Hola!!!

1. Hola!!! Necesitamos un cambio Hacemos mucho, pero no es suficiente!!!!, La cultura de la violencia, aún no la Hemos erradicado!!!!! Debemos unirnos en una gran revolución: la del amor…..!!! Para esto entre otras cosas, podríamos aplicar lo siguiente, me acompañás?

2. ESCUELA DE LA VIDAAutor: Augusto Jorge Cury(Padres brillantes, Maestros Fascinantes – Nunca Renuncies a tus Sueños) • Una directora de una escuela pública, llamaba con frecuencia a la policía para contener la agresividad de los alumnos. Conmovido, entrené a los maestros. Aplicaron 10 técnicas psicopedagógicas durante un año. • ¿El Resultado? • Además de todas las ganancias intelectuales, no fue necesario volver a llamar a la policía, los alumnos se tranquilizaron, el respeto surgió!!!! • Cuando los alumnos ingresaron para cursar el nivel medio, los Profesores quedaron impresionados con su serenidad, se habían convertido en poetas de la vida!!!!!!!!!

3. ESCUELA DE LA VIDA Estamos pasando por situaciones límites, debemos refrigerar nuestra alma, ante situaciones de violencias extremas, ocurrida en los Barrios aledaños, hoy necesitamos un cambio. Los invito a poner en práctica las 10 técnicas psicopedagógicas, propuesta por Augusto Cury, en su programa de “Escuela de la Vida”, nos debemos animar!!!........ ………. NOS ANIMAMOS???!!!

4. 10 técnicas psicopedagógicas para generar la escuela de la vida • Lugar de aplicación:Colegio 775 • Dirección: Alem 2726 • Barrios que afectará: Roque González, San Miguel y Juan Domingo Perón

5. 1ra. Técnica Psicopedagógica Música ambiente en el aula • Objetivos: • Desacelerar el pensamiento, • Aliviar la ansiedad, • Mejorar la concentración, • Desarrollar el placer de aprender, • Educa la emoción.

6. Metas que cumple esta técnica: • Cumple tres grandes metas: • 1ro.) produce educación musical y emocional • 2do.) genera el placer de aprender durante las clases de matemática, física, historia, etc. • 3ro.) aquieta el pensamiento, mejora la concentración y la asimilación de la información.

7. Efectos de esta estrategia: • Relajan a los Profesores y animan a los alumnos!!!!! (Los jóvenes aman la música agitada porque sus pensamientos y emociones son agitados). • Pero después de escuchar música tranquila, durante 6 meses, su emoción resulta entrenada y estabilizada.

8. 2da. Técnica Psicopedagógica Sentarse en círculo o en U • Objetivos: • Desarrollar la seguridad • Promover la educación participativa • Mejorar la concentración • Disminuir conflictos en el aula • Disminuir conversaciones paralelas.

9. Algunos conceptos: • Ubicar a los alumnos unos detrás de otro: • es una disposición lesiva, produce distracciones y obstruye la inteligencia, obstruye la capacidad de argumentar, favorece el SPA y Gatillo de la memoria. • Sentados en círculo o en U: • aquieta el pensamiento, mejora la concentración, disminuye la ansiedad, se produce un clima agradable, la interacción da un gran salto y la participación será una constante. • 1/5 del tiempo debe utilizarse para que los alumnos, pasen al frente a dar clases para sus compañeros. Los alumnos se comprometerían con la educación, desarrollarían capacidad crítica, raciocinio esquemático y superarían la fobia social. Los alumnos dejarían de ser actores pasivos!!!!!!!!!

10. 3ra. Técnica Psicopedagógica Exposición cuestionada: el arte del cuestionamiento • Objetivos: • Aliviar el SPA • Volver a encender la Motivación, • Desarrollar el cuestionamiento • Enriquecer la interpretación de textos y enunciados, • Abrir las ventanas de la inteligencia.

11. Qué provoca esta Técnica?: • Las palabras “¿Por qué?” “¿Cómo?” “¿Dónde?”, “¿Cuál es el Fundamento de….?” deben ser parte de la rutina. • La exposición con interrogantes genera la duda, la duda genera el estrés positivo, y este tipo de estrés abre las ventanas de la inteligencia. Así formamos pensadores, y no repetidores de la información. La exposición con interrogantes conquista: 1ro. El territorio de la emoción, después el escenario de la lógica, y en 3er. Lugar el suelo de la memoria. • L a exposición con interrogantes transforma la información en conocimiento, y el conocimiento en experiencia.

12. Qué provoca esta Técnica?: • El mejor Maestro no es el más elocuente, sino el que más provoca y estimula la inteligencia • Los Docentes deben superar el vicio de transmitir el conocimiento listo, como si fueran verdades absolutas. Pruebe hacer por lo menos 10 preguntas por cada clase, esto no es simple, exige un entrenamiento de seis meses. • Para que la educación emancipe y cree mentes libres debe: • Lograr que los alumnos aprendan a amar el arte de la duda, pues solo así sabrán repensarse y ponerse en el lugar de los otros!!!!!!!

13. 4ta. Técnica Psicopedagógica Exposición dialogada: el arte de la pregunta • Objetivos: • Desarrollar la conciencia crítica, • Promover el debate de ideas, • Estimular la educación participativa, • Superar la inseguridad, • Vencer la timidez, • Mejorar la concentración.

14. Algunos conceptos • Cuando una persona deja de preguntar, deja de aprender, deja de crecer!!!!!! • Necesitamos estar alertas, reciclarnos y vaciarnos continuamente para seguir siendo un ingeniero de nuevas ideas!!!!!! • ¿Ud. dejó de aprender o sigue siendo un aprendiz voraz? • Un Maestro fascinante debe comenzar haciendo una pregunta a toda la clase. La pregunta ya estresa positivamente a los alumnos y mejora la concentración. Si nadie se atreve a responder, él debe llamar a un alumno por su nombre y preguntarle. Independientemente de la respuesta, el alumnos debe ser elogiado por su participación

15. Efectos que produce la Estrategia: • . Los estudiantes más apocados son conquistados con este procedimiento. • Tras un año del arte de exposición con interrogaciones y diálogo, los alumnos pierden el miedo a expresarse, aprenden a discutir las ideas y se vuelven grandes viajeros ¿Cómo? Aprenden a viajar hacia dentro de sí mismos, aprenden a preguntar porque están angustiados, ansiosos, irritados, solitarios, amedrentados. Aprenden no solo a cuestionar el mundo externo, sino también a hacer una mesa redonda consigo mismo. • El Arte de la pregunta es parte de la educación de nuestros sueños. Transforma el aula y la sala de nuestra emoción en un ambiente poético, agradable e inteligente.

16. 5ta. Técnica Psicopedagógica Ser contador de historias Objetivos: • Desarrollar creatividad, • Educar la emoción, • Estimular la sabiduría, • Expandir la capacidad de solución en situaciones de tensión, • Enriquecer la socialización

17. De qué se trata? • Educar, es contar historias. Contar historias es transformar la vida en el juego más serio de la sociedad. La vida tiene pérdidas y problemas, pero debe ser vivida con optimismo, esperanza y alegría. • Tenemos que vivir con más suavidad. Aprender a reír de nuestras tonterías, comportamientos absurdos, manías, miedos, etc. Los Maestros necesitan contar historias para enseñar con el condimento de la alegría y, a veces, de las lágrimas. • Para contar historias es necesario ejercitar una voz fluctuante, teatralizada, que cambie de tono durante la exposición.

18. Efectos de esta práctica: • Hablar del conocimiento sin humanizarlo, sin rescatar la emoción de la historia, perpetúa nuestras miserias y no las cura. • Contar historias también es psicoterapéutico. ¿sabe cuál es la mejor manera de resolver un conflicto en el aula? No con sermones, gritos o agresiones .. Hágalo pensar. Grite dentro de él con gentileza, grite con suavidad, cuéntele una historia. Los jóvenes podrán olvidar sus críticas y reglas, pero no se olvidarán de sus historias!!! • Contar historias captura el pensamiento, estimula el análisis.

19. 6ta. Técnica Psicopedagógica Humanizar el conocimiento • Objetivos: • Estimular la osadía, • Promover la perspicacia, • Cultivar la creatividad, • Incentivar la sabiduría, • Expandir la capacidad crítica, • Formar pensadores.

20. Veamos!!........... • La educación clásica comete un grave error. Se esfuerza por transmitir el conocimiento en el aula, pero rara vez comenta sobre la vida del productor de conocimiento. • Por detrás de cada información dada con tanta simplicidad en el aula, por detrás existen: las lágrimas, las aventuras y el coraje de los científicos. Pero los alumnos no logran verla. • La ciencia sin rostro paraliza la inteligencia, descaracteriza el ser, lo aproxima a la nada. • El conocimiento sin rostro y la industria fantasiosa del entretenimiento han matado a nuestros verdaderos héroes.

21. Resultados!!!!!!.... • Del 10 al 20 % de cada clase, debería ser empleado por los Profesores para el rescate de la historia de los científicos. • Esta Técnica estimula la pasión por el conocimiento y produce grandes pensadores!. Los alumnos saldrán con un diploma en la mano y con pasiones en el corazón. Serán aventureros que enfrentarán y explorarán el mundo con maestría. • Los jóvenes desearán reflejarse en modelos de emprendedores, en modelos que transforman el mundo. • Humanizar el conocimiento es fundamental para que revolucionemos la educación!!!!!!

22. 7ma. Técnica PsicopedagógicaHUMANIZAR AL DOCENTE: Contar la propia historia • Objetivos: • Desarrollar la socialización, • Estimular la afectividad, construir un puente productivo en las relaciones sociales, • Estimular la sabiduría, • Superar conflictos, • Valorizar el “Ser”

23. Aquí sí, que hay que animarse!!.. • Maestros y alumnos comparten el espacio áulico y no se conocen. Son extraños unos para otros. ¿Qué tipo de educación es esta, que desprecia la emoción y niega la historia existencial.!!! • Queridos docentes, cada uno de ustedes tiene una fascinante historia que contiene lágrimas y alegrías, sueños y frustraciones. Cuenten esta historia en pequeñas dosis a sus alumnos, durante el año. No se escondan detrás de su materia. Si no, los temas transversales: como la educación para la paz, el consumo, el tránsito, la salud, etc., serán una utopía, estarán en la ley, pero no en el corazón.

24. Fíjate…..!!!!!! • La educación moderna está en crisis, porque no es humanizada, separa al pensador del conocimiento, al maestro de la materia, al alumno de la escuela, en fin, separa al sujeto del objeto. Genera jóvenes lógicos, que saben desarrollar su profesión, pero que no saben lidiar, con dificultades, conflictos, contradicciones y desafíos. • Oigan a sus alumnos. Entren en sus mundos. Descubran quienes son. • Un Maestro influye más en la personalidad de los alumnos por lo que es que por lo que sabe!!!!

25. --------------------------------------------------- • Los educadores fascinantes no son infalibles. Por el contrario, reconocen errores, cambian de opinión si están convencidos, y no le hacen “tragar” sus verdades a sus alumnos. • Estos comportamientos lúcidos son registrados de modo excelente por el fenómeno RAM (Registro Automático de la Memoria), y producen un jardín en el mundo inconsciente e inconsciente de los jóvenes. • El 90 % de las informaciones que aprendemos en el aula serán olvidadas. • La memoria es especialista en sustentar el florecimiento de nuevos pensamientos, la creatividad de la inteligencia. Demos menos informaciones y crucemos más nuestras historias. • LES PIDO A LOS MAESTROS: ENCUENTREN ESPACIOS PARA HUMANIZAR EL CONOCIMIENTO, HUMANIZAR SU HISTORIA Y ESTIMULAR EL ARTE DE LA DUDA. • Los Alumnos serán más saludables emocionalmente. Tendrán menos posibilidades de desarrollar conflictos.

26. 8va. Técnica PsicopedagógicaEducar la autoestima: Elogiar antes de criticar • Objetivos: • Educar la emoción y la autoestima • Vacunar contra la discriminación, • Promover la solidaridad, • Resolver conflictos en el aula, • Filtrar estímulos estresantes, • Trabajar pérdidas y frustraciones.

27. Lean esto!!!... • El elogio alivia las heridas del alma, educa la emoción y la autoestima. Elogiar es: dar ánimo y realzar las características positivas. • ¿Cómo ayudar a un alumnos que falló, agredió o tuvo reacciones inadmisibles?. Uno de los mayores secretos es usar la técnica de ELOGIAR – CRITICAR. 1ro. Elogie (el elogio estimula el placer, el placer abre las puertas de la memoria, y así queda “desarmado” para recibir ayuda). Un poco después, se lo critica, para llevarlo a reflexionar sobre su falla. • Criticar sin antes elogiar obstruye la inteligencia, lleva al joven a reaccionar por instinto, como un animal amenazado.

28. Qué sucede, utilizando esta técnica:…. • Después de elogiarlo, haga su crítica, pero hable solo una vez. No es la repetición de las palabras críticas lo que genera un momento educacional, sino su registro privilegiado. • SI USA ESTA TÉCNICA DURANTE ALGUNOS MESES, SU RELACIÓN SOCIAL VA A VOLVERSE TOTALMENTE DIFERENTE. ¡USTED SERÁ CAPAZ DE CONQUISTAR A LAS PERSONAS MÁS GÉLIDAS E INSOPORTABLES. • No hay jóvenes problemáticos, sino jóvenes con problemas. Elogie a los jóvenes tímidos, obesos, discriminados, hiperactivos, difíciles, agresivos. Aliente a ésos de quienes los otros se burlan, a los que se sienten disminuidos. • Ser educador es ser promotor de la autoestima!!!!!!

29. 9na. Técnica PsicopedagógicaGerenciar los pensamientos y las emociones • Objetivos: • Rescatar el liderazgo del Yo, • Resolver el SPA (Síndrome de Pensamiento Acelerado) • Prevenir conflictos, • Proteger los suelos de la memoria, • Desarrollar espíritu emprendedor, • Proteger la emoción en los focos de la tensión.

30. Leamos… • Si los jóvenes no aprenden a gerenciar sus pensamientos, serán un barco sin timón, marionetas de sus problemas. • La tarea de la educación es transformar al ser humano en líder de si mismo, líder de sus pensamientos y emociones • Los maestros fascinantes deben ayudar a sus alumnos a liberarse de la cárcel intelectual. ¿Cómo? Demostrarles por lo menos una vez por semana, recordarles que ellos deben gerenciar sus pensamientos y emociones. Sea contando historias o hablándoles directamente, los maestros deben comentar que, si el yo que representa la voluntad consciente no es líder de los pensamientos, él resultará dirigido.

31. Qué es gerenciar los pensamientos? • Enseñar al alumnos a amarse: aceptarse como es (cuerpo y limites), aceptar su realidad social. Eliminar toda la basura emocional (sacar los pensamientos negativos y pensar en positivo: no mirar las limitaciones, sino todo lo que puede dar • Enseñarle a que comprenda, que el ser humanos es imperfecto, que tiene límites, que comete errores. • Enseñarle que cuando comprende, logró la regla de oro: podrá perdonar: (no tener en cuenta lo que pasó), y volver a reescribir la propia historia, apoyándose en sus sueños, proyectos.

32. 10ma. Técnica PsicopedagógicaParticipar de Proyectos sociales • Objetivos: • Desarrollar la responsabilidad Social, • Promover la ciudadanía, • Cultivar la solidaridad. • Expandir la capacidad de trabajar en equipo, • Trabajar los temas transversales: La educación para la salud, la paz y los derechos humanos.

33. Prestemos atención!!! • El compromiso social debe ser la gran meta de la educación. Sin él, crecerán el individualismo, el egoísmo y el control de unos sobre otros. • Los jóvenes aman el veneno del consumismo y el placer de lo inmediato. Pero.. No tienen la culpa, hay millones de imágenes grabadas en su memoria (R.A.M.) consciente e inconsciente que los controlan sin que se den cuenta. • TODOS SOMOS VÍCTIMAS DEL SISTEMA QUE CREAMOS! Perdimos nuestra identidad, somos una cuenta bancaria, un nro. De tarjeta de crédito, un consumidor potencial!!!

34. Conceptos a tener en cuenta • Los jóvenes con proyectos, determinados, creativos y emprendedores, sobreviran!!!!!!!! • Los que no tienen metas, ni osadía en materializar sus proyectos, vivirán a la sombra de sus familiares o pasarán a engrosar la masa de desempleados!!!!! • Necesitamos calificar a nuestros alumnos, ellos deben sentirse importantes en la escuela, necesitan ser entrenados para ser líderes. Deben participar de las decisiones, necesitan aprender a hacer elecciones. Así aprenderán una dura lección: TODA ELECCIÓN IMPLICA PÉRDIDAS Y GANANCIAS!!!

35. Sigamos considerando…. • El síndrome de pensamiento acelerado (S.P.A.), deja a nuestros alumnos agitados, ansiosos, y nada los conforma!!!!! • Si los incorporamos a proyectos sociales, sus vidas darán un giro. Su emoción se estructurará, el pensamiento se aquietará, y de paso aprenderán la importancia de servir!! • Debemos formar jóvenes que se destaquen en el mundo, que propongan cambios, que rescaten su sentido existencial y el sentido de las cosas!! (Ricoeur, 1960) • Cuando no tienen un compromiso social, ni le ven sentido a la vida, al deprimirse, tienden a alienarse, y así recurren a las drogas, alcoholismo, el tedio los consume, esto los lleva a vivir en la más dramáticas de las prisiones: LA CARCEL DE LA EMOCIÓN!!

36. La educación no necesita de una reforma, sino de una revolución!!! • ¿Cuál es la escuela de nuestros sueños? • Es la que educa a los jóvenes, para extraer fuerza de la fragilidad, seguridad de la tierra del miedo, esperanza de la desolación, sonrisas de las lagrimas y sabiduría de los fracasos. • Es la que une la seriedad de un ejecutivo a la alegría de un payaso, la fuerza de la lógica a la sencillez del AMOR!!

37. LA ESCUELA DE NUESTRO SUEÑOS! • La que no es perfecta, que no tiene Docentes infalibles, ni alumnos que no causen frustraciones, es esa en que entre docentes y alumnos tienen el valor de decirse: “te amo”, te respeto, me equivoqué, discúlpame, son importantes para mi. • Dónde no hay héroes ni gigantes, sino personas que sueñan, aman y lloran juntos

38. Síndrome del Pensamiento Acelerado (SPA) • El SPA, es producto del aumento exagerado de la construcción de pensamientos, debido al exceso de: información, estímulos provenientes de la televisión, de juegos en la computadora, la paranoia del consumismo, las presiones sociales, la competencia excesiva. • Ante esto las personas sufren algunos de estos síntomas: mente agitada, sufrimiento por anticipado, sobrecarga de la corteza cerebral, fatiga excesiva, déficit de concentración, olvidos, dificultad para contemplar lo bello en los pequeños estímulos de la rutina, les cuesta focalizarse en un proyecto de vida, quiere soluciones inmediatas, hace las cosas si le produce placer.

39. Registro Automático de la Memoria (RAM) • Todo lo que vemos, oímos, (bueno y malo), aún lo que creemos no haber registrado, si o si, se registra en forma automática en nuestra memoria, no lo podemos impedir, y queda en nuestra mente. • Luego la memoria se abre por ventanas, que son territorio de lectura, y es el estado emocional, el que determina el grado de apertura de esas ventanas. Si las emociones son tensas, cierran las ventanas y bloquean la racionalidad, llevando al ser humano por instinto, como un animal. Si las emociones se hallan serenas y tranquilas, se abren las ventanas dela memoria y se expande el arte de pensar.

40. Gatillo de la memoria • Entre los primeros 5 y 30 segundos, detensión se nos dispara el gatillo de la memoria, cometemos los mayores errores de nuestra vida. Herimos a quien más amamos. En ese lapso, se cometen suicidios, homicidios o actos violentos. • La mejor respuesta, cuando estamos tensos, consiste en no responder en absoluto. Recurrir a la oración de los sabios: EL SILENCIO. Pensar antes de reaccionar.