1 / 19

Blended learning Motiveren van deelnemers Leren : to blend or to blend! 15 maart 2012

Blended learning Motiveren van deelnemers Leren : to blend or to blend! 15 maart 2012. Opleidingsinstituut van de Federale Overheid. Opleidingen. FOD Personeel & Organisatie. Opleidings-instituut van de Federale Overheid. 109 FTE. Ca 30.000 deelnemers in 2011. 90 klant-organisaties.

roxy
Télécharger la présentation

Blended learning Motiveren van deelnemers Leren : to blend or to blend! 15 maart 2012

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Blended learning Motiveren van deelnemers Leren : to blend or to blend! 15 maart 2012

  2. Opleidingsinstituut van de FederaleOverheid Opleidingen FOD Personeel & Organisatie Opleidings-instituut van de Federale Overheid 109 FTE Ca 30.000 deelnemers in 2011 90 klant-organisaties 105.000 federale ambtenaren

  3. Strategie • Opleidingsmethodologie • Work-shops • Auteurssystemen • Outsourcing • Off the shelf • Opleiding BL/e-L • Vragen

  4. Blended learning & e-learning Aantal deelnemers/module

  5. Blended learning : welke mix?

  6. Blended learning benadering e-Learning Gebruikersnaam en paswoord Workshop Orientatie sessie Projecten Serious Games Coaching Collaboration

  7. Component zelfstudie Wat heb je via zelfstudie of een zelfsturende aanpak geleerd? Wat heeft jou gemotiveerd? Waaraan heb je het succes herkend?

  8. Zelfdeterminatietheorie(Ryan & Deci, 2000) 2 soortenmotivatie Intrinsiekemotivatie Plezier Belangstelling Extrinsiekemotivatie Congruentie Persoonlijkewaardering Conformiteit Beloning - sanctie Locusof control

  9. Intrinsiekemotivatie

  10. Intrinsiekemotivatie - 3 behoeften Deci & Ryan, 2000

  11. Beschikbareinformatie • Gesprekken sponsor – projectleider • Tevredenheidsevaluatie • Vorderingspercentages • Test na de opleiding

  12. Project Overgangsexamens • Context • Voorbereidingvoor de bevorderingsexamens • Slagenvoor de test toegangtoteenhoger niveau (van C tot B) • BL-formule • E-learning met de hulp van coaches. De coaches zijnlidvan de organisatiezelfen gecoacheddooreen « super-coach » vanuithet OFO. • Resultaten • 35% hebbenmeer dans 75% doorgelopen(slechts 2 van de 5 voorgestelde modules warenechtinteressantvoor de bevorderingsexamen). • Motivatie • Deelnemers: • vooralextrinsiekemotivatie • meerdan 70% zeggendat de methodegoedwasvoorhen (op 90% voorwie BL wasietsnieuw). • Coaches : • intrinsiekemotivatie: competentie • extrinsiekemotivatie : (h)erkenningalskey-user iseen plus.

  13. Bureautica vanuit de catalogus Context Vrijeinschrijving BL-formule Oriëntatiesessie en reactieve coaching Resultaten Uiteenlopenderesultaten : afhankelijk van de sessie en naargelang de persoon. Tochveel drop out per sessie (ofwel 1%, ofwel 75 tot 100 %). Motivatie Eerderintrinsiekemotivatie: verbetereneenbepaaldevaardigheid (60%) of « in hetkader van mijnpersoonlijkontwikkelingsplan (20%) » (dus eerderintrinsieke en minderextrinsiekemotivatie).

  14. Gecertificeerde opleidingen Context Opleidingbureautica + certificeringstest Slagenvoor de test: competentiepremie BL-formule 1 dag opleiding(+ specifiekeinhoud) 2 à 3 wekenzelfstudie1 dag workshop met eenintegratieoefening Korttraject : op maximum 4 wekenzelfstudie +coaching + 2 maandentoegangtote-learning module vóór de test. Resultaten Meer dan 95 % van de deelnemerszijngeslaagd op de test. Deelnemersdoorlopengemiddeld 82 % van de modules. Motivatie Extrinsiekemotivatie: competentiepremie + loopbaan Meer interne component: erkenning in de job

  15. Opleiding onderhoudspersoneel • Context • Verandering van functievoor de onderhoudspersoneelvan FAVV. Aangevraagddooreendirecteur generaal= sponservan hetproject. • BL-formule • 1 dag opleiding (PC Kennismaking) 3 maandenzelfstudie + coaching 1 dag workshop met eenintegratieoefening • Resultaten • De meerderheidvan de deelnemershebbennieuwe competentiesontwikkeld en de nieuwe functiegekregen. • Motivatie • Extrinsiekemotivatie: • moetennieuwe competentiesverwervenvoor de nieuwe job. • heel« sterke» sponsor aanwezigbinnen de organisatie en zichtbaar.

  16. Opleiding onderhoudspersoneel Context CursussenWord en Excel bij FAVV op vrijwillige basis Doel: medewerkers van niveausC en D leerkansenbieden. Sponsor = opleidingsverantwoordelijke BL-formule 1 dag opleiding (Bij FAVV, met interne coach) 3 maandenzelfstudie + coaching Resultaten Geen enthousiasme, moeilijkbegin, veel drop out. Motivatie Interne motivatie: Kunnen nieuwe competentiesontwikkelen (niet genoeg) Extrinsiekemotivatie : alleen maar eenvoorstel om nieuwecompetentie te krijgen

  17. Open aanbod: IMAP Context Vrijeinschrijvingen BL-formule Oriëntatiesessie – e-learning met reactieve coaching – Workshop Resultaten Meerderheid van de deelnemersdoorloopt 95 à 100 % van de e-learning Motivatie Volledigvrijeinschrijving, niet gestuurddoorleidinggevende, hebbeneentijdmoetenwachten, dikwijlsaangevraagd in hetkader van eenproject (KM, communicatie)  duidelijktoepassingsgebied

  18. Conclusie Externe Autonomie Interne Coaching/sponsor

More Related