大眾傳播媒體的過度渲染，使孩子產生錯誤的認知，如：『有仇必報』以及『要欺負別人，才不會被欺負』。

9. 校園霸凌行為的影響與因應策略 • 霸凌者: 影響：兒童時期的霸凌行為與成年犯罪行為有高度相關， 霸凌者經常以暴力來解決問題，導致其社交人際能 力不佳，可能為了尋求歸屬感而加入幫派。 因應策略： 1.合理明確的規範 2.多關懷少暴力 3.鼓勵正向的社交技巧 4.與專家合作

10. 校園霸凌行為的影響與因應策略 • 受霸凌者 影響：受霸凌者通常具有：體型瘦弱、有特殊外表、功課不好、身 上有異味、自尊心低，人緣不佳⋯⋯等特徵，而成為同儕霸凌 的對象。他們的自信心與情緒受到傷害，進而影響到學習， 造成學業退步，甚至還會造成逃學、輟學或自殘行為 。 因應策略： 1.鼓勵孩子說出心事：當孩子被霸凌時，週遭人應給予他支持，並 讓他知道做錯事的人是霸凌者而不是他，勇敢說出心事與遭遇。 2.教導孩子如何面對霸凌行為 ：教導孩子以堅決果斷的態度來面對， 比如 說是離開現場或向大人求助，但絕對不要回擊，事件會較快落幕。 3.增進人際關係 ：教導孩子正確的社交技巧，改善人際關係，結識更多朋 友，不僅可減少被霸凌的機會，也可撫平被霸凌所造成的傷害。

11. 校園霸凌行為的影響與因應策略 • 旁觀霸凌者 影響：旁觀者目睹霸凌事件內心會產生害怕與焦慮感，擔心自己會不 會成為下一位受害者，而在充滿暴力的環境下成長的學童，則 可能學會以暴力攻擊的方式來解決問題。 因應策略： 1.要通報，不要圍觀：讓他們瞭解，圍觀或是發出笑聲等，會更助 長了霸凌行為的進行。唯有主動通報成人，尋求協助處理，才可 以預防事件再發生，也可以保護自己的安全。 2.培養同理心及正義感 ：落實法治、人權與生命教育，教導孩子相 互尊重，珍惜生命，進而培養孩子的正義感與同理心，進而願意 向成人通報。

12. 校園霸凌行為的輔導策略 1.與霸凌者無威脅性的談話 2.用心傾聽霸凌者言談中的含意 3.給予霸凌者學習自我理解及創造改變的機會 4.訂定明確的行為規範 5.注意個別差異並給予適時的支持 6.長期的追蹤輔導

13. 校園霸凌行為的防治策略 • 學校方面 1.營造溫馨和諧的友善校園，有效預防校園霸凌。 2.辦理多元團隊活動，提供學生情緒紓解的管道， 培養團隊精神。 3.辦理進修活動，增進教師處理霸凌事件的專業知能。 4.訂定校園反霸凌政策，並透過教育宣導讓學童瞭解如何因 應霸凌行為。 5.建構完善的校園霸凌事件通報機制與處理流程，及時處理。 6.善用學校教師輔導管教辦法處理學生偏差行為問題。 7.提供完整的輔導諮商服務，必要時可尋求專家協助。

14. 學校平日預防工作 1.下課及午休期間校園死角的巡視，察覺 學生有無行為異常現象，如群聚現象。 2.設置投訴信箱、電子信箱、專線電話並有 後續追蹤處理。 3.加強校內糾察隊功能。

15. 學校發現後處理方式 1. 隔離當事雙方、疏散圍觀旁人。 2. 如有立即危險，通知管區派出所處理。 3. 瞭解事件發生原委，以教育立場及同理心告誡 學生，亦可聯繫級任導師了解、協助。 4. 傷患處理(傷患送醫) 5. 通知校長。 6. 肇事學生填寫自述表或悔過書。 7. 通知肇事雙方學生家長瞭解學生狀況或請其前 來處理。

16. 學校發現後處理方式 8. 慰問受霸凌學生及家長表達關懷。 9. 如有明顯違法情事或學生受傷，通知少年隊處 理。 10. 通報教育處並填寫校安通報。 11. 建立個案檔案繼續追蹤管理。 12. 加強列管學生(因案移送法院審理及保護管束學 生)追蹤輔導管理。 13. 依學校獎懲辦法處理學生違規部分及提供學生 申訴管道。

17. 校園霸凌行為的防治策略 • 老師方面 1.落實生命、人權與法治教育，教導孩子互相尊重，增進法 律知識，培養孩子的同理心和正義感。 2.提升教師輔導專業知能，妥善處理學生霸凌問題。 3.訂定明確的行為規範，掌握關鍵時機及時處理。 4.教導孩子正確的應付霸凌行為的技巧：要通報，不要反 擊。 5.公平、公正的對待與關懷每一個學生。

18. 老師平日預防工作 1.主動關心學生生活狀況，察覺學生有無異常現象。 2.嚴格管理學生出缺席狀況，聯絡家長了解缺席原因。 3.關心學生聯絡簿所舉列的事件內容，發現異常後 即時處理防微杜漸。 4.加強上下課及午休期間校園死角的巡視，察覺學 生有無遊蕩、群聚、打鬥..等異常現象。 5. 即時處理學生反映事件，如霸凌、賭博、性侵、性騷擾… 事件等。 6. 加強導師與科任老師的聯繫，密切觀察學生上課情形。

19. 教師發現後處理方式 1.第一時間排解糾纏，拉開雙方，隔離當事雙方。 2.了解事情原委真相並加以記錄。 3.視情況通知學務處協助繼續處理。 4.通知家長，協助溝通。 5.穩定情緒澄清誤會，當事兩造協議。 6.繼續觀察進行學生輔導工作

20. 校園霸凌行為的防治策略  學生方面 1.尊重他人，要有同理心，不要霸凌他人。 2.學習正向的社交技巧，改善人際關係。 3.有效管理自我情緒，以正面的方式發洩精力。 4.認識霸凌行為的本質，積極面對霸凌，避免長期受凌。 5.瞭解「反霸凌」政 策，不要姑息霸凌行為，要通報，不要 圍觀。

21. 校園霸凌行為的防治策略 • 家長方面 1.改善親子關係，增加親子互動，可有效覺察孩子問題。 2.增進親師溝通聯繫，適時處理霸凌事件。 3.身教勝於言教，管教子女應以關懷鼓勵代替責罵體罰。 4.管控孩子接觸具暴力內容的媒體與電玩，以減少不良的示範。

22. 校園霸凌行為的防治策略 • 社會方面 1.設立反霸凌專線，並加以宣導，如： 教育部去霸凌高關懷專線：0800-200-885 警察局保護少年專線：3472005 桃園縣教育處反霸凌專線：0800-775889 2.立法規範大眾傳播媒體傳遞暴力內容。 3.提供專業完整的諮詢服務與一切必要的協助。

23. 有關教育人員（校長及教師）通報義務與責任部分有關教育人員（校長及教師）通報義務與責任部分 • 義務責任兒童及少年福利法第30條第2款規定，任何人對於兒童及少年不得有身心虐待之行為。兒童及少年福利法第34條第1項規定，教育人員知悉兒童及少年遭受身心虐待者，應立即向直轄市、縣 (市) 主管機關通報，至遲不得超過24小時。校園霸凌行為，如已達身心虐待程度者，校長及教師身為教育人員，應依法通報，未依規定通報而無正當理由者：依兒童及少年福利法第61條規定，處新臺幣6千元以上3萬元以下罰鍰。依公立高級中等以下學校校長成績考核辦法第7條第1項第2款、公立高級中等以下學校教師成績考核辦法第6條第1項第2款規定，其如屬違反法令，而情節重大者，得記大過。

24. 謝謝聆聽 敬請指教