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Educación de Personas Adultas

CONFINTEA VI. Conferencia Internacional de. Educación de Personas Adultas. ICAE. Celita Eccher. Secretaria General. Poceso preparatorio. 2009. CONFINTEA VI. Cuya sede será Brasil. Belém do Pará. Un poco de historia 1949 -1960 - 1972 – 1985 – 1997 – 2009. CONFINTEA I

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Presentation Transcript

  1. CONFINTEA VI Conferencia Internacional de Educación de Personas Adultas ICAE Celita Eccher Secretaria General

  2. Poceso preparatorio 2009 CONFINTEA VI Cuya sede será Brasil Belém do Pará

  3. Un poco de historia1949-1960 - 1972 – 1985 – 1997 – 2009 CONFINTEA I • Lugar + Fecha: Helsinor, Dinamarca, 1949 • Contexto: Después de la Segunda Guerra Mundial • Temas: Educación de Personas Adultas y la comprensión internacional • Participación: Menos de 30 estados mas algunas ONGs Menos de 100 participantes

  4. Un poco de historia1949 -1960- 1972 – 1985 – 1997 – 2009 CONFINTEA II • Lugar + Fecha:Montreal, Canadá, 1960

  5. Un poco de historia1949 -1960- 1972 – 1985 – 1997 – 2009 CONFINTEA III • Lugar + Fecha:Tokyo, Japan, 1972

  6. Un poco de historia1949 -1960- 1972 – 1985 – 1997 – 2009 CONFINTEA IV • Lugar + Fecha: París, Francia 1985

  7. Un poco de historia1949 -1960- 1972 – 1985– 1997 – 2009 CONFINTEA V • Lugar + Fecha: Hamburgo, Alemania 1997

  8. CONFINTEA V- 1997 Hamburgo • APRENDIZAJES • Participación activa de las ONGs adentro y afuera de la Conferencia, • Alianzas con gobiernos amigos, • Reconocimiento de la contribución deL movimiento de mujeres (REPEM, GEO )a la educación de las personas adultas y su experiencia en el ejercicio de la ciudadanía activa a nivel global. Mas de la mitad de las recomendaciones de otras conferencias de NNUU tienen que ver con educación de personas adultas y educación informal, • Es posible el aprendizaje de como hacer abogacía adentro y entre movimientos sociales, • Procedimientos democraticos y transparentes en las negociaciones son cruciales para garantizar los buenos resultados, • Necesidad de tener compromisos mensurables y por lo tanto monitorebles

  9. , • Necesidad de hacer abogacia por la Educacion a lo Largo de la Vida a nivel global y local en espacios diversos y mas alla de la UNESCO. • No mas Lifelong Learning para el Norte y alfabetización para el Sur. • Reconocimiento por las ONGs que la participación activa y la la educación de las personas adultas son claves para la construcción de otro mundo mejor posible. • Reconocimiento de las diferencias y las posibilidades de enriquecimiento que esta significan en nuestras redes.

  10. CONFINTEA VI Lugar: BRASIL, 25-29 MAY 2009 • … así como los procesos preparatorios y el seguimiento brindarán las plataformas necesarias para el diálogo sobre políticas, el advocacy y un renovado compromiso y acción sobre el aprendizaje de personas adultas y la educación entre los estados miembros de UNESCO, las agencias de Naciones Unidas y los socios internacionales para el desarrollo, la sociedad civil y las instituciones de investigación, el sector privado y las personas que aprenden.

  11. Permitirá realizar una revisión global del estado del arte de la educación y el aprendizaje de personas adultas y servirá como caja de resonancia para los temas más importantes y emergentes a nivel político, cultural, social y económico con respecto a la educación y el desarrollo a nivel internacional. Lo que es más importante aún, permitirá una movilización de la sociedad civil a nivel global y local que permita renovar la lucha por el derecho a la educación a lo largo de la vida.

  12. Los principales objetivos deCONFINTEA VI : Promover el reconocimiento de que la educación y el aprendizaje de las personas adultas es un elemento importante y un factor conducente al aprendizaje a lo largo de toda la vida del cual la alfabetización es la base; Destacar el rol crucial de la educación y el aprendizaje de personas adultas para el cumplimiento de las agendas actuales de educación y desarrollo a nivel internacional (EPT, ODMs, UNLD, LIFE, and DESD); y Renovar el momento y el compromiso político y desarrollar las herramientas para su implementación a los efectos de pasar de la retórica a la acción.

  13. EL INSTITUTO DE UNESCO PARA EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA (UIL) – HAMBURGO está coordinando la preparación generalcon la sede central de UNESCO, las oficinas regionales, los institutos y las representaciones u oficinas locales, y los países donde se realizarán las conferencias preparatorias regionales así como la global.

  14. Grupos de Trabajo:Grupo Consultivo de CONFINTEA VI Grupo de los Benchmarks o Puntos de Referencia Elaboración de documentos Equipo del Informe Global de Educación y Aprendizaje de Personas Adultas

  15. CALENDARIO para CONFINTEA VI Conferencias Regionales Preparatorias

  16. Participantes: • Ministros de Educación, Finanzas, Trabajo, Cultura, Asuntos Sociales. • Delegaciones nacionales (incluyendo a Directores de Educación de Personas Adultas, expertos en educación de personas adultas del gobierno, ONGs, académicos/a, investigadores/as, practicantes, personas que aprenden), • Socios Multi- y bi-laterales • Actores del sector privado/corporativo, • Algunas ONGs que operan a nivel regional y sub-regional level, y • Expertos seleccionados en forma individual

  17. Actividades hacia CONFINTEA VI ICAE

  18. Primera reunión del Grupo Consultivo Preparatorio de CONFINTEA VI (Helsingor, 1 – 2 de marzo, 2007) IV Asamblea de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (Panamá, 22 – 23 de marzo, 2007) Campaña de incidencia y esfuerzos para apoyar la candidadura de Brasil como anfitrión de CONFINTEA VI. (marzo – abril 2007) Lista de distribución de CONFINTEA VI (Abril, 2007) Reunión de ICAE con el Director de Educación de Brasil, Timothy Ireland – 1º de mayo, 2007 Seminario Virtual sobre “Benchmarks” o Puntos de Referencia hacia CONFINTEA VI (2 al 9 de julio)

  19. Primera reunión sobre “benchmarks” o puntos de referencia (UIL, 11-13 de julio de 2007). El material del Seminario Virtual del ICAE fue utilizado como material de consulta para los y las participantes de esta reunión. IALLA III ( 24 de setiembre al 12 de octubre, 2007) Comité Nacional Preparatorio en Uruguay para CONFINTEA VI (octubre, 2007) Llamado a la acción para CONFINTEA VI – La contribución financiera de UNESCO para la preparación y relaización de CONFINTEA en mayo de 2009 - octubre 2007 Reunión Regional Preparatoria para la III Asamblea de la Campaña Mundial por la Educación (Buenos Aires, 27 - 28 de noviembre, 2007) El Derecho a la Educación en el contexto de la Migración y la Integración (Bonn, Alemania, 15-16 de noviembre)

  20. Primer Encuentro Sub-Regional sobre Control Ciudadano (Mozambique, 21-23 de noviembre, 2007 ) Africa del Sur y del Este Segunda Reunión del Grupo Consultativo (UIL Hamburgo, 21-23 de noviembre 2007) III Asamblea de la Campaña Mundial por la Educación (San Pablo, enero, 2008 ) Creación del Comité Facilitador para CONFINTEA en América Latina y el Caribe (San Pablo, enero 2008) – Formado por el Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL), la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y la Red de Educación Popular entre Mujeres de América Latina y el Caribe (REPEM) con el apoyo del Consejo Internacional de Educación de Personas Adultas (ICAE); la Asociación Alemana de Educación de Personas Adultas (AAEA) y el Consejo Regional de Educación de Personas Adultas del Caribe (CARCAE)

  21. Cartas informativas enviadas a UNESCO/UIL, UNESCO Brasil, UNESCO Chile, Ministerio de Educación de Brasil e INEA México Taller sobre el Informe Global sobre Aprendizaje y Educación de Personas Adultas (GRALE), Hamburgo, 20-22 de febrero 2008 Encuentro Regional Latinoamericano sobre Educación en Prisión (Brasilia, 27 y 28 de marzo, 2008). Recomendaciones para la Conferencia Internacional sobre Educación en Prisión (CIEP 2008), CONFINTEA VI y la comunidad latinoamericana Segundo Encuentro Sub-Regional sobre Control Ciudadano (26-28 de marzo, 2008 – Dakar, Senegal) y creación de la Plataforma Africana: PALAAE, FEMNET, PAMOJA, ANCEFA Acciones de incidencia sobre los Informes Nacionales para CONFINTEA VI a través de la lista de distribución de CONFINTEA.

  22. Informes Nacionales que se presentaron o estan en proceso

  23. Seminario Virtual Temático del ICAE (Preparatorio de CONFINTEA VI 22 de abril - 9 de mayo, 2008) El propósito fue promover el interacambio y la reflexión sobre los 4 temas que el ICAE tomó como prioridad para ejercer incidencia en CONFINTEA VI: - Alfabetización; - Migración y Educación de Personas Adultas; - Pobreza, Educación y Trabajo; -Políticas, Legislación y Financiación para Educación de Personas Adultas TRANSVERSALIZADOS POR GENERO

  24. Seminario Virtual del ICAE • - Más de 70 contribuciones • - Más de 50 participantes activos de diferentes regiones/países: AFRICA: Senegal, Tanzania, Sudáfrica, Kenia, Benin, Botswana ASIA: Pakistan, India, Filipinas REGION ARABE: Algeria AMERICA LATINA y EL CARIBE: Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, Argentina, México, Perú, Bolivia, Paraguay, Uruguay, Jamaica, El Salvador AMERICA DEL NORTE Y EUROPA: España, Irlanda, Suecia, Alemania, Inglaterra, Escocia, Canadá

  25. mayo 2008 SEMINARIO VIRTUAL DEL ICAE CAPACITACION EN INCIDENCIA Y REDES

  26. Comisiones coordinadoras regionales

  27. Plataforma Africana, Coordinación Latinoamericana y Caribeña EAEA NAPAE ANLAE CARCAE FEMNET ASPBAE PAMOJA ANCEFA PAALAE REPEM CEAAL CLADE ICAE

  28. Plan Estratégico para Confintea Hoja de Ruta La hoja de ruta es compleja y consiste en una serie de actividades paralelas, sobre las cuales debemos influir en el momento adecuado. Inevitablemente se registrarán avances y retrocesos entre los eventos más importantes y esto hace que el proceso sea dinámico. También implica que tengamos que hacer algunas cosas reiteradas veces e influir sobre distintos actores a distintos niveles. A pesar de que el proceso no es lineal, las etapas y el trabajo a realizarse se describen a continuación.

  29. Informes Nacionales Ya se han escrito muchos de estos informes (hay 60) y las oportunidades de ejercer influencia sobre su contenido son relativamente limitadas a pesar de que algunos informes están pendientes. En la medida de lo posible se ha alentado a la sociedad civil a que contribuya a la elaboración de los Informes Nacionales pero cuando esto no sea posible por una cuestión de tiempo o porque no se tomen en cuenta los aportes de la sociedad civil, entonces el próximo objetivo tendrá que ser los informes regionales y los procesos de validación de los informes nacionales a través de seminarios y otras actividades en los países.

  30. Informes Regionales Es esencial que se ejerza influencia sobre estos informes lo antes posible y que los/as autores/as reciban material útil que pueda sumarse a la información que los/as autores/as recibirán a partir de los informes nacionales.

  31. Personas que redactarán los Informes Regionales: África: John Aitchison, antes trabajó en la Universidad de KwaZulu Natal, actualmente es consultor independiente (Sudáfrica) y Hassana Alidou, Universidad de San Diego (Níger) Estados Arabes: Abdelwahid Yousif, Asesor del Ministro de Educación, Barhain Asia/Pacífico: Manzoor Ahmed, BRAC Universidad, Bangladesh Europa/América del Norte: Helen Keogh, Ministerio de Trabajo (Irlanda) América Latina y el Caribe: Rosa Maria Torres, Consultora Independiente (Educadora).

  32. Estas personas deben recibir además este material: - Material del Informe Global de Monitoreo de EPT que seguramente tenga material sobre Educación de Personas Adultas– será lanzando en noviembre pero estará a disposición (con embargo) desde setiembre – el uso del material puede ser negociado con UNESCO. - Revisión de Medio Término de la Década de Alfabetización– tiene que estar pronta a mediados del 2008 para ser presentada en la ONU en Octubre - Informe de la Iniciativa de la Vía Rápida (Fast Track Initiative)

  33. Conferencias Regionales Las conferencias regionales considerarán los informes regionales y realizarán enmiendas que serán contempladas en la versión que se presentará en Brasil. Los informes regionales serán redactados nuevamente y consolidados tomando en cuenta las enmiendas que surjan de las conferencias, ofreciendo tres puntos de intervención: > Primer borrador > En la conferencia > En la consolidación Las recomendaciones de las conferencia regionales sólo tienen impacto sobre los informes regionales y el informe global.

  34. El GRALE (Global Report on Adult Learning and Education / Informe Global sobre Aprendizaje y Educación de Personas Adultas) Es, en gran medida, un proceso paralelo pero ligeramente separado a pesar de que alimentará a los informes regionales con datos primarios

  35. Reporte Final El principal objetivo del informe final es el contenido del resumen ejecutivo que, junto con el informe GRALE (General Report of Adult Learning Education), son los documentos más importantes sobre los cuales hay que ejercer influencia. El proceso GRALE El proceso GRALE que se desarrolla en forma paralela a las reuniones regionales es esencial dado que también se realiza el informe ejecutivo. Elinforme ejecutivo es de 4 o 5 paginas y se traduce a 6 lenguas. Será el material más utilizado durante la propia conferencia en lugar de los extensos informes regionales y el global que sólo estarán en inglés.

  36. Las personas que forman parte del grupo consultivo del GRALE actúan como grupo editorial. Se está preparando el borrador del GRALE para Febrero 2009 pero su marco y contenido será discutido en noviembre 2008. Sabemos que las personas responsables de esta tarea son los/as editores/as principales pero también existe un comité consultivo de 20 personas designadas para supervisar este proceso.

  37. Organizaciones de la Sociedad Civil y Donantes Es esencial que las organizaciones de la sociedad civil se involucren en este proceso para asegurar fuertes delegaciones de ONGs. El protocolo de UNESCO aclara la forma en que se distribuirán las invitaciones. Debemos apuntar a los donantes de aquí hasta el momento de la conferencia. Ejercer influencia sobre la conformación de las delegaciones nacionales.

  38. Organizaciones de la Sociedad Civil y Donantes Si queremos que CONFINTEA sea influyente, será esencial que las delegaciones nacionales tengan peso y sean consistentes para poder sacar adelante los asuntos en sus propios países. Sería ideal que en cada delegación pudiera estar el/la Ministro/a de Educación, los/las representantes senior de otros ministerios y las ONGs. Conseguir esto será un desafío.

  39. Seminario de la Sociedad Civil Este seminario se desarrollará durante los dos días previos a la conferencia y será vital para la preparación del evento formal. Debe ser de alto nivel, vibrante, interesante y con buena participación. Es muy importante que sea de alto nivel, con buen número de participantes y muy activo. Se sugiere que participen cantantes, poetas, etc. Un gran número de participantes de Brasil deben ser movilizados, esto podría ser posible organizando un evento importante de ONGs

  40. ICAEwww.icae.org.uysecretariat@icae.org.uy oficina@icae.org.uy voicesrising@icae.org.uy laredva@repem.org.uy www.eaea.org

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