Programa de Iniciación Universitaria

1. Universidad Bolivariana de Venezuela Secretaría General Dirección General Socioacadémica Coordinación Académica PIU / Sede Caracas Programa de Iniciación Universitaria (PIU 2010-2 al 2012-1) Caracas, 2012

2. Misión Sucre Trayecto Inicial Unidades Curriculares Matemática Orientación Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía Protección Civil Lengua y Comunicación Alfabetización Tecnológica

3. Perspectiva Crítica del Trayecto Inicial UBV/Sede Caracas ESTUDIANTES APROBADOS ESTUDIANTES REPROBADOS PERDIDA POR INASISTENCIA Fuente: Coordinación Nacional de Ingreso

4. Programa de Iniciación UniversitariaBalance del Proceso Académico – AdministrativoMayo 2010-2 / Julio 2012-1 • Nombramiento de Comisión de Análisis y Reformulación del Trayecto Inicial (Resolución Nro. CU-08-04) • Organización de un espacio de investigación institucional (DGSA) • Consolidación del diagnóstico educativo del Trayecto Inicial 2010. • Fundamentación del documento de reconceptaulización del Trayecto Inicial 2010. • Presentación del análisis y propuesta al Consejo Académico UBV Julio 2010: Fase 5 Fase 4 Fase 3 • Perspectiva crítica del Trayecto Inicial • Aproximación de la nueva concepción • Construcción de un currículo alternativo emancipador • Organización y planificación estratégica de la propuesta del programa PIU 2010-2 Fase 2 Fase 1

5. Programa de Iniciación UniversitariaBalance del Proceso Académico – AdministrativoMayo 2010-2 / Julio 2012-1 Fase 5 Fase 4 Fase 3 • Planificación para la fundamentación de los programas didácticos alternativos (septiembre – octubre / 2010) Fase 2 Fase 1

6. Programa de Iniciación UniversitariaBalance del Proceso Académico – AdministrativoMayo 2010-2 / Julio 2012-1 Fase 5 • Inicio del proceso de formación y auto formación de los docentes en una praxis pedagógica de concientización, problematizadora hacia un currículo para la formación en saberes fundamentales (desarrollo de 3 talleres: Octubre 2010; Diciembre 2010 y Febrero 2011) • Designación de los coordinadores socioacadémicos para el Programa de Iniciación Universitaria Sede Caracas. Según resolución Nº CU-28-08 de fecha 16 de noviembre de 2010 Fase 4 Fase 3 Fase 2 Fase 1

7. Programa de Iniciación UniversitariaBalance del Proceso Académico – AdministrativoMayo 2010-2 / Julio 2012-1 • Reglamento del PIU, Junio 2011 • Fundamentación para los planes de evaluación formativa: • Formación del estudiante en los retos y desafíos de la UBV. • Insertar a los estudiantes en una educación universitaria con atención a la formación del ser social. • Establecer principios, fundamentos y criterios de la evaluación cualitativa para la valoración final del estudiante en Control de Estudios UBV y su prosecución en los Programas de Formación de Grado • Realización del 1er Taller de Evaluación con docentes formadores PIU (Febrero 2011) • Elaboración y propuesta de instrumentos y matrices de evaluación. Fase 5 Fase 4 Fase 3 Fase 2 Fase 1

8. Programa de Iniciación UniversitariaBalance del Proceso Académico – AdministrativoMayo 2010-2 / Julio 2012-1 • Planificación del segundo proceso académico – administrativo, para el desarrollo del Programa de Iniciación Universitaria PIU UBV (marzo – Julio 2011) • Selección e incorporación de los docentes UBV a los Núcleos Generadores. • Resignificación de los Programas del currículo alternativo. • Jornada de formación y auto.formación de los docentes (marzo 2011) Fase 5 Fase 4 Fase 3 Fase 2 Fase 1

9. Programa de Iniciación Universitaria Definición Es un Programa para la inclusión social del pueblo a la Universidad Bolivariana de Venezuela, que no se reduce a un curso de nivelación, sino que garantiza el ingreso y acompañamiento del estudiante a una educación universitaria, bolivariana y socialista, despertando ese fuego humano desde una praxis pedagógica de concienciación, atendiendo la subjetividad como expresión de un colectivo y a las demandas estratégicas de transformación del proyecto país. Propósito Garantizar un proceso de iniciación hacia la profundización y revitalización del enfoque de Formación Integral en el marco de una educación transformadora, emancipadora, contextualizada en el proyecto de la Universidad Bolivariana de Venezuela comprometida con la resignificación e impulso de lo revolucionario para la transformación social.

10. Programa de Iniciación Universitaria Construcción de un Currículo Emancipador La concepción y la organización curricular del Programa de Iniciación Universitaria de la UBV, conceptualizada como enfoque alternativo para el desarrollo de un currículo humanístico, integral, sustentado en una educación emancipadora. Para un cambio social que se desarrolla desde una pedagogía crítica, problematizadora, dialógica y, una metodología de investigación-acción transformadora. Enfoque curricular: Núcleo Generador Identifica temáticas y/o problemáticas relacionadas con la sistematización de experiencias, en una perspectiva sugerida sobre las dimensiones del conocimiento: geohistórico, social, ambiental, político, cultural y tecnológico propios de la identidad del proceso de transformación socio-político de Venezuela hacia la consolidación del socialismo del siglo XXI

11. Programa de Iniciación Universitaria Núcleos Generadores de Formación Dimensión Temática Campo de saberes de las tematizaciones y/o problemáticas relacionadas con la descripción del Núcleo Generador, alcance del objetivo estratégico, referentes ético-políticos, socio-crítico, estético lúdico. Metodología de Desarrollo (Interdisciplinaria) Orienta hacia Pertinencia socio-política • La selección del método histórico dialéctico. • La teoría crítica y con ello a la pedagogía crítica. • Currículo PIU – UBV en correspondencia con el Proyecto Nacional Simón Bolívar en todas sus directrices

12. Programa de Iniciación Universitaria Proyecto Simón Bolívar Relaciones de Conocimiento, Hegemonía y Transformación Social Eje Estético - Lúdico Eje Socio - Crítico Realidad socio-política en el contexto histórico cultural y Latinoamericano Pensamiento Estratégico Matemático Proyecto UBV y su impacto comunitario Independencia, Ciencia, Tecnología y Comunicación Liberadora Lenguaje y Comunicación Liberadora Soberanía, Seguridad, Defensa de la Nación e Integración Regional Eje Ético - Político

13. Proyecto UBV y su impacto comunitario Programa de Iniciación Universitaria Relaciones de Conocimiento, Hegemonía y Transformación Social Objetivo Estratégico Las estrategias se orientan hacia la formación del ciudadano, donde se promueve: conocer, analizar y valorar la realidad social, percibe sus contradicciones, comprende los cambios que reclame, formar conciencia de las necesidades y proponer las alternativas de solución a los problemas de sus comunidades. Realidad socio-política en el contexto histórico cultural y Latinoamericano Pensamiento Estratégico Matemático Independencia, Ciencia, Tecnología y Comunicación Liberadora Lenguaje y Comunicación Liberadora Soberanía, Seguridad, Defensa de la Nación e Integración Regional

14. Realidad socio-política en el contexto histórico cultural y Latinoamericano Programa de Iniciación Universitaria Relaciones de Conocimiento, Hegemonía y Transformación Social Objetivo Estratégico Valorar el proceso de la formación de la realidad sociopolítica de Venezuela y Latinoamérica desde el proceso político de la Revolución Bolivariana Socialista, identificando los procesos históricos acumulados en el presente, en el marco de la dinámica económica, social y política del mundo contemporáneo. Pensamiento Estratégico Matemático Proyecto UBV y su impacto comunitario Independencia, Ciencia, Tecnología y Comunicación Liberadora Lenguaje y Comunicación Liberadora Soberanía, Seguridad, Defensa de la Nación e Integración Regional

15. Relaciones de Conocimiento, Hegemonía y Transformación Social Programa de Iniciación Universitaria Objetivo Estratégico Se pretende introducir a las y los participantes de este núcleo, a la problematización de la realidad para su transformación social, mediante la reflexión de formas de investigación críticas, que promuevan el develamiento del poder capitalista dominante en sus alcances y sus contradicciones a partir de una interpretación dialéctico-crítica. Realidad socio-política en el contexto histórico cultural y Latinoamericano Pensamiento Estratégico Matemático Proyecto UBV y su impacto comunitario Independencia, Ciencia, Tecnología y Comunicación Liberadora Lenguaje y Comunicación Liberadora Soberanía, Seguridad, Defensa de la Nación e Integración Regional

16. Pensamiento Estratégico Matemático Programa de Iniciación Universitaria Relaciones de Conocimiento, Hegemonía y Transformación Social Realidad socio-política en el contexto histórico cultural y Latinoamericano Objetivo Estratégico Desarrollar en los estudiantes el Pensamiento Estratégico Matemático, en su aplicación a la vida cotidiana y su entorno, para resolver situaciones problémicas de manera organizada y lógica. Proyecto UBV y su impacto comunitario Independencia, Ciencia, Tecnología y Comunicación Liberadora Lenguaje y Comunicación Liberadora Soberanía, Seguridad, Defensa de la Nación e Integración Regional

17. Independencia, Ciencia, Tecnología y Comunicación Liberadora Programa de Iniciación Universitaria Relaciones de Conocimiento, Hegemonía y Transformación Social Objetivo Estratégico Contribuir en la construcción de un pensamiento crítico en el manejo de la información, reconociendo los principios y valores de la identidad y soberanía nacional, a través del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación. Realidad socio-política en el contexto histórico cultural y Latinoamericano Pensamiento Estratégico Matemático Proyecto UBV y su impacto comunitario Lenguaje y Comunicación Liberadora Soberanía, Seguridad, Defensa de la Nación e Integración Regional

18. Soberanía, Seguridad, Defensa de la Nación e Integración Regional Programa de Iniciación Universitaria Relaciones de Conocimiento, Hegemonía y Transformación Social Objetivo Estratégico Desarrollar en la comunidad estudiantil PIU UBEVISTA el fortalecimiento de una seguridad y defensa nacional con base en el contexto actual venezolano como referencia autocrítica para fomentar las garantías de un desarrollo integral en el cumplimiento de misiones de apoyo académico como complemento al esfuerzo de la Corresponsabilidad en la Unión Cívico Militar, a fin de contribuir en la protección, guarda y custodia de la soberanía y la institucionalidad Ubevista. Realidad socio-política en el contexto histórico cultural y Latinoamericano Pensamiento Estratégico Matemático Proyecto UBV y su impacto comunitario Independencia, Ciencia, Tecnología y Comunicación Liberadora Lenguaje y Comunicación Liberadora

19. Lenguaje y Comunicación Liberadora Soberanía, Seguridad, Defensa de la Nación e Integración Regional Programa de Iniciación Universitaria Relaciones de Conocimiento, Hegemonía y Transformación Social Objetivo Estratégico Promover una visión ontológica y praxistica del lenguaje: natural y formal, su naturaleza, características y sus distintos códigos y cómo estos se organizan en la vida cotidiana, como proceso evolutivo cultural en sus diversas expresiones, desde una praxis pedagógica emancipadora que valora las identidades. Realidad socio-política en el contexto histórico cultural y Latinoamericano Pensamiento Estratégico Matemático Proyecto UBV y su impacto comunitario Independencia, Ciencia, Tecnología y Comunicación Liberadora

20. Programa de Iniciación Universitaria Evaluación Cualitativa El modelo de evaluación cualitativa que propone el PIU se sustenta en un enfoque de formación integral de iniciación universitaria que comprende la valoración del estudiante junto con la práctica pedagógica, la organización del ambiente de formación, el currículo y sus metodologías. Implica una caracterización del proceso de formación de los estudiantes considerando los objetivos estratégicos de los Núcleos Generadores en el marco de los alcances de los ejes integradores.

21. Programa de Iniciación Universitaria Evaluación Cualitativa SABER-HACER SABER-CONVIVIR Capacidad de crear, relacionado a la producción y la puesta en práctica Capacidad para lo colectivo. Se refiere a la necesidad social básica que tiene todo ser humano CRITERIOS SER-SOCIAL SABER-CONOCER Capacidad de reflexión. Conjunto de conocimientos y experiencias que se construyen en el contexto de la práctica, la formación y el estudio. Formación ciudadana en los valores bolivarianos socialistas

22. Programa de Iniciación Universitaria Evaluación Final Escala de valoración • ASupera las expectativas de logro en las dimensiones del saber • BLogro de las expectativas • CNecesidad de apoyo para la consolidación de las dimensiones de la formación integral • PI Pérdida por Inasistencia

23. Programa de Iniciación Universitaria Estructura Organizacional DGSA Secretaria General Coordinación PIU Sede Dirección de Ingreso Desarrollo Estudiantil Articulador Docente Articulador Currículo Articulador Estudiantil Colectivos pedagógicos x Sección Colectivos pedagógicos x Núcleo Generador Colectivos Estudiantiles de Vocería x Sección M T 7 2 M T 6 1 3 N N 5 4

24. Programa de Iniciación Universitaria Perfil del Docente PIU • Docente de la Universidad Bolivariana de Venezuela ó facilitador de la Misión Sucre para el caso de las sedes municipalizadas. • Altamente identificado con los principios pedagógicos y políticos de la UBV. • Egresados en las áreas de ciencias sociales, ciencias básicas, de educación y en el área de ingeniería, etc. • Investigador atento al acontecer del país, de la universidad y de las necesidades e intereses de los estudiantes. • Comprometido y en formación permanente para el desarrollo de una nueva praxis pedagógica “Ritual a la Iniciación Universitaria”.

25. Programa de Iniciación Universitaria Balance General Aproximaciones Ingreso: 5.100 / CR: 3.660 / PI: 1.500

26. Trayecto Inicial: promedios Aproximaciones Ingreso: 7.233 / EA: 3.384 / ER: 2.269 PI: 1.580 PIU: promedios Aproximaciones Ingreso: 5.100 / CR: 3.660 / PI: 1.500

27. Programa de Iniciación Universitaria Equipos académicos 2010-2/2012-1 Marlene Yadira Córdova Ángel Moro Sergio García Omaira Bolívar José Berríos Adriana Camargo (+) Rosa Figueroa Francis Camacho Jacinto Martínez Freddy Goncalves José F. Torrealba Liliana Mújica Rómulo Ulloa Luís Guzmán Héctor Rivera Beatriz Lepage Egleé Mendoza Johanna Rivero Adrián Torres Anabel Villarroel Mayanin González Lambertys Belisario Larissa Slibe Luisana Colomine Francis Anguinzones Wilmer Mena Héctor Galindez Héctor Oropeza Rubén Alayón (+) Duilio Vizcaino Carmen Linares Martha Idrogo Zuleima Quintero Gipsy Montes Valentín Cabrera Ayari Torres Luís García Elio Córdova Livia Vargas Patrick Lee Luz Marina Poveda

28. Universidad Bolivariana de Venezuela Secretaría General Dirección General Socioacadémica NO ES POSIBLE ENCARAR A LA EDUCACIÓN A NO SER COMO QUEHACER HUMANO . EL HOMBRE COMO UN SER EN EL MUNDO Y CON EL MUNDO . PAULO FREIRE 2007 GRACIAS Caracas, 2012