Personnalité du moniteur et coaching

1. Personnalité du moniteur et coaching Cours de moniteurs J+S basketball

2. Sommaire • Personnalité du moniteur - Etre entraîneur et coach • Règles et rituels • Rôles et tâches du coach lors d’un match • Philosophie de coaching

3. Personnalité du moniteur • Les monitrices et les moniteurs J+S jouent un rôle prédominant dans J+S de par leur personnalité, leur engagement, leur enthousiasme et leurs capacités. • Chaque moniteur est un modèle!

4. Règles et rituels Les règles servent à créer les mêmes conditions pour tous les membres du groupe. Il n‘y a pas de favoritisme. Ces règles seront d‘autant mieux acceptées, si tous les membres ont participé à l’élaboration de celles-ci. Elles contribuent au développement d‘une unité et d‘un esprit d‘équipe;Elles se transforment en rituels pourune équipe„unique“.

5. Règles et rituels (encadrement) Quelles règles peuvent améliorer les relations avec les personnes qui côtoient le groupe? • Parents (éducation, études) • Un esprit sain dans un corps sain (alimentation équilibrée, alcool, tabac…) • Concierge (allié et non ennemi) • Respect du matériel (ballons, paniers, vestiaires) • Tâches-club (engagement pour le club)

6. Règles et rituels à l’entraînement Quelles règles etquels rituels peuvent établir un cadre d’entraînement? • Absences, retards • Bonjour – aurevoir • Equipement adéquat • Engagement et concentration • Conflits et désaccords • Contacts et engagement  agressions • Retour au calme • Douche

7. Règles et rituels lors d’un match Quelles règles et quels rituels peuvent sécuriser l‘équipe lors d‘unmatch? • Sélection, convocation • Etapes (arrivée, matériel, … échauffement, … rangement, … départ) • Comportement avec l‘adversaire, les arbitres, les officiels (RESPECT) • Réactions face au succès, à l’échec (de soi-même, des coéquipiers) • Comportement sur le banc • Déroulement lors des temps-morts, lors de la mi-temps • Relativiser les victoires et lesdéfaites

8. Règles et rituels (Exemples) • Comportement des monitrices et des moniteurs • Tenue du cahier d‘entraînement et du contrôle de présences • Collaboration avec le coach J+S dans le cadre du club • Comportement lors d‘un camp - règles de camp • «Cool and clean» - le projet de prévention de Swiss Olympic

9. Rôle et tâches du coach lors d’un match avant pendant après • Accueil et orientation de l’équipe • Contrôle del’équipement et des licences(inscription feuille de match?) • Echauffement (qui le dirige?) • Indication des 5 joueurs qui débutent la rencontre et signature de la feuille • Coaching tactique: principes d’attaque et de défense • Coaching individuel: indications personnelles et ciblées aujoueur • Changements: qui sort et qui entre • Remerciements aux arbitres, officiels et adversaires • Obtenir un exemplaire de la feuille de match, annonce du résultat • Salutations lors du départ

10. Philosophie de coaching COACHING positif COACHING négatif Intention Intention Capital confiance Réaction d‘orgueil

11. Philosophie de coaching Joueravec les meilleurs Jouer avec tout le monde

12. Philosophie de coaching Coaching tactique Coaching individuel Changements Court terme ½ saison Moyen terme saison Long terme 2-3 saisons 6: Joueurs se connaîssent bien, rapidement efficaces. Plus de poss. tactiques. 12:Temps d’apprentissage plus long. 6: Plus simples. Les rôles sont clairement répartis. 12: Nécessite un plan de changements. Peu mettre en péril la victoire. 6: Difficile pour les joueurs sur le banc. 12: Tous ont la possibilité d’atteindre des objectifs individuels. 6:6 s‘améliorent, les autres non. Peu de poss. de changement. 12: Certains sont plus forts, d‘autres plus faibles. 6: Difficile de palier à uneblessure ou absence. 12: L‘équipe a un banc „fourni“ 6: La motivation des remplaçants diminue, la pression augmente. 12: Tous les joueurs développent leur potentiel. 6: Pas de marge de manoeuvre. 12: Equipe homogène et équilibrée. Plus de possibilités tactiques. 6: Grande dépendance par rapport à quelques joueurs. 12: Beaucoup de possibilités, haute intensité. 6:A certains on demande trop, à d’autres pas assez. 12: Les capacités indiv. se développent de manière continue.