AVALUACIÓ DE L’ACCIÓ DOCENT

1. AVALUACIÓ DE L’ACCIÓ DOCENT AVALUACIÓ DOCENT PER AL DESENVOLUPAMENT PROFESSIONAL

2. Conceptes generals • L’autoavaluació del docent està fortament lligada a l’aprenentatge professional i la pràctica reflexiva • Perquè una organització aprengui, els seus components han de tenir disposició i actitud positiva vers la millora dels resultats. • L’aprenentatge dels alumnes es relaciona fortament amb el desenvolupament d’habilitats professionals del professorat i de l’escola com a organització.

3. Fonaments legals • LOE, art. 106 fa referència a l’avaluació de la funció pública docent i concreta: • Finalitat: millorar la qualitat de l’ensenyament i el treball dels professors. • Plans: Les Administracions educatives elaboraran plans, per a l’avaluació de la funció docent • Participació: Amb la participació del professorat. • Condicions dels plans: • Hauran de ser públics • Inclouran els fins i els criteris precisos de la valoració • Inclouran la forma de participació del professorat, de la comunitat educativa i de l’Administració • Voluntariat: Les Administracions fomentaran l’avaluació voluntària del professorat. • Efectes: Han de ser tingudes en compte de mode preferent en • Els concursos de trasllats • En la carrera docent

4. APRENENTATGE ORGANITZACIONAL APRENENTATGE PROFESSIONAL (Aprenentatge del professor) APRENENETATGE DELS ESTUDIANTS Pastís de noces de MacBeath Metàfora o model: - Cal crear un discurs comú i progressar en un aprenentatge conjunt. - Cal dedicació centrada en la pràctica i la millora - Cal la coresponsabilitat de la direcció, el professorat, l’alumnat i les famílies

5. EXPERIÈNCIES ACTUALS • Avaluació de professors en pràctiques • Avaluació del professorat interí • Valoració dels coneixements relacionats amb la UD que substitueix la part B2 de la prova d’oposicions

6. Avaluació de professors en pràctiques • Resolució EDU/2745/2007, de 10 de setembre, de regulació de la fase de pràctiques. • La fase de pràctiques serà tutelada • Formarà part del procés selectiu • Tindrà per objecte la valoració de l’aptitud per a la docència dels aspirants • Es realitzarà en les destinacions provisionals, mitjançant l’exercici de la funció docent.

7. Funcions del tutor: Informar a l’aspirant de l’organització i del funcionament del centre Assessorar-lo respecte de la implementació de la programació didàctica i l’adequació als alumnes Facilitar suport i estratègies per poder desenvolupar la seva tasca professional amb plena satisfacció Assistir a les classes que imparteixi, si així ho considera convenient. Informar al director en cas de notòria manca de capacitat Complimentar l’informe de valoració Funcions del director: Adjudicar un tutor/a Establir mesures de millora Fer el seguiment de les mesures Informar a la Inspecció en cas de notòria manca de capacitat i no observa millora Complimentar l’informa de valoració El professor: Complimenta l’informe d’autoavaluació. Agents i funcions Supervisa la planificació i desenvolupament de les actuacions previstes per la direcció del centre. Valora directament quan es detecta manca d’aptitud per part de l’aspitant i no s’observa millora Inspector

8. Avaluació del professorat interí • El decret 172/2005, de 23 d’agost, sobre la regulació de la borsa de treball, especifica en l’art.3: • Els professors interins o substituts per a tot un curs escolar en un mateix centre docent, hauran de seguir un curs de formació • Seran tutoritzats per un professor/a experimentat que els guiarà durant el primer curs com a docents. • La Resolució EDU/3219/2007 de 25 d’octubre, per la qual es regula el curs d’iniciació del personal interí de primer any concreta l’aplicació del Decret per al curs 007-08. • La Resolució EDU/3186/2007 de 18 d’octubre regula l’opció de valoració d’una part de la prova d’accés a la funció pública docent (part B2 de la prova d’oposicions) per una avaluació del docent.

9. Funcions del director: Adjudicació del tutor/a a cada persona d’entre els mestres o professors/es de vàlua reconeguda Comunicació al personal dels criteris que regiran la seva avaluació Lliurament d’un qüestionari i entrevista posterior, per garantir la seva participació. Establiment de mesures de millora Informar a l’inspector en cas de detectar manca de capacitat Complimentació de l’informa Participació en la comissió d’avaluació Funcions del tutor: Guiatge, facilitant-los la pràctica docent Ajuda en les funcions de planificació i programació Ajut pràctic per a l’avaluació de l’alumnat Suport i estratègies per poder desenvolupar la tasca professional Modelatge de gestió de l’aula, treball en grup, resolució de conflictes i tutoria. Ajuda per reflexionar sobre la pràctica docent i autoavaluació. Informació al director si detecta manca de capacitat Avaluació de la competència docent d’acord amb els criteris Participació en la comissió Agents i funcions

10. Criteris que regeixen l’avaluació de la competència docent • Planificació de l’activitat docent • Desenvolupament de l’activitat docent • Gestió d’aula • Seguiment dels aprenentatges dels alumnes, decisions preses per afavorir-ne la millora • Capacitat de relació i comunicació amb els alumnes i amb les famílies • Participació en les activitats del centre

11. Conclusió • Cal desenvolupar un aprenentatge vicari o per modelatge, de tal forma que el professor interí se senti recolzat i guiat el primer any de tasca professional.